人教部编版五年级语文上册我的“长生果”课件.pptx

1、 花生可以花生可以滋养补益，有滋养补益，有助于延年益寿，助于延年益寿，所以民间又称所以民间又称“长生果长生果”。作者简介作者简介叶文玲叶文玲(1942(1942)，著名作家。，著名作家。19581958年发表处女年发表处女座座我和雪梅我和雪梅。主要作品有：长篇小说。主要作品有：长篇小说父父母官母官、无梦谷无梦谷、中篇小说、中篇小说青灯青灯、浪漫的黄昏浪漫的黄昏，散文集，散文集梦里寻你千百度梦里寻你千百度、叶文玲散文选叶文玲散文选，叶文玲散文自选集叶文玲散文自选集等。等。助读资料助读资料读书要玩味。读书要玩味。-程颢程颢为乐趣而读书。为乐趣而读书。-毛姆毛姆读书百遍义自见。读书百遍义自见。-裴松

2、之裴松之不动笔墨不读书。不动笔墨不读书。-徐特立徐特立好读书好读书,不求甚解。不求甚解。-陶渊明陶渊明读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰 同学们，你们同学们，你们知知道关于读书的名言警道关于读书的名言警句吗句吗？七色花七色花是一篇童话故事，作者是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦为苏联作家瓦卡泰耶夫，该故事卡泰耶夫，该故事并于并于19481948年拍成同名动画片。年拍成同名动画片。七色花卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事是是柳鲍娃柳鲍娃齐莫菲耶夫齐莫菲耶夫娜娜科斯莫杰米扬斯卡娅科斯莫杰米扬斯卡娅写的一部纪传体小说，写的一部纪传体小说，19501950年在前苏联首次出版

3、。年在前苏联首次出版。家家是中国作家巴金的长篇小说，是中国作家巴金的长篇小说，激流三部曲激流三部曲中的第一部。中的第一部。家比喻比喻 美差美差 过瘾过瘾 仇恨仇恨 卓娅卓娅书籍书籍 借阅借阅 如饥似渴如饥似渴 报偿报偿 沉甸沉甸 领悟领悟 馈赠馈赠 磁石磁石 委屈委屈积累积累 酵母酵母 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血会认字会认字比比喻喻 美美差差 过过瘾瘾 仇仇恨恨 卓卓娅娅书书籍籍 借借阅阅 如如饥饥似渴似渴 报报偿偿 沉沉甸甸 领领悟悟 馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 积积累累 酵酵母母 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血ychiynzhujchn jdinkucwijiojinl我会读我会读ychiy

4、nzhujchn jdinwikucjiojinl喻喻差差瘾瘾卓卓籍籍饥饥偿偿甸甸委委馈馈磁磁酵酵鉴鉴沥沥多音字多音字1 1.妈妈工作要特别细心，从没出现妈妈工作要特别细心，从没出现差错差错（）。）。2.2.爸爸去北京爸爸去北京出差出差（）了。）了。差差 ch （差错（差错）（差别）（差别）chi（出差）（出差）(差事）差事）chi ch1 1.只要在阅读中注意只要在阅读中注意积累积累（），你就一），你就一定能把语文学好定能把语文学好。2.2.他因工作过度他因工作过度劳累劳累（）,身体垮下来了。身体垮下来了。累累 li（积累（积累）（累计）（累计）li（劳累）（劳累）(受累）受累）lili 浮

5、想联翩浮想联翩不求甚解不求甚解查一查。查一查。词语解释词语解释指飘浮不定的想象不断涌现出来。文 中指作者读书进入意境，产生许多联想。原指读书只求理解,不着眼于字句的解释。现多指学习不认真,不求深入理解。黯然神伤黯然神伤别出心裁别出心裁查一查。查一查。心情不愉快，无精打采的样子。独创一格，与众不同。近义词近义词反义词反义词愉悦愉悦-喜悦特别特别-特殊馈赠馈赠-赠送领悟领悟-领会特别特别-普通悲惨悲惨-幸福丰富丰富-贫乏赞誉赞誉-谴责近义词辨析近义词辨析相同点不同点愉悦愉悦指快乐，欢乐。指快乐，欢乐。愉悦愉悦欢乐欢乐;喜悦。（书面语）喜悦。（书面语）愉快愉快愉快愉快欢欣；快乐。（更加口语）欢欣；快

6、乐。（更加口语）1 1.大家每天都应该有一颗（大家每天都应该有一颗（）的心。）的心。2 2.爸爸带我去游乐场度过了一个（爸爸带我去游乐场度过了一个（）的下午。）的下午。愉悦愉悦愉快愉快词语词语积累积累描写描写读书给人的感受读书给人的感受的词语：的词语：津津有味津津有味 浮想联翩浮想联翩 牵肠挂肚牵肠挂肚 黯然神伤黯然神伤 呕心沥血呕心沥血1.1.课文是课文是从怎样来介绍读书的好处的从怎样来介绍读书的好处的？两次作文秋天来了一件不愉快的往事初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者从小到大读书的经历，作者课文描述了作者从小到大读书的经历，作者一开始就认为一开始就认

7、为_，作者，作者在结尾处也说在结尾处也说_。好作品是自己呕心沥血的创造书是人类文明的“长生果”段落划分段落划分第一部分第一部分（1 1）：写书是人类的精神食粮，是人类）：写书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。文明延续的营养。第二部分第二部分（2-72-7）：介绍）：介绍“我我”少年时代的几次读少年时代的几次读书经历以及读书给书经历以及读书给“我我”带来的丰厚回报。带来的丰厚回报。第三部分第三部分（8-148-14）：通过回忆）：通过回忆“我我”两次作文成功两次作文成功的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。默读读课文课文，本文是怎样描述书的？，本文

8、是怎样描述书的？课文解读课文解读 书，被人们称为人类文书，被人们称为人类文明的明的“长生果长生果”。这个比。这个比喻，我觉得特别亲切。喻，我觉得特别亲切。总领全文总领全文 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。跃着欢快音符的乐章。这段话用这段话用_的手法，总体阐述了读书带给作的手法，总体阐述了读书带给作者的感受，为后面介绍读书的好处做铺

9、垫。者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。比喻 母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸如冬日的阳光，温暖着我。脸如冬日的阳光，温暖着我。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。我最早的读物是被孩子们叫作我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人香烟人”的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠正面印画，背面印字，是

10、每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这物。遇到大人让孩子买烟，这美差美差往往被男往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡眼羡的份儿。的份儿。这段话以这段话以_的手法的手法，描述出作者最早的读物。，描述出作者最早的读物。作介绍近义词：羡慕近义词：羡慕读书读书 集得多了，就开始比赛用手掌刮集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟香烟人人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地看谁刮得远。这时，我就卖力地呐呐喊喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大青画片。这些印着大青画片。这些印着“水浒水浒”“”“三国三国”故事故事的小画片，是我最早见到的连环画。

11、的小画片，是我最早见到的连环画。这段话说出了这段话说出了作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者很喜欢读书。作者很喜欢读书。近义词：近义词：喊叫喊叫 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴如醉如痴:七色花七色花引得我引得我浮想联翩浮想联翩，血泪仇血泪仇又叫我又叫我泪泪落如珠落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:刘刘胡兰小传胡兰小传(卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事古丽雅的道古丽雅的道路路.只要手中一有

12、书，我就忘了吃、忘了睡。只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。列举：列举：描写了描写了作者读书之多。作者读书之多。关联词：关联词：作者对书痴迷。作者对书痴迷。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块现了一块“绿洲绿洲”小镇的文化站有几百册图书小镇的文化站有几百册图书!我每天一放我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣囫囵吞枣，大有，大有“不求甚解不求甚解”的味道。吸引我的首先是

13、故事，是各种人物的的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。这段话告诉我们作者读书之多，显示出作者对读书的热爱。这段话告诉我们作者读书之多，显示出作者对读书的热爱。近义词：近义词：一知半解一知半解 莎士比亚说莎士比亚说:“:“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我这样对像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班全班之冠之冠。阅读也大

14、大扩展了我的想象力。在家对着。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着-面花纹驳面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到路上遇到-个个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。引用名言：引用名言：突出突出了读书的了读书的好处，作者也深有体会。好处，作者也深有体会。回报回报 记得有一次，作文的题目是记得有一次，作文的题目是秋天来了秋天来了。老。老师读了一段范文之后，当大多数同学师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律千篇一律地开地开始写始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地秋天来了，树叶黄了，一片一

15、片地飘到了地上上”时，我心里忽然掠过了不安分的念时，我心里忽然掠过了不安分的念:大家都这大家都这样写多没意思样写多没意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。己的感受去写秋天。这这句话运用了句话运用了_的的手法手法，介绍了读书带给我的感悟。介绍了读书带给我的感悟。心理描写近义词：近义词：大同小异大同小异 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸

16、甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。笑容格外灿烂。比喻：比喻：突出突出了作者的作文了作者的作文功底，体现了读书的作用。功底，体现了读书的作用。于是，我的作文得了个于是，我的作文得了个“甲优甲优”，老师在文中，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得点道理这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的

17、“鲜味鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠馈赠。这段话告诉我们，作者是因为读书才能有这样的成绩，突显读书的这段话告诉我们，作者是因为读书才能有这样的成绩，突显读书的重要性。重要性。近义词：近义词：赠品赠品 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有业余时间都花在借阅图书上。这头小说使我着迷，我把所有业余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯时我养成了做笔记的习惯:记书中优美

18、的词语，记描写的精彩记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。这段话说出作者更加热爱读书，并且有了一定的读书方这段话说出作者更加热爱读书，并且有了一定的读书方法，并说出这样做的好处。法，并说出这样做的好处。意思是：意思是：痴迷其中，痴迷其中，沉醉到里面。沉醉到里面。有一次命题作文写有一次命题作文写一件不愉快的往事一件不愉快的往事，我的情绪分外，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，一次

19、委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像像酵母似酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。比喻：比喻：突出突出了平常了平常读书积累的好处。读书积累的好处。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮亮

20、“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个这段文字，说这个“嵌嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉赞誉-因为这句描写和这个因为这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是我字，是我看了巴金先生的看了巴金先生的家家后念念不忘的词句。后念念不忘的词句。这段话说出作者获奖的原因，同时也阐明了读书的好处。这段话说出作者获奖的原因，同时也阐明了读书的好处。近义词：近义词：抄写抄写 于是，我又悟出了一点道理于是，我又悟出了一点道理:作文，要作文，要写真情实感写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴

21、和作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。己呕心沥血的创造。以自己创作结尾，照应开头，深化主题。以自己创作结尾，照应开头，深化主题。总结全文总结全文思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？板书设计板书设计总起总起书是人类文明的长生果。书是人类文明的长生果。介绍读书经历介绍读书经历写作心得写作心得连环画连环画我我的的“长长生生果果”小画片小画片文艺书籍文艺书籍中外名著中外名著别出心裁别出心裁真情实感真情实感精神食粮伴我成长精神食粮伴我成长学习学习运用烘云托月法的写作手法运用烘云托月法的写作手法【烘云托月烘

22、云托月】“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”作者用这些句作者用这些句子来烘托少年时代读书生活的美好。子来烘托少年时代读书生活的美好。写作手法写作手法 【举例举例】像落叶从枝头飘零】像落叶从枝头飘零,像残雪在大地湮灭像残雪在大地湮灭,我每我每想起遥远的故乡想起遥远的故乡,就禁不住双眼泪流。就禁不住双眼泪流。拓展延伸拓展延伸 乌篷摇梦到春江乌篷摇梦到春江叶文玲叶文玲 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦

23、香屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。绵的乌篷船。1 1.补写词语。补写词语。课堂练习课堂练习2 2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。（）的画页（）的乐章 ()的月亮 （）的创造流光溢彩流光溢彩美丽皎洁美丽皎洁欢快音符欢快音符呕心沥血呕心沥血流光（）（）不（）而（）千篇（）（）别（）心（）囫囵（）（）溢溢 彩彩言言 喻喻一一 律律出出 裁裁吞吞 枣枣3.3.仿写句子仿写句子书是 的 。书是 _的 。书是人类文明的“长生果”。人类人类进步阶梯进步阶梯开启智慧大门开启智慧大门钥匙钥匙1.1.把把描写描写“我我”少年时代读书的感受的少年时代读书的感受的句子抄句子抄下来。下来。2.2.看看读书带给我们什么，将自己在读书中的看看读书带给我们什么，将自己在读书中的收获写成一个小片段，不用太长，表达要有收获写成一个小片段，不用太长，表达要有感情。感情。课后作业课后作业