人教版四年级数学上册《三位数乘两位数速度、时间和路程》(含教学反思)课件.ppt

1、2.速度、时间和路程速度、时间和路程四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.在实际情境中，理解速度、时间和在实际情境中，理解速度、时间和路程之间的关系。路程之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。决生活中简单的问题。3.树立生活中处处有数学的思想。树立生活中处处有数学的思想。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】让学生理解和掌握行程问题中速度、让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。时间、路程三个数量的关系。应用关系式解决实际问题。应用关系式解决实际问题。一、新课导入一、新课导入（1）一辆汽车每小时行）一辆汽车每小

2、时行70千米，千米，4小时行多少千米？小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行）一人骑自行车每分钟行225米，米，10分钟行多少分钟行多少千米？千米？704280（千米）（千米）225102250（米）（米）2.25（千米）（千米）解答下面的问题。解答下面的问题。二、探索新知二、探索新知这两个问题有什么共同点？这两个问题有什么共同点？都是知道每小时或每分钟行的路程。都是知道每小时或每分钟行的路程。还知道行了几小时或几分钟，还知道行了几小时或几分钟，求一共行求一共行解答下面的问题。解答下面的问题。（1）一辆汽车每小时行）一辆汽车每小时行70千米，千米，4小时行多少千米？小时行多少千米？（2）一

3、人骑自行车每分钟行）一人骑自行车每分钟行225米，米，10分钟行多少分钟行多少千米？千米？704280（千米）（千米）225102250（米）（米）2.25（千米）（千米）225 10 2250（米）（米）速度速度时间时间路程路程速度速度时间时间路程路程 一共行了多长的路，叫做一共行了多长的路，叫做路程路程；每小时每小时（或每分钟等）行的路程，叫做（或每分钟等）行的路程，叫做速度速度；行了；行了几小时（或几分钟等），叫做几小时（或几分钟等），叫做时间时间。上面汽车每小时行的路程叫做速度，可上面汽车每小时行的路程叫做速度，可以写成以写成70千米千米时，读作时，读作70千米每时。千米每时。你知道速

4、度、时间与你知道速度、时间与路程之间的关系吗？路程之间的关系吗？不解答，只说出下面各题已知的是什么，要不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。求的是什么。（1）小林每分钟走）小林每分钟走60米，他米，他15分钟走多少米？分钟走多少米？已知速度和时间，已知速度和时间，求路程。求路程。（2）声音每秒传播）声音每秒传播340米，声音传播米，声音传播1700米米要要用多长时间？用多长时间？已知速度和路程，已知速度和路程，求时间。求时间。三、巩固提高三、巩固提高1.口算。口算。805=127=3130=1504=30030=225=5031=9050=400849306009000110155

5、04500 一辆汽车从甲地开往距离一辆汽车从甲地开往距离140千米的乙地，千米的乙地，用了用了4小时，平均每小时行小时，平均每小时行35千米。则速度是千米。则速度是（），时间是（），时间是（），路），路程是（程是（）。）。2.填一填。填一填。每小时每小时35千米千米4小时小时140千米千米3.判断。判断。一列火车行驶的速度为一列火车行驶的速度为 110 千米千米/时时“110 千米千米/时时”表示这列火车每小时行表示这列火车每小时行 110 千米。千米。（）时间路程时间路程=速度。速度。（）飞机飞行的速度为飞机飞行的速度为 12 千米千米/分，汽车行驶的速度分，汽车行驶的速度为为 80 千米千

6、米/时，汽车的速度比飞机快。时，汽车的速度比飞机快。（）4.一辆客车的速度是一辆客车的速度是36千米千米/小时，从甲城到小时，从甲城到乙城坐车用了乙城坐车用了6小时，甲城距乙城有多远？小时，甲城距乙城有多远？366=216（千米）（千米）答：甲城距乙城有答：甲城距乙城有216千米。千米。5.提出一个已知时间和速度，求路程的问题。提出一个已知时间和速度，求路程的问题。小明早上从家骑车去学校，每小时行驶小明早上从家骑车去学校，每小时行驶900米，半小时后到学校，小明家距学校多远？米，半小时后到学校，小明家距学校多远？900 =450（米）（米）答：小明家到学校答：小明家到学校450米。米。12四、

7、课堂小结四、课堂小结 225 10 2250（米）（米）速度速度时间时间路程路程速度、时间和路程速度、时间和路程速度速度时间时间路程路程1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 创设问题情境，探索路程、时间与速度的关系，创设问题情境，探索路程、时间与速度的关系，让学生更好地感知、思考、表达。速度有快有慢，让学生更好地感知、思考、表达。速度有快有慢，单位也各不相同，这需要学生在具体生活情境中加单位也各不相同，这需要学生在具体生活情境中加以理解和感受。可以通过播放课件，让学生亲身感以理解和感受。可以通过播放课件，让学生亲身感受飞机飞行之快、光传播速度之快，使学生在轻松受飞机飞行之快、光传播速度之快，使学生在轻松与震撼中进一步认识和理解速度，进而能够运用这与震撼中进一步认识和理解速度，进而能够运用这些知识解释生活中的自然现象。而不是单一地给出些知识解释生活中的自然现象。而不是单一地给出概念。概念。