人教版高中历史选修4第二单元第1课儒家文化创始人孔子(共22张)课件.pptx
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- 人教版 高中历史 选修 第二 单元 儒家文化 创始人 孔子 22 课件
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1、选修4 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子课标要求:了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想上的地位及影响。生平观点影响(中国和世界)孔子思想观点政治主张认识理解评价他的额头像唐尧,后颈像皋陶,肩膀像子产,可是腰以下比禹短了三寸。身高九尺有六寸。一、孔子生平3岁丧父,十七岁丧母吾少也贱,故能多鄙事论语子罕十五岁立志于学,成为儒士,三十岁创办私学,成为教师。五十一岁从政官至中都宰,后升至司寇。五十五岁开始周游列国。六十八岁无奈回国,授徒讲学,整理文化典籍。七十三岁去逝。如何认识孔子的人生经历?家贫、好学、有志,经历丰富、终成大器“吾十有五,而志于学。三十而立。四十而不惑
2、。五十而知天命。六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”-论语 为政二、孔子的贡献1、开创儒家学说思考:联系三本必修说明孔子时代的社会状况。政治上:王室衰微、诸侯争霸。经济上:铁犁牛耕出现,小农经济产生。文化上:学术下移,诸子出现。分封制瓦解井田制瓦解大变革大动荡礼崩乐坏孔子的人生目标:恢复周礼、传承文化、改善人际关系。(强烈的社会责任感)(2018海南高考21)阅读材料,完成下列要求。(15分)材料 孔子认为,礼乐制度的松弛、崩坏,导致社会动荡,极力主张“道(导)之以德,齐之以礼”,重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上,称:“上好礼,则民莫敢不敬。”他一度入仕为官,以求实现其
3、治国理想。他还提倡“学而优则仕”,其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人,必须用礼乐规范个人的言行举止。个人“不学礼,无以立”,在言行上做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。摘编自王钧林中国儒学史根据材料并结合所学知识,概括孔子关于礼的主张。(8分)重建礼制社会(2分);希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任(2分);积极入仕,以礼治国(2分);人人都践行周礼(3分)。规范:礼(周礼)行为规范:非礼勿视,非礼勿听 非礼勿言,非礼勿动等级秩序:君君臣臣,父父子子克己复礼“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也!”-论语八佾思考:如何看待孔子对周礼的态度?反映孔子匡正社会秩序的良好愿望,
4、但在社会变革的背景下,显得保守、落伍。(2015天津高考14)(16分)阅读材料,回答问题。材料 孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲,孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养,具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德,而且更应怀抱经世济民的情怀,“老者安之,朋友信之,少者怀之”,“修已以安人”,“修已以安百姓”。林存光孔子新论据材料说明孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德?注重个人自我修养;具有经世济民情怀。为政以德核心:仁处理人际关系的最高准则 忠:己欲立而立人,己欲达而达人 恕:己所不欲勿施与人厩焚,子退朝曰:“伤人乎?”不问马。论语乡党思考:孔子仁的思想
5、体现的精神价值?以人为本,关爱百姓协调礼仁关系:中庸之道过犹不及(恰到好处)和而不同(对立统一)修养标准:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”论语雍也交往标准:“文明相处需要和而不同的精神。只有在多样中相互尊重、彼此借鉴、和谐共存,这个世界才能丰富多彩、欣欣向荣。”习近平在第七十届联合国大会讲话思考:中国对外交往中哪里思想体现中庸之道?同求存异 和平共处五项原则2、创办私学(1)办学形式 私学 打破贵族对教育的垄断,推动文化的传播杏坛讲学“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”。-(论语述而“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”-论语述而(2)教育对象:有教无类贵族
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