岭南版一年级下册《美术》7. 大鱼和小鱼-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：400c4).doc

1、 大鱼和小鱼 教学设计（岭南版美术第二册第七课）科 目美 术年 级一年级课 题大鱼和小鱼一、教材分析： 大鱼和小鱼这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学美术第二册（岭南版）中的第七课。本课针对儿童心理特点，以儿童喜欢的鱼为题材，在儿童世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢的表现对象，让学生通过看一看海底世界、说一说“鱼”的知识、赏一赏“鱼”的作品、学一学“鱼”的创作方式和动一动表现“鱼”，由浅入深地引导学生融合创新的尝试用几种自己喜欢的方法来表现鱼。通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。从而拓展学生的想象和表现空间，体会创造美的乐趣，将童稚娱乐

2、活动融于美术学习活动中，做到了在玩中学、乐中做，化知为智，和谐发展。二、学情分析：一年级学生对一些美术工具和材料以及使用的方法已经有了初步认识，能用简单的线条和色块表现自己所知的事物。在绘画教学上，孩子们的创造力和想象力是很丰富的，应尊重和保护孩子们自己的绘画手法的同时又不断地启发、鼓励他们尝试新的绘画手法，以便能更好地表现他们美好的内心世界，更好地体现儿童画的可贵美质。教学目标1知识与技能：认识鱼的形状和特点，掌握大小对比绘画表现方法，并懂得运用。运用工具、材料，表现“大鱼和小鱼”，展示个性美。2过程和方法：本课导入通过观看视频、使学生直观地观察到鱼的形状、动与静、颜色等鱼的特点；在欣赏评述

3、中，感受民间艺术的色彩美、装饰美；在“造型.表现”中学习运用各种材料的表现方法。3情感、态度、价值观：培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感；通过情境创设，培养学生热爱集体的思想情感。教学要点1教学重点：了解鱼的造型特点，表现出大、小鱼的造型。2教学难点：掌握大小对比的绘画表现方法。3兴趣点：精彩的海底世界小影片欣赏。4观察点：鱼的形状、色彩、花纹等特征，鱼的结构。作业要求1基本要求：能画出大鱼和小鱼的形态。2较高要求：能用色彩和线条画出有装饰的大鱼与小鱼。3个性探究：鱼的形状与动态与众不同，画面构图饱满、生动有趣。学习领域造型.表现课时建议1课时作业内容以个人为单位，创作一幅“

4、大鱼和小鱼”。教学准备多媒体课件、教具、音乐。注意事项培养学生大胆发言、大胆作画的习惯。技能要求用线条、色块自由表现细节形象。教学环节“教”的过程“学”的过程设计意图1课堂导入（一）创设情景明确目标启发思维1.猜谜语：没胳膊没腿，从来不离水，走路不用教，摇头又摆尾。2.播放视频，观看海底总动员动画片，让同学们说一说在视频中都看到了哪些水生动物？大小一样大吗？颜色、花纹一样吗？3. 引出课题大鱼和小鱼全体学生观看海底世界视频。用丰富的海底世界视频创设情境，激发学生学习兴趣。2课堂发展（二）创设情景自主探究活跃思维欣赏图片，启发学生观察鱼的形状根据学生的回答板书：鱼的外形有圆形、椭圆形、半圆形、方

5、形、菱形、三角形等等。2.认识鱼的结构：鱼的身体是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成。（三）激趣设疑展开联想激活思维1欣赏美：赏析艺术家和小朋友表现鱼的方法和花纹的画法。2.创造美的方式：总结绘画、手工等表现鱼的方法。3.归纳画鱼的步骤，总结构图的思路，播放画鱼的视频。4.布置作业：用自己喜欢的表现方法创作出大鱼和小鱼,注意大小的对比。表现出有主题的大鱼和小鱼；把作品贴到黑板上。1 学生说说自己对鱼的知识的了解。2 说出自己的发现，归纳出鱼的形状。3 观察与想像：进行欣赏与评述；用词语描述自己的观察与想像。4 创作表现：小组可以展开讨论鱼的表现形式，按自己喜欢手法进行创作，组内可互相观摩。5 学习运

6、用多种手法表现鱼。1 通过视、听、说，鼓励学生大胆发言，引导深入感知鱼的形状、颜色。2 引导学生抓住自己喜欢的鱼的特点，进行视觉语言描绘，激发想像力。3 在活动中教，在活动中学，关注动态生成。在兴趣与体验中培养学生的动手能力、想像能力。4 用流动的画面，优美的背景渲染良好的创作氛围，同时为学习困难的学生提供短暂的视觉形象，消除畏难心理。3反思评价（四）作品欣赏延伸空间拓展思维1 展示作品，共同欣赏。2 评价：学生自评、生生互评、教师导评。1说说自己对创作中的想法以及对作品的理解和感受。2学生选出自己喜欢的作品，评选最佳作品、最可爱作品、最有创意等1运用发展性教学评价的原则来评价学生，为学生的终身发展打下基础。2通过多元评价表达个人见解，引导相互欣赏，提高审美情趣。4课后延伸环境教育的渗透：海底世界真是太美了，现在海水里面有这么多的鱼，大海显得更漂亮。可是小朋友，你们知道吗？现在由于人们的过度捕捞和环境的污染，大海里的鱼的种类越来越少了，怎么去保护它呢？让学生收集保护海洋环境的资料，回家和爸爸妈妈一起讨论。与爸爸妈妈共同收集保护海洋的资料，学习掌握信息的来源的方法。培养环境意识和环保行为。5预计效果活动过程令学生兴奋，可以让学生在活动中体验学习美术的快乐。作业效果有差异，不必苛求。板书：作品展示：4