人教版高中物理必修一力与运动课件.pptx

1、在此输入您的封面副标题第四章第四章 力与运动力与运动第一节第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律伽利略的理想实验与牛顿第一定律第二节第二节 影响加速度的因素影响加速度的因素第三节第三节 探究物体运动与受力的关系探究物体运动与受力的关系 第四节第四节 牛顿第二定律牛顿第二定律第五节第五节 牛顿第二定律的应用牛顿第二定律的应用第六节第六节 超重和失重超重和失重第七节第七节 力学单位力学单位第四章第四章 力与运动力与运动第一节第一节 伽利略的理想实验与伽利略的理想实验与牛顿第一定律牛顿第一定律1.书本放在讲台上处于静止状态，怎样才能让它运动？书本放在讲台上处于静止状态，怎样才能让它运动？2.静止在水

2、平地面上的小推车，怎样才能让它运动起来？静止在水平地面上的小推车，怎样才能让它运动起来？3.行驶中的汽车在关闭发动机后，将作怎样的运动？行驶中的汽车在关闭发动机后，将作怎样的运动？1.静止的物体不受力的作用就不能运动。静止的物体不受力的作用就不能运动。2.运动的物体失去了力的作用运动就不能继续下去。运动的物体失去了力的作用运动就不能继续下去。力是维持物体运动状态的原因。一切运力是维持物体运动状态的原因。一切运动物体终将归于静止。动物体终将归于静止。在科学并不发达的年代，人们常常从在科学并不发达的年代，人们常常从经验出发，经过简单思考来探究自然规律。经验出发，经过简单思考来探究自然规律。这种经验

3、结论是否科学、是否是真理，这种经验结论是否科学、是否是真理，必须经过实践的检验。因为必须经过实践的检验。因为。物体的运动并不需要力来维持。物体的运动并不需要力来维持。物体会停下来是因为受到摩擦阻力物体会停下来是因为受到摩擦阻力的缘故，力是改变物体运动状态的的缘故，力是改变物体运动状态的原因。原因。伽利略构想的理想实验伽利略构想的理想实验(又称假想实又称假想实验验)以可靠的事实为基础，把实验与以可靠的事实为基础，把实验与逻辑推理和谐地结合在一起。这种逻辑推理和谐地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学科学探究的方法有力地推动了科学的发展。的发展。3.笛卡儿的观点笛卡儿的观点如果没有其它原

4、因，运如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的停下来，也不会偏离原来的方向方向。揭示了力和运动的关系。揭示了力和运动的关系。指出了物体的一种属性指出了物体的一种属性惯性。惯性。正应为如此，牛顿第一定律又称为正应为如此，牛顿第一定律又称为。一切物体总保持匀速直线运动一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这就是著名它改变这种状态为止。这就是著名的的。物体具有保持原有运动状态的性质，这种性质就称为惯性。物体具有保持原有运动状态的性质，

5、这种性质就称为惯性。运动形式运动形式 运动状态运动状态 受力情况受力情况 物体质量物体质量质量是物体惯性大小的量度。质量是物体惯性大小的量度。正确正确一切物体都具有惯性，惯性是物体的一种固有属性。一切物体都具有惯性，惯性是物体的一种固有属性。物体受外力作用时，惯性表现为改变其运动状态的难易程度。物体受外力作用时，惯性表现为改变其运动状态的难易程度。关于惯性：关于惯性：竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于：这是由于：A.排球受到向上的冲力的作用。排球受到向上的冲力的作用。B.排球受到惯性力的作用。排球受到惯性力的作用。C.排球具有惯性。

6、排球具有惯性。D.排球不受阻力的作用。排球不受阻力的作用。一切物体都有惯性，但是：一切物体都有惯性，但是：A.运动时的惯性比静止时的惯性大。运动时的惯性比静止时的惯性大。B.运动越快，物体的惯性越大。运动越快，物体的惯性越大。C.物体受力越大，惯性越大。物体受力越大，惯性越大。D.物体的惯性在任何情况下都是不变的。物体的惯性在任何情况下都是不变的。关于伽利略理想实验关于伽利略理想实验,下列认识正确的是：下列认识正确的是：A.理想实验是不科学的假想实验。理想实验是不科学的假想实验。B.理想实验所得到的结论是不可靠的。理想实验所得到的结论是不可靠的。C.理想实验是一种科学方法。理想实验是一种科学方

7、法。D.牛顿第一定律描述的是一种理想化状态。牛顿第一定律描述的是一种理想化状态。火车在长直轨道上匀速行驶火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在钥匙将落在A.手的后方手的后方 B.手的前方手的前方C.落在手中落在手中 D.无法确定无法确定 牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，即牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，即，。牛顿第一定律不是一条实验定律，它是牛顿以伽俐略的理想实牛顿第一定律不是一条实验定律，它是牛顿以伽俐略的理想实验为基础，总结前人的研究成果，加之丰富的想象而提出来的验为基础

8、，总结前人的研究成果，加之丰富的想象而提出来的牛顿第一定律说明了物体不受力时的运动状态是匀速直线运动牛顿第一定律说明了物体不受力时的运动状态是匀速直线运动或静止。或静止。，一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做性质叫做。外力的作用是迫使物体改变运动状态。外力的作用是迫使物体改变运动状态。自然界实际上不存在不受力的物体，但物体所受合外力为零或自然界实际上不存在不受力的物体，但物体所受合外力为零或某一方向受力为零的情况大量存在，牛顿定律也符合这些情况某一方向受力为零的情况大量存在，牛顿定律也符合这些情况伽利略的发现以及他

9、所应用的科学的推理方法是人类思想史上伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端，这个发现最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端，这个发现告诉我们，根据直接观察所得出的结论不是常常可靠的，因为告诉我们，根据直接观察所得出的结论不是常常可靠的，因为他们有时会引到错误的线索上去。他们有时会引到错误的线索上去。人的思维创造出一直在改变的一个宇宙图景，伽利略对科学的人的思维创造出一直在改变的一个宇宙图景，伽利略对科学的贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它。这就是伽贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它。这就是伽利略的发现的重大意

10、义。利略的发现的重大意义。摘自摘自A爱因斯坦、爱因斯坦、L英费尔德著英费尔德著物理学的进化物理学的进化第四章第四章 力与运动力与运动 牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，即即:。牛顿第一定律告诉我们力改变物体运动状态；牛顿第一定律告诉我们力改变物体运动状态；物体的运动状态由物体的物体的运动状态由物体的唯一表征；唯一表征；改变物体运动状态改变也就是物体的速度的改变；改变物体运动状态改变也就是物体的速度的改变；物体的速度要改变就必须有物体的速度要改变就必须有；所以，研究方向确定为：所以，研究方向确定为：的关系。的关系。既然研究方向确定为：既然研究方向确定

11、为：的关系，的关系，那么影响加速度的因素就成为十分重要的问题。那么影响加速度的因素就成为十分重要的问题。影响物体的加速度的因素可能是：影响物体的加速度的因素可能是：物体的质量物体的质量m。物体受到的合外力物体受到的合外力F。质质量量有有关关。加加速速度度可可能能与与物物体体的的加速度可能与物体受到的合外力有关加速度可能与物体受到的合外力有关1.控制质量控制质量m不变，探究加速度不变，探究加速度a与合外力与合外力F的关系；的关系；2.控制合外力控制合外力F不变，探究加速度不变，探究加速度a与与质量质量m的关系；的关系；1.在如下装置中，小车从静止释放，作何种运动？在如下装置中，小车从静止释放，作

12、何种运动？2.要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？3.设计怎样一个表格来记录实验数据？设计怎样一个表格来记录实验数据？加速度加速度 a 与物体所受合外力与物体所受合外力F 成正比。成正比。Fa 即即加速度加速度 a 与物体质量与物体质量m 成反比。成反比。ma1 即即第四章第四章 力与运动力与运动1.控制质量控制质量m不变，探究加速度不变，探究加速度a与合外力与合外力F的关系；的关系；2.控制合外力控制合外力F不变，探究加速度不变，探究加速度a与与质量质量m的关系；的关系；要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？要测定小车的加速度，必须首

13、先测定哪些物理量？小车运动的位移小车运动的位移s小车运动位移小车运动位移s所用时间所用时间t实验所采用的设计不同，小车加速度的计算方法不同。实验所采用的设计不同，小车加速度的计算方法不同。22tsa 小车加速度的计算式：小车加速度的计算式：实验装置如图实验装置如图小车位移小车位移s由斜面一侧的刻度尺直接读出由斜面一侧的刻度尺直接读出小车运动时间小车运动时间t由秒表测出由秒表测出如何实现变量控制？如何实现变量控制？实验装置如图实验装置如图小车位移小车位移s由刻度尺从纸带直接测出由刻度尺从纸带直接测出小车运动时间小车运动时间t由纸带测出由纸带测出如何实现变量控制？如何实现变量控制？22tsa 小车

14、加速度的计算式：小车加速度的计算式：实验装置如图实验装置如图小车位移小车位移s由气垫导轨一侧刻度尺直接读出由气垫导轨一侧刻度尺直接读出小车运动时间小车运动时间t由电子计时器测出由电子计时器测出如何实现变量控制？如何实现变量控制？22tsa 小车加速度的计算式：小车加速度的计算式：实验装置如图实验装置如图小车附载遮光板的宽度小车附载遮光板的宽度s由刻度尺直接读出由刻度尺直接读出遮光板通过光电门的时间遮光板通过光电门的时间t由电子计时器测出由电子计时器测出分别计算出遮光板通过光电门的速度分别计算出遮光板通过光电门的速度v1、v2 两个光电门之间的距离两个光电门之间的距离由气垫导轨一侧刻度尺直接读出

15、由气垫导轨一侧刻度尺直接读出如何实现变量控制？如何实现变量控制？svva22122小车加速度的计算式：小车加速度的计算式：实验装置如图实验装置如图小车位移小车位移s由位置传感器直接自动测出由位置传感器直接自动测出小车运动时间小车运动时间t由传感器脉冲时间自动给出由传感器脉冲时间自动给出如何实现变量控制？如何实现变量控制？加速度加速度 a 与物体所受合外力与物体所受合外力F 成正比。成正比。Fa 即即加速度加速度 a 与物体质量与物体质量m 成反比。成反比。ma1 即即即即mFa maF kmaF maF 第四章第四章 力与运动力与运动物体的加速度物体的加速度a跟作用在物体上的合外力力跟作用在物

16、体上的合外力力F成正比，跟成正比，跟物体的质量物体的质量m成反比。成反比。使质量为使质量为1kg的物体产生的物体产生1m/s2的加速度的力，规定为的加速度的力，规定为1N.数学式：数学式：ma1 aF合合mFa合合 mFka合合 2.同时性同时性力和加速度同时产生，同时变化，力和加速度同时产生，同时变化，同时消失。同时消失。1.因果关系因果关系力是产生加速度的原因。力是产生加速度的原因。3.矢量性矢量性加速度与合外力的方向一致。加速度与合外力的方向一致。1.F、m、a必须同时对应于同一物体必须同时对应于同一物体.2.F、m、a中中F、a两个量是矢量，两个量是矢量，a与与F同向。同向。3.a与与

17、F同时产生，同时变化，同时消失。同时产生，同时变化，同时消失。4.由由F合合=ma计算出的计算出的a是相对地面而言的。是相对地面而言的。5.当物体同时受到多个力作用时，当物体同时受到多个力作用时，F是物体所受的合力。是物体所受的合力。6.利用利用F合合=ma时必须统一单位（国际单位制）时必须统一单位（国际单位制）.在牛顿第二定律在牛顿第二定律F=kma中，有关比例系数中，有关比例系数k的下列说的下列说法，正确的是：法，正确的是：.在任何情况下在任何情况下k都等于；都等于；.k的数值是由质量、加速度和力的大小决定的；的数值是由质量、加速度和力的大小决定的；.k的数值是由质量、加速度和力的单位决定

18、的；的数值是由质量、加速度和力的单位决定的；.在国际单位制中，在国际单位制中，k=1.从从F=ma得到得到m=F/a，可见物体的质量：可见物体的质量：.跟合外力成正比；跟合外力成正比；.跟加速度成反比；跟加速度成反比；.跟合外力及加速度无关；跟合外力及加速度无关；.跟合外力及加速度比值有关跟合外力及加速度比值有关.下列说法中正确的是：下列说法中正确的是：.物体所受合外力为零，物体的速度必为零物体所受合外力为零，物体的速度必为零.物体所受合外力越大，物体的加速度越大，物体所受合外力越大，物体的加速度越大，速度也越大速度也越大.物体的速度方向一定与物体受到的合外力的物体的速度方向一定与物体受到的合

19、外力的方向一致方向一致.物体的加速度方向一定与物体所受到的合外物体的加速度方向一定与物体所受到的合外力方向相同力方向相同质量为质量为8 103千克的汽车，在水平的公路上沿直线行驶，千克的汽车，在水平的公路上沿直线行驶，汽车的牵引力为汽车的牵引力为1.45 104牛，所受阻力为牛，所受阻力为2.5 103牛。牛。求：汽车前进时的加速度。求：汽车前进时的加速度。解题步骤：解题步骤：.研究对象：研究对象：汽车汽车.受力分析受力分析.建立坐标系建立坐标系.由由F合合ma 列方程（组）。列方程（组）。.解方程（组）。解方程（组）。GNfxyF如图，位于水平地面上质量为如图，位于水平地面上质量为m的木块，

20、在大小为的木块，在大小为，方向与水平方向成方向与水平方向成 角的拉力作用下，沿地面作匀加速直线运角的拉力作用下，沿地面作匀加速直线运动若木块与地面之间的动摩擦因数为动若木块与地面之间的动摩擦因数为，求：木块的加速度，求：木块的加速度 vGNfxy解题步骤：解题步骤：.研究对象：研究对象：汽车汽车.受力分析受力分析.建立坐标系建立坐标系.由由F合合ma 列方程（组）。列方程（组）。.解方程（组）解方程（组）。第四章第四章 力与运动力与运动第五节第五节 牛顿第二定律的应用牛顿第二定律的应用1.已知物体的受力情况，求物体的运动情况；已知物体的受力情况，求物体的运动情况；2.已知物体的运动情况，求物体

21、的受力情况。已知物体的运动情况，求物体的受力情况。一只静止的木箱一只静止的木箱,质量质量m=40千克千克,现以现以200牛的斜向右牛的斜向右下方的力下方的力F 推木箱推木箱,F 的方向与水平方向成的方向与水平方向成=30,使木箱沿水平使木箱沿水平地面运动地面运动.木箱与地面间的动摩擦因数为木箱与地面间的动摩擦因数为=0.30。求：木箱在求：木箱在0.5秒末的速度和秒末的速度和0.5秒内秒内发生的位移发生的位移.Fs=0.08m一个滑雪的人以一个滑雪的人以v0=1.0 m/s的初速度沿山坡匀加速滑下的初速度沿山坡匀加速滑下,山坡的倾角是山坡的倾角是30,5秒内滑下的路程为秒内滑下的路程为62m.

22、求：滑雪板与雪地之间的动摩擦因数求：滑雪板与雪地之间的动摩擦因数.=0.04练习质量为质量为10kg的物体，沿倾角为的物体，沿倾角为300的斜面由静止匀加的斜面由静止匀加速下滑速下滑,物体和斜面间的动摩擦因数为物体和斜面间的动摩擦因数为0.25，在，在2.0s内物体从斜内物体从斜面顶端下滑到底端。面顶端下滑到底端。求：物体的加速度多大求：物体的加速度多大?斜面有多长斜面有多长?(g取取10 m/s2)a=2.85m/s2，斜面长度s=5.7m用弹簧秤拉着一个物体在水平面上做匀速运动用弹簧秤拉着一个物体在水平面上做匀速运动,弹簧弹簧秤的示数是秤的示数是0.40N.然后用弹簧秤拉着这个物体在水平面

23、上做匀然后用弹簧秤拉着这个物体在水平面上做匀变速运动变速运动,测得加速度是测得加速度是0.85 m/s2,弹簧秤的示数是弹簧秤的示数是2.10N。这个这个物体的质量是多大物体的质量是多大?m=2 kg练习质量为质量为40kg的物体静止在水平面上的物体静止在水平面上,当在当在400N的水平拉的水平拉力作用下由静止开始经过力作用下由静止开始经过16m时时,速度为速度为16 m/s,求物体受到的阻求物体受到的阻力是多少力是多少?F80N一个木箱沿着一个粗糙的斜面匀加速下滑，一个木箱沿着一个粗糙的斜面匀加速下滑，初速度初速度是零，经过是零，经过5.0 s的时间的时间,滑下的路程是滑下的路程是10m,斜

24、面的夹角是斜面的夹角是300，求木箱和粗糙斜面间的动摩擦因数。求木箱和粗糙斜面间的动摩擦因数。(g取取10 m/s2)=0.48第四章第四章 力与运动力与运动第六节第六节 超重和失重超重和失重人站在体重计上，作如下运动：人站在体重计上，作如下运动：1.快速蹲下快速蹲下 2.快速站起快速站起 观察体重计的示数如何变化？观察体重计的示数如何变化？把物体挂在弹簧秤下，用手带动弹簧秤和物体一起：把物体挂在弹簧秤下，用手带动弹簧秤和物体一起：1.向上加速运动向上加速运动2.向下加速运动向下加速运动 观察弹簧秤的示数如何变化？观察弹簧秤的示数如何变化？在竖直升降的电梯中人站在体重计上，作如下运动：在竖直升

25、降的电梯中人站在体重计上，作如下运动：1.加速上升加速上升2.加速下降加速下降 观察体重计的示数如何变化？观察体重计的示数如何变化？物体实际受到的重力大小称为实重。物体实际受到的重力大小称为实重。(即真实重量即真实重量)测量出来的重力大小称为视重。测量出来的重力大小称为视重。(即表现出来的重量即表现出来的重量)视重大于实重，称为超重。视重大于实重，称为超重。视重小于实重，称为失重。视重小于实重，称为失重。视重等于零，称为完全失重。视重等于零，称为完全失重。无论是超重、失重还是完全失重，物体所受到的重力是不变无论是超重、失重还是完全失重，物体所受到的重力是不变的。不同的只是重力的作用效果。的。不

26、同的只是重力的作用效果。在弹簧秤下端挂一质量为在弹簧秤下端挂一质量为m的钩码，分别以加速度的钩码，分别以加速度a做做如下运动时，弹簧秤的拉力如何？如下运动时，弹簧秤的拉力如何？1.加速上升加速上升2.加速下降加速下降3.减速上升减速上升4.减速下降减速下降视重小于实重视重小于实重视重大于实重视重大于实重视重小于实重视重小于实重视重大于实重视重大于实重当物体的加速度方向向上时，即当物体的加速度方向向上时，即a。当物体的加速度方向向下时，即当物体的加速度方向向下时，即a。超重失重两纷纷，拉力支持定乾坤；超重失重两纷纷，拉力支持定乾坤；重力长存无变故，超失须看加速度。重力长存无变故，超失须看加速度。

27、有一质量为有一质量为60kg的人站在一放置于升的人站在一放置于升降机的底板上的台秤上，当升降机作如下运动降机的底板上的台秤上，当升降机作如下运动时，台秤的示数为多少？时，台秤的示数为多少？1.升降机以升降机以v=5m/s的速度匀速上升时；的速度匀速上升时；2.升降机以升降机以a=5m/s2的的加速度加速上升时；加速度加速上升时；3.升降机以升降机以a=5m/s2的加速度减速上升时；的加速度减速上升时；4.升降机以升降机以a=5m/s2的加速度加速下降时；的加速度加速下降时；5.升降机以升降机以a=5m/s2的加速度减速下降时；的加速度减速下降时；6.升降机以升降机以a=g的加速度加速下降时；的

28、加速度加速下降时；2.利用体重计称量体重时，人在体重计上要保持静止。利用体重计称量体重时，人在体重计上要保持静止。3.乘竖直升降的电梯，在升降过程中，体验超重和失重。乘竖直升降的电梯，在升降过程中，体验超重和失重。4.乘快速行驶的汽车，突遇上坡或下坡，体验超重和失重。乘快速行驶的汽车，突遇上坡或下坡，体验超重和失重。5.游乐园里，乘座过山车，体验超重和失重。游乐园里，乘座过山车，体验超重和失重。1.人起跳过程和从高处跳下，体验超重和失重。人起跳过程和从高处跳下，体验超重和失重。6.飞机起飞或着陆或突遇气流，飞机上下颠簸，体验超重和失重飞机起飞或着陆或突遇气流，飞机上下颠簸，体验超重和失重 （船

29、、跷跷板、轿子等）（船、跷跷板、轿子等）7.蹦床运动，人上下运动时，体验超重和失重。蹦床运动，人上下运动时，体验超重和失重。蹦极是深受人喜爱的一种运动，蹦极是深受人喜爱的一种运动，刺激但危险性也大。曾有人这么形刺激但危险性也大。曾有人这么形容蹦极时的感受：容蹦极时的感受：随着弹性绳的伸随着弹性绳的伸缩，一忽儿象掉入无底深渊，整个缩，一忽儿象掉入无底深渊，整个心脏都仿佛往上提；一忽儿又好象心脏都仿佛往上提；一忽儿又好象有一只大手把人往下压，想抬头都有一只大手把人往下压，想抬头都困难。困难。环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的重力的。环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的重力的。

30、那说明宇宙飞船内的物体都处于完全失重状态，飞船内的空间是那说明宇宙飞船内的物体都处于完全失重状态，飞船内的空间是一完全失重的空间。一完全失重的空间。侧面有一个洞的水瓶里面装满水，让侧面有一个洞的水瓶里面装满水，让水瓶做自由落体运动，水会不会从洞水瓶做自由落体运动，水会不会从洞中射出来？为什么？中射出来？为什么？据报道，美国一产妇在完全失重的飞船里曾产下一男孩，现据报道，美国一产妇在完全失重的飞船里曾产下一男孩，现约约8岁，该男孩所表现出的智力和体力远远超过了同龄儿童，被岁，该男孩所表现出的智力和体力远远超过了同龄儿童，被美国人戏称为美国人戏称为“小超人小超人”。在完全失重的空间里，科学家们可以

31、进行大量的生物、生理、在完全失重的空间里，科学家们可以进行大量的生物、生理、生化、物理、医学等实验，并能取得地面上进行同样实验无法达生化、物理、医学等实验，并能取得地面上进行同样实验无法达到的优秀效果。完全失重的空间里还有许多未被开垦的处女地，到的优秀效果。完全失重的空间里还有许多未被开垦的处女地，各国宇航局都力图率先在这些领域取得突破性进展，为此，发达各国宇航局都力图率先在这些领域取得突破性进展，为此，发达国家的宇航局也曾向世人征求可在飞船里进行实验的方案。国家的宇航局也曾向世人征求可在飞船里进行实验的方案。北京市一名中学生曾设计出一个方案：即研究在完全失重的北京市一名中学生曾设计出一个方案

32、：即研究在完全失重的条件下，人的思维反应速度是不变、变快还是变慢。受到了发达条件下，人的思维反应速度是不变、变快还是变慢。受到了发达国家宇航局的关注。国家宇航局的关注。如果在座的各位同学在这方面有什么奇思妙想，不妨寄与我如果在座的各位同学在这方面有什么奇思妙想，不妨寄与我国宇航部门，希望将来在我国飞船上进行的实验里，有你们设计国宇航部门，希望将来在我国飞船上进行的实验里，有你们设计的方案。的方案。第四章第四章 力与运动力与运动第七节第七节 力学单位力学单位1.方便交往；方便交往；2.在一定程度上表现出一种文化认同倾向。在一定程度上表现出一种文化认同倾向。由由和和所组成的一系列完整的单位体制。所组成的一系列完整的单位体制。根据定义和规律推导出来的单位。根据定义和规律推导出来的单位。人为选定几个物理量的单位作为基本单位。人为选定几个物理量的单位作为基本单位。选择不同的基本单位构成不同的单位制。选择不同的基本单位构成不同的单位制。国际单位制（用国际单位制（用SI表示）的基本单位如下表：表示）的基本单位如下表：长度长度 米米 m质量质量 千克千克 kg时间时间 秒秒 s电流电流 安安培培 A热力学温度热力学温度 开开尔文尔文 K物质的量物质的量 摩摩尔尔 mol发光强度发光强度 坎得拉坎得拉 cd