人教版物理八年级下册71力(共50张)课件.ppt
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1、教学目标1.知识与技能 (1)从日常生活现象归纳出力的基本概念,经历科学探究分析论证的过程,初步具有评价和听取反馈意见的意识,初步具有信息交流的能力。(2)通过实验,归纳得出力的作用的相互性,会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用,能解释有关现象。教学目标1.知识与技能(3)知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。(4)知道力的三要素,能用力的示意图表示力。教学目标2.过程与方法 (1)在生活经验的基础上,通过观察、活动清晰认识力的存在。(2)通过探究实验,让学生知道力的三要素;(3)通过力的示意图的练习,培养学生标准规范的作图能力,知道力的图示是一种形象化的物理图形
2、语言,是表示力的一种方法。教学目标3.情感态度与价值观 (1)初步认识物理学的基本内容,形成科学的世界观。(2)通过力的示意图的练习,培养学生严谨规范的科学态度。教学重点 (1)根据实际情况,指出施力物体和受力物体。(2)用力的示意图描述力。教学难点 在引导学生形成力的概念时,寻求现象的共性,从而形成对力的清晰认识;通过实验让学生自主地总结出力的三要素。人推车推土机推土磁铁吸引铁钉双手拉弹簧人推车推土机推土磁铁吸引铁钉双手拉弹簧 物理学中把生活中的“推”“拉”“吸引”等概况为“作用”。人 推 车推土机 推 土磁铁 吸引 铁钉双手 拉 弹簧物体 物体作用人推车推土机推土磁铁吸引铁钉双手拉弹簧 力
3、是物体对物体的作用。人推车推土机推土磁铁吸引铁钉双手拉弹簧 发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。人 推 车推土机 推 土磁铁 吸引 铁钉双手 拉 弹簧施力物体 受力物体作用人推车推土机推土磁铁吸引铁钉双手拉弹簧 凡是讨论力的现象,总是涉及 个物体。两结论:(1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。(2)产生力的条件:至少要有两个物体;物体间要有相互作用。力是物体物体作用。力通常用字母F表示。同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑 俗话说:“一个巴掌拍不响,”你能用所学的物理知识进行解释吗?力是物体对物体的作用。产生力至少有两个物体。磁铁吸引
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