同题散文两篇-2课件.ppt

1、同题散文两篇同题散文两篇怀化市振华职业学校 谭金梅教学目标教学目标 1能快速阅读课文，理解课文大意。2能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。3掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。4能感恩母亲，学以致用。教学重点：教学重点：1、概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。2、能感恩母亲，学以致用。教学难点教学难点 概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。第一课时 学习要点：分组阅读课文，复述两位母亲的故事；概括两位母亲的形象特征。导入 开学了，在给儿子整理书包时，不禁让人想起那首母亲那首歌。分组阅读，完成以下内容 1、将学生分为两组，一组速读老舍文，另一组速读罗曼加里文。（看看哪一组完成

2、最快。）2、两组选派代表复述故事梗概。（要求上讲台复述）3、用自己的语言说说二位母亲的形象特征。自主学习 1、各组选代表上台复述所读课文内容，讲述母亲的故事。2、概括两位母亲的形象特征。学习检测：母亲一：勤俭、诚实、爱清洁、重亲情、自 尊、忍让、吃亏、助人、宽怀、宿命、软而硬、守礼、贤惠 -东方旧女性 母亲二：张扬、自尊、自信、克己无私、坚强、爱儿子、乐观、自信、能干、爱国 -西方女性 母亲的形象老舍的母亲老舍的母亲勤劳勤劳 独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老贤惠贤惠 家里总被

3、她打扫得一尘不染；家里总被她打扫得一尘不染；送送“我我”上学校，支持儿女；上学校，支持儿女；给亲友帮忙，她总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待弄一点东西款待 顺从儿子的婚姻主张顺从儿子的婚姻主张隐忍隐忍 默默忍受姑母；默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气坚强坚强 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法不慌不哭，从无办法

4、中想出办法来来独立独立 自己将儿子抚养成人；自己将儿子抚养成人；独自承受病痛的折磨，从不抱怨；独自承受病痛的折磨，从不抱怨；活到老，忙到老，独身到老活到老，忙到老，独身到老乐观乐观 对于儿子获取巨大成就的种种预言；对于儿子获取巨大成就的种种预言；对于战争必胜的坚定信念对于战争必胜的坚定信念慈爱慈爱 自称自称“素食者素食者”，把有限的肉省给，把有限的肉省给儿子吃儿子吃；在各种情况下想尽办法鼓励儿子；在各种情况下想尽办法鼓励儿子；精心设计的母子别离精心设计的母子别离张扬张扬 前往部队看望儿子并当众前往部队看望儿子并当众“宣布宣布”对于儿子的预言；对于儿子的预言；把英国皇家空军取得的每一次胜利把英国

5、皇家空军取得的每一次胜利都归功于儿子都归功于儿子 罗曼罗曼 加里的母亲加里的母亲 用自己的语言说说：作为儿子的两位作者、在行文中对母爱的感受有何异同？理解提升：课堂小结 母爱是天下至真至纯的亲情，我们都是感同身受，母爱之伟大是无与伦比的。二位大作家 用自己的亲身体会用自己充满真挚感情、细腻的文笔给我们描绘了两位不同国籍的母亲形象。但是作为母亲都有着穿越国度的相同：对孩子的深层的爱！作业布置 1、完成课后第一题 2、阅读课文比较两位母亲对孩子的教育方式的不同。第二课时 学习要点：概括明了两位母亲教育孩子的方式，精读作者对母亲的感恩之语，感受母爱的伟大，感恩自己的母亲。导入 俗话说：“养子不教如养

6、驴，养女不教如养猪。”每一位母亲在抚养自己孩子的同时，必然施以一定的教育。课文中的两位母亲无一例外。那他们是如何教育自己的孩子呢？结合课文，用自己的语言说说：1、老舍的母亲是如何教育孩子的？是说教还是其他的方式？2、透过作者的笔触，罗曼加里的母亲是如何教育孩子的？采用的是什么方式？自主学习：小小 结结老舍的母亲老舍的母亲重身教重身教学习检测：罗曼罗曼 加里的母亲加里的母亲言行并重言行并重学习检测：比较阅读标题作者国别性格特征教育方式写作特点我的母亲老舍中国贤惠、勤劳隐忍、坚强身教叙述为主罗曼加里法国乐观、自信独立、张扬言行并用描写为主课堂小结 本文有两篇文章：一篇作者是中国的老舍，另一篇作者是

7、法国的罗曼加里。老舍文朴素、亲切，用叙述的语言，赞美了母亲贤惠、勤劳、隐忍、坚强等优秀品质；罗曼加里文洗练、优美，以描写的方式，揭示了母亲乐观、自信、张扬、独立的独特个性。同题中的两位母亲国度不同，文化不同，性格不同，但他们所表现出来的母爱却同样伟大，同样感人至深。为人子女的同学们，你们将用什么行动来报答挚爱你的母亲呢？作业布置 1、请用100字左右写出你对自己母亲的爱。2、预习幽径悲剧第三课时 学习要点：感恩自己的母亲、父亲，用自己的语言大胆说出对父母亲的爱。“爱”的表达式爸妈谢谢你！“纵使我写尽所有的文字，我能写尽纵使我写尽所有的文字，我能写尽妈对我那报答不尽，也无法报答的爱吗？我妈对我那

8、报答不尽，也无法报答的爱吗？我能写尽对她的歉疚吗？妈，既然您终将弃我能写尽对她的歉疚吗？妈，既然您终将弃我而去，您又何必送我来这世界上走一遭，让而去，您又何必送我来这世界上走一遭，让我倍受与你离别的怆痛？妈，您过去老说：我倍受与你离别的怆痛？妈，您过去老说：我不能死，我死了，你怎么办？妈，现在，我不能死，我死了，你怎么办？妈，现在，真的，我怎么办呢？真的，我怎么办呢？”张洁世界上最疼我的那个人去了张洁世界上最疼我的那个人去了 古有古有“子欲养而亲子欲养而亲不在不在”的悲叹，那么，的悲叹，那么，“亲在时亲在时”，我们应，我们应该做些什么呢？该做些什么呢？课堂小结 母爱的伟大，不要我们用太多的言语来表达，但是用真正的母亲心里所想的行动来体现才是最真实的。因为爱伴随着我们的成长，我们也必将用爱陪伴我们的母亲！作业布置 1、将发言稿写到作文本上。2、预习幽径悲剧