六年级下册语文作文指导：环境描写修辞润色课件.pptx

1、 列举出能够穿插在行文中表列举出能够穿插在行文中表现人物心情变化的景物。现人物心情变化的景物。比喻比喻是用有相似之处的一种事物来说明另一种事物的修辞手法。比喻具有描绘和说明的作用，可以把事物描绘得具体形象，生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解。雷阵雨来了，远处响起一阵雷声。雷阵雨来了，远处响起一阵雷声。雷阵雨来了，雷阵雨来了，像侠客在吼叫，又像诗人在吟咏。像侠客在吼叫，又像诗人在吟咏。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（梁衡夏感）极

2、。（梁衡夏感）任选一种景物，构思一句比喻句。任选一种景物，构思一句比喻句。选取选取恰当的喻体恰当的喻体，使环境描写生，使环境描写生动。动。o拟人：拟人：把把“非人非人”的物象的物象“人格化人格化”的修辞方法。拟人可以使事物人的修辞方法。拟人可以使事物人格化，可以使语言生动形象，具格化，可以使语言生动形象，具有很强的抒情性和感染力。有很强的抒情性和感染力。o 风从远处吹过来风从远处吹过来o 风悠然地从远处漫步而来风悠然地从远处漫步而来o 风携着沙尘从远处狂奔而来风携着沙尘从远处狂奔而来o 风从远处风从远处吹吹过来过来o 风悠然地从远处风悠然地从远处漫步漫步而来而来o 风携着沙尘从远处风携着沙尘从

3、远处狂奔狂奔而来而来o 花朵儿一串花朵儿一串挨挨着一串，一朵着一串，一朵接接着一朵，彼此着一朵，彼此推着挤着推着挤着，好不活泼热闹。，好不活泼热闹。o 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相的部分，在和阳光互相挑逗挑逗。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 任选一种景物，构思一句拟人句。任选一种景物，构思一句拟人句。选择选择恰当的动词恰当的动词，使环境描写生，使环境描写生动。动。o 雷阵雨来了，像侠客在天上吼叫，又像诗人雷阵雨来了，像侠客在天上吼叫，又像诗人站在云头吟咏。站在云头吟咏。o 雷阵雨来了，像有雷阵雨来了，像有一千个豪爽一千个豪爽的侠客在的侠

4、客在暗黑暗黑的天上吼叫，又像有的天上吼叫，又像有一千个醉酒一千个醉酒的诗人站在的诗人站在低而厚低而厚的云头吟咏。的云头吟咏。o 偶尔有远远的山，卧龙似的蜿蜒着，如偶尔有远远的山，卧龙似的蜿蜒着，如黑黢黑黢黢黢的树根的树根纠集、缠绕纠集、缠绕在一起，褶皱却整齐而在一起，褶皱却整齐而光滑，透着西北的苍劲。光滑，透着西北的苍劲。o 峰顶的积雪分外鲜明，蓝莹莹地闪烁，像一峰顶的积雪分外鲜明，蓝莹莹地闪烁，像一双双双双苍茫而又忧郁苍茫而又忧郁的眼睛。的眼睛。张抗抗海市张抗抗海市 选择一种景物进行创作，运用修辞对环境描写润色。选择一种景物进行创作，运用修辞对环境描写润色。小组合作：小组合作：对组内每一位同

5、学的作品进行评价，并推选一篇最对组内每一位同学的作品进行评价，并推选一篇最优秀的作品赏析。优秀的作品赏析。汇报时，一人读，一人找写得生动的细节，一人评汇报时，一人读，一人找写得生动的细节，一人评价。价。速速读读石头剪子布石头剪子布 在在A A、B B、C C三处分别添加三处分别添加环境环境描写描写，最少使用一种最少使用一种修辞修辞对其进对其进行润色，写出一种景物的不同变行润色，写出一种景物的不同变化，反映人物不同的心情。化，反映人物不同的心情。对组内每一位同学的环境描写进行评价，对组内每一位同学的环境描写进行评价，并推选一篇最优秀的作品赏析。并推选一篇最优秀的作品赏析。汇报时，一人读，一人评价修辞，一人汇报时，一人读，一人评价修辞，一人总结如何用环境描写巧妙凸显人物心理总结如何用环境描写巧妙凸显人物心理变化。变化。孔子云：言之无文，行之不远孔子云：言之无文，行之不远