八7氧气性质与制取复习课件.ppt

1、1、氧循环根据视频，说说自然界中氧气产生与消耗的途径主要有哪些？据科学家估计，全球生物呼吸和燃烧据科学家估计，全球生物呼吸和燃烧每秒钟所消耗的氧气可达每秒钟所消耗的氧气可达1万吨左右。万吨左右。照这样的速度，大气中的氧气在照这样的速度，大气中的氧气在3000年左右就会消耗殆尽。但是我们生活年左右就会消耗殆尽。但是我们生活中并没有明显感到环境中氧气不足、中并没有明显感到环境中氧气不足、二氧化碳过多，这是为什呢？二氧化碳过多，这是为什呢？绿色植物的光合作用可以不断产生氧气，使大气中的氧气含量保持平衡。地球之肺天然氧吧2、氧气的制取H2O2 KMnO4/KClO3 原理原理装置装置类型类型固液常温固

2、固加热装置装置选择选择BA实验实验步骤步骤(1)气密性；(2)二氧化锰，双氧水；(3)连续均匀的冒出；(4)验满，正放(2)(4)(1)(5)(3)收集收集排水法；向上排空气法验满验满将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，则为收集满。2H2O2 2H2O+O2MnO22KMnO4=K2MnO4+MnO2+O22KClO3 =2KCl+3O2MnO21、试管口应放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管2、导气管应稍稍露出橡皮塞即可，便于气体顺利导出3、试管口应稍向下倾斜，防止冷凝的水倒流炸裂试管4、应采用外焰加热装置装置特特点点适用范围仪器简单仪器简单组装方便组装方便可随时添可随时添加液体加液体可

3、控制反可控制反应速率应速率可控制反应可控制反应速率速率随时控制反应随时控制反应的发生和停止的发生和停止制取少量制取少量气体气体平稳反应平稳反应制较多制较多气体气体剧烈反应剧烈反应制较多气制较多气体体剧烈反应剧烈反应制较多气体制较多气体平稳反应较长平稳反应较长时间制气时间制气这几种装置有什么特点？适用于什么样的化学反应？仔细观察，并回答以下问题。仔细观察，并回答以下问题。仪器简单仪器简单组装方便组装方便可随时添可随时添加液体加液体可控制反可控制反应速率应速率可控制反应可控制反应速率速率随时控制反应随时控制反应的发生和停止的发生和停止1、推动针筒活塞的时候，你观察到了什么现象？、推动针筒活塞的时候

4、，你观察到了什么现象？为什么会出现这个现象？为什么会出现这个现象？2、出现这个现象能否证明装置的气密性良好？、出现这个现象能否证明装置的气密性良好？关闭活塞观察气泡加水液封推活塞有液柱拉活塞有气泡形成一段水柱，不下降密闭装置，压强差1、如何检验装置的气密性？通过什么样的现象说明装置气密性良好？2、装置和装置、的区别在哪里？如何检验装置、的气密性？通过什么样的现象说明装置气密性良好？行之愈笃，则知之益明。-化学知识与实验探究的关系01 氧气的实验室制法氧气的实验室制法1 1、收集氧气的方法有哪些？、收集氧气的方法有哪些？2 2、如何操作，才能收集到纯净的氧气？、如何操作，才能收集到纯净的氧气？气

5、泡连续均匀的冒出导气管插入集气瓶底思路分析：思路分析：1.1.比较待收集的气体与水或空气比较待收集的气体与水或空气密度的大小密度的大小2.2.找出待收集气体，水或空气位于找出待收集气体，水或空气位于瓶内的上部还是下部瓶内的上部还是下部3.3.判断进气口和出气口判断进气口和出气口集气瓶的使用集气瓶的使用多功能瓶的使用多功能瓶的使用hg利用以下四种多功能瓶，分别收集氢气和氧气。找出进气口和出气口，将答案填写在下表中。H2O2fecdab小组交流2号号3号同学交流讨论，号同学交流讨论，4号同学聆听，学习，号同学聆听，学习，1号同学点评，记录答案。号同学点评，记录答案。1、气体的除杂2、气体的干燥3、

6、气体的检验原理：通过量取液体的体积进而得出原理：通过量取液体的体积进而得出多功能瓶内收集气体的体积多功能瓶内收集气体的体积定性收集定量收集可不可以定量收集呢？如何改动装置，使气体的收集从定性到定量？氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体，极易溶于水。氨气是一种无色、有强烈刺激性臭味的气体，极易溶于水。水溶液呈碱性，实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体水溶液呈碱性，实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气。某兴趣小组的同学设计如图混合物来制取氨气。某兴趣小组的同学设计如图GJ所示所示装置对氨气的制取、性质进行探究装置对氨气的制取、性质进行探究氨气的物理性质氨气的物理性质_（一条即可）

7、。（一条即可）。装置装置H的作用是的作用是_。根据氨气的性质，根据氨气的性质，J处应选择的最佳收集装置为处应选择的最佳收集装置为_。（填（填“K”、“L”或或“M”）氨气极易溶于水，利用多功能瓶却可以用排水法氨气极易溶于水，利用多功能瓶却可以用排水法收集氨气。将上图装置如何改动，便可实现排水收集氨气。将上图装置如何改动，便可实现排水法收集氨气呢？法收集氨气呢？在水面上放一层植物油，使气体与水隔绝上图中的多功能瓶具有双重功能。你能说出它的双重功能是什么吗？除去除去CO的同时，收集一瓶的同时，收集一瓶CO2双重功能医院在给病人输送氧气时，在该装置中盛放大约半瓶蒸馏水，长导管连接供氧钢瓶，短导管连接

8、病人吸氧导气管。该装置的作用是什么？通过观察气泡产生的速度来确定氧气的输出速度。氧气氧气燃着的燃着的木条木条CO2燃着的木条燃着的木条位置相同性质不同，现象不同位置不同现象相同现代化学对催化剂的作用机理学没有完全弄清楚.大多数的情况下，人们认为催化剂与反应物一起参加了化学反应，生成了易分解的中间产物，中间产物分解时，又生成了催化剂本身。已知A，B，C三种不同的物质，将它们混合后产生的两步反应为A+CAC；B+ACA+BC，接照上述理论推断该反应物的催化剂是（）A.BB.AC.BCD.C 导学案回顾“一变一变”化学反应速率改变化学反应速率改变“两不变两不变”质量和化学性质不变质量和化学性质不变判

9、断对错：1、只有二氧化锰能做催化剂（）2、催化剂在化学反应前后质量不变（）3、催化剂只能加快化学反应速率（）4、所有的化学反应都需要催化剂（）知识拓展3、氧气的性质可以用向上可以用向上排空气法收排空气法收集氧气集氧气通过以下图片，说说氧气的物理性质。取一段铁丝，放到酒精灯上加热至红热状态，而后取一段铁丝，放到酒精灯上加热至红热状态，而后伸入到充满氧气的集气瓶中，铁丝没有燃烧，可能伸入到充满氧气的集气瓶中，铁丝没有燃烧，可能是哪些原因导致的？是哪些原因导致的？铁丝表面有锈铁丝没有绕成螺旋状集气瓶中的氧气不纯净铁丝没有自上而下缓慢放入提高反应的局部温度氧气受热膨胀逸出酸雨是指PH小于5.6的雨雪或

10、其他形式的降水。中国的酸雨多为硫酸雨，主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成的。含有硫的煤燃烧生成二氧化硫，二氧化硫和水作用生成亚硫酸（H2SO3），亚硫酸在空气中可氧化成硫酸。阅读以上资料，写出酸雨形成的化学方程式。阅读以上资料，写出酸雨形成的化学方程式。SO2+H2O=H2SO32H2SO3+O2=2H2SO4S+O2=SO2点燃微观看本质：单位体积内氧分子的数目多,微粒之间接触的机会多,反应越剧烈.为什么铁丝在氧气中比在空气中燃烧更剧烈？为什么铁丝在氧气中比在空气中燃烧更剧烈？宏观与微观相结合的思维方式溶液形成的微观本质：溶液形成的微观本质：溶质以分子、离子的形式，溶质以分子、离子的形式，扩散

11、到溶剂分子中。扩散到溶剂分子中。蔗糖在水中不见了，从微观的蔗糖在水中不见了，从微观的角度解释为蔗糖分子运动到水角度解释为蔗糖分子运动到水分子的间隙中去了。分子的间隙中去了。如何从微观的角度解释溶液的形成？如何从微观的角度解释蔗糖在水中的溶解？2019烟台中考试题16（5）使用液化气灶一定要注意安全，如果液化气一旦泄露，遇到明火就可能发生爆炸。从微观角度解释发生爆炸的原因。1、大量丙烷分子与氧气分子同时反应放出大量的热；2、气体的体积在有限的空间里急剧膨胀下面哪一个图能表达下面哪一个图能表达氧化反应氧化反应与与化合反应化合反应的关系的关系氧化氧化反应反应化合化合反应反应并列关系并列关系氧化氧化反

12、应反应化合化合反应反应氧化氧化反应反应化合化合反应反应包含关系包含关系交叉关系交叉关系性质用途性质物理性质化学性质非金属单质金属单质CPSFeMgAlCuNH3SO2COCH4化合物氧气存在氧循环制取自然界光合作用工业分离液态空气原理催化剂装置实验室验满发生装置收集装置选择依据多功能瓶的使用气密性检验选择依据检验对比学习空气组成定性N2,占78%，O2,占21%N2,，O2,，Ar，CO2定量铜粉 测定空气中氧气的含量红磷、白磷空气质量报告空气污染物关注空气质量用途氧气氮气稀有气体决定反映性质物理性质化学性质非金属单质金属单质CPSFeMgAlCuNH3SO2COCH4化合物氧气存在氧循环自然

13、界光合作用工业分离液态空气原理催化剂装置实验室验满发生装置收集装置选择依据多功能瓶的使用气密性检验选择依据检验对比学习制取1、下列装置操作图不能用于气密性检查的是：()2、欲鉴别空气、氧气、氮气、二氧化碳四种气体，下列操作正确的是（）A、先用带火星的木条，再用澄清的石灰水检验B、先用燃着的木条，再用澄清的石灰水检验C、先用澄清的石灰水检验，再用带火星的木条D、先用澄清的石灰水检验，再用燃着的木条ABD3、对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）A.同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D.反应时间较长的是高锰酸钾