四年级下册语文语文天地(四)神话故事北师大版课件.pptx

1、还原神话现场说好神话故事课程目标课程目标要求要求专题内容结构与专题内容结构与分析分析神话专题神话专题说教材说教材编排体例及目的编排体例及目的说教学说教学专题教学专题教学设计设计一、单击此处添加文本内容 说专题说专题专题教学专题教学评价评价说目标说目标专题教学目专题教学目标标专题的专题的编排体编排体例及目例及目的的专题内容结专题内容结构及分析构及分析（一）说教材（一）说教材 1.1.选择是多角度的选择是多角度的 2.2.结构是灵活多样的结构是灵活多样的 3.3.形式是形式是是开放的是开放的 4.4.强调综合和整体强调综合和整体编排目的编排目的目的是让学生围绕主题情境展开丰富多目的是让学生围绕主题

2、情境展开丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。彩的语文实践活动，形成语文素养。“主题主题-情境情境”单元的设计单元的设计主题单元特点主题单元特点1 1、本专题的本专题的编排体例及目的编排体例及目的采用学生认知水平的主题采用学生认知水平的主题-情境，以情境，以主题单元作为教材呈现方式主题单元作为教材呈现方式.内容结构及分析内容结构及分析体会神话英雄品质体会神话英雄品质联想体验联想体验 填补空白填补空白 抓住对比抓住对比 结合资料结合资料感受神话感受神话诗性表达诗性表达创设语境创设语境 诵读体味诵读体味 学神话、说神话学神话、说神话习得神话文本语言习得神话文本语言内化语言实践内化语言实践复述课文复

3、述课文神话类型、特点神话类型、特点 1 1开辟神话开辟神话 自然神话自然神话 英雄英雄2 2神奇神奇 神韵神韵 神思神思什么是神话？什么是神话？远古时期人们对自然现象、文远古时期人们对自然现象、文化现象理解与想象的故事。化现象理解与想象的故事。第四册第第四册第14单元单元第六册第第六册第11单元单元第十册第第十册第8单元单元专题课文课程标课程标准目标准目标专题专题教学教学目标目标（二）说目标（二）说目标课标目标课标目标 要求要求专题教学专题教学 目标目标1 语文课程致力于培养学生的语言文语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发

4、展和终身发展打基础。为学生的全面发展和终身发展打基础。第一学段阅读中指出能复述自己感第一学段阅读中指出能复述自己感兴趣的情节。兴趣的情节。第二学段能复述叙事性作品的大意，第二学段能复述叙事性作品的大意，关心作品人物的命运和喜怒哀乐。关心作品人物的命运和喜怒哀乐。第三学段了解事件梗概，能描述自第三学段了解事件梗概，能描述自己印象最深的场景己印象最深的场景。2教学目标：教学目标：（1）了解神话故事的经过。）了解神话故事的经过。（2）体会英雄的好品质体会英雄的好品质（3）用自己的话复述课文。）用自己的话复述课文。重点：重点：（1）抓住抓住关键词，关键词，品词析句，品词析句，体会神话故事中人物的精神。

5、体会神话故事中人物的精神。难点：难点：（2）大胆想象填补空白，大胆想象填补空白，有有创意的复述神话故事。创意的复述神话故事。说目标说目标 专题教学专题教学设计设计专题教学专题教学评价评价（三）说教学（三）说教学神话专题神话专题设计设计4课堂延伸，课外拓展，课堂延伸，课外拓展，延学英雄延学英雄 2以学定教，自主学习以学定教，自主学习 引出英雄引出英雄 1创设情境创设情境 呈现目标呈现目标 走近英雄走近英雄 3大胆想象，大胆想象，小组合学，感悟英雄小组合学，感悟英雄 专题教学设计专题教学设计（2个课时）教学目标教学目标1.1.能能有感情地朗读课文，了解大禹有感情地朗读课文，了解大禹治水的过程，领会

6、大禹有哪些好品治水的过程，领会大禹有哪些好品质质?2.2.试着用自己的话复述课文。试着用自己的话复述课文。达成策略达成策略1.1.复习导入，呈现目标复习导入，呈现目标2.2.以学定教，自主合学以学定教，自主合学3.3.小组合学，交流汇报小组合学，交流汇报4.4.巩固拓展，实践延伸巩固拓展，实践延伸大禹治水女娲补天女娲补天有感情地朗有感情地朗读课文。读课文。用自己的话复述用自己的话复述课文。课文。感受女娲舍己为民感受女娲舍己为民的奉献精神。的奉献精神。朗读朗读板书板书关键词关键词想象想象鱼刺鱼刺骨式骨式目标目标+策略策略了解女娲了解女娲补天的经补天的经过。过。情境情境鱼刺骨梳理法架起架起支起支起

7、挑选挑选熔成熔成填补填补烧了烧了兴趣兴趣梳理梳理朗读朗读复述复述补天的经过补天的经过普罗米修普罗米修斯的故事斯的故事有感情地朗读有感情地朗读课文。课文。用自己的话复用自己的话复述课文。述课文。盗火的盗火的经过经过？感受英雄为爱献感受英雄为爱献身的精神。身的精神。朗读朗读思维导思维导图图关键词关键词对比运对比运用用曼陀罗曼陀罗式式想象想象补白补白目标目标+策略策略曼陀罗教学分为五步曼陀罗教学分为五步：第一步自由提问第一步自由提问把问题记下来；把问题记下来；第二步整理问题，按序排入九宫格；第二步整理问题，按序排入九宫格；第三步自问自答第三步自问自答用词语回答问题；用词语回答问题；第四步口述故事第四

8、步口述故事把答案连城故事；把答案连城故事；曼陀罗式想象复述法曼陀罗式想象复述法构思巧妙，构思巧妙，入情入境，复述课文。入情入境，复述课文。用自己的话全文复述课文，用自己的话全文复述课文，语言流畅。语言流畅。结合生活，大胆创编结合生活，大胆创编复述课文复述课文1324知识技能及评价方法知识技能及评价方法四级评价方式四级评价方式选择一小段复述文字选择一小段复述文字评价方法评价方法预学单预学单乐学单乐学单延学单延学单知识技能及考查方法知识技能及考查方法 3张 20个铜卡3课堂贴纸课堂贴纸 20 银卡2金卡金卡表扬信3学科素养评价学科素养评价金字塔通关式金字塔通关式+学科小明星学科小明星 五（五（2

9、2）班课本剧表演活动方案）班课本剧表演活动方案 为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，特活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，特举办学生课本剧表演。举办学生课本剧表演。一、参赛形式及时间一、参赛形式及时间以小组为单位，组织排练课本剧。以小组为单位，组织排练课本剧。二、比赛办法和要求二、比赛办法和要求（一）演出内容和形式（一）演出内容和形式 以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。形式，内容要健康向上。表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以神话为题材，每个节目表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以神话为题材，每个节目表演时间最长不能超过表演时间最长不能超过1515分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过间合共不超过2 2分钟。分钟。（二）评分标准（二）评分标准课程资源的开发课程资源的开发欢迎批评指正感谢聆听