声音的产生与传播(北师大版)正式版课件.ppt

1、第四章声现象一声音的产生与传播【体验【体验1 1】声音的产生声音的产生活动活动1:1:如图在铅笔盒上套一根橡皮筋如图在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋拨动张紧的橡皮筋,观察观察橡皮筋的变化并听声音的变化。橡皮筋的变化并听声音的变化。活动活动2:2:边说话边说话,边用手指轻轻触摸声带部位边用手指轻轻触摸声带部位,感受声带是否振动。感受声带是否振动。(1)(1)活动活动1 1中中,拨动橡皮筋拨动橡皮筋(选填选填“能能”或或“不能不能”)”)听到声音听到声音,此时橡皮筋在此时橡皮筋在。(2)(2)人发声时人发声时,声带声带。停止发声。停止发声,振动振动。提示提示:(1)(1)能振动能振动(2)

2、(2)振动停止振动停止【体验【体验2 2】声音的传播声音的传播活动活动1:1:拍打手掌拍打手掌,观察金鱼的变化。观察金鱼的变化。活动活动2:2:如图乙如图乙,做土电话实验做土电话实验,通过绷直的线听同学的说话声。通过绷直的线听同学的说话声。(1)(1)在活动在活动1 1中中,观察到金鱼观察到金鱼。(2)(2)在活动在活动2 2中中,你能清晰地听到同学的说话声吗你能清晰地听到同学的说话声吗?提示提示:(1)(1)受到惊吓四处游动受到惊吓四处游动(2)(2)能能1.1.声音是怎么产生的声音是怎么产生的?2.2.声音的传播条件是什么声音的传播条件是什么?3.3.人耳是怎样听到声音的人耳是怎样听到声音

3、的?4.4.声音在不同的介质中传播速度相同吗声音在不同的介质中传播速度相同吗?5.5.影响声速大小的因素有哪些影响声速大小的因素有哪些?探究探究1 1 声音的产生声音的产生结合结合“体验体验1”,1”,思考以下问题思考以下问题1.1.在活动在活动1 1、2 2中中,声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么?提示提示:声带和橡皮筋发声时都在振动。声带和橡皮筋发声时都在振动。参考答案参考答案:发声时在振动发声时在振动2.2.扬声器播放音乐时扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆在这说明纸盆在;如图所示敲响的音叉放入水中激起水花如图所示

4、敲响的音叉放入水中激起水花,这说明音叉在这说明音叉在;由以上实验现象可得出什么结论由以上实验现象可得出什么结论?_。提示提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动,音叉激起音叉激起水花说明音叉在振动水花说明音叉在振动,这些实验说明声音是由物体振动产生的这些实验说明声音是由物体振动产生的参考答案参考答案:振动振动声音是由物体振动产生的振动振动声音是由物体振动产生的3.3.结合图片思考结合图片思考,如何把不易观察到的振动呈现出来如何把不易观察到的振动呈现出来?提示提示:将乒乓球接触发声的音叉将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。把微小的振乒乓球会被弹起

5、。把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到故我们可以将不易观察到的现象转换的现象转换(或放大或放大)为易直接观察到的现象为易直接观察到的现象,使现象更明显。使现象更明显。参考答案参考答案:可以将不易观察到的现象转换可以将不易观察到的现象转换(或放大或放大)为易直接观为易直接观察到的现象察到的现象,使现象更明显。使现象更明显。探究探究2 2 声音的传播声音的传播结合图分析结合图分析,声音变化的原因声音变化的原因,并结合并结合“体验体验2”,2”,思考以下问题思考以下问题:1.1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐

6、抽出其中的空气时当逐渐抽出其中的空气时,空气变得空气变得,听到的声音越来越小听到的声音越来越小,可以推断出可以推断出,当空当空气被抽尽时气被抽尽时,(选填选填“能能”或或“不能不能”)”)听到声音。听到声音。提示提示:把正在响铃的手机放入玻璃罩内把正在响铃的手机放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中用抽气机逐渐抽出其中的空气的空气,会听到铃声逐渐变小会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少原因是玻璃罩内的空气逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。将听不到声音。参考答案参考答案:稀薄不能稀薄不能2.2.由上述真空响铃实验由上述真空响铃实验,可知

7、声音的传播需要可知声音的传播需要,声音声音不能在不能在中传播。中传播。参考答案参考答案:介质真空介质真空3.“3.“真空不能传声真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法实验应用了什么物理研究方法?提示提示:在探究在探究“真空不能传声真空不能传声”实验中实验中,绝对真空的情况是很难绝对真空的情况是很难得到的得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时的多次实验比较听所以采用了在空气抽到不同程度时的多次实验比较听到声音的变化到声音的变化,分析归纳找到了空气越稀薄分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的听到的声音越小的规律后规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论再经过科学推理得出真空不能传声的结论

8、,这种方法叫这种方法叫理想实验法理想实验法(又称科学推理法又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的但推理过程是科学的、无误的,故这个推故这个推论是正确的。论是正确的。参考答案参考答案:理想实验法理想实验法4.4.在活动在活动2 2中中,你能听到通过绷直的线传来的声音你能听到通过绷直的线传来的声音,说明了什么说明了什么?参考答案参考答案:固体能传声。固体能传声。5.5.结合声音的传播与人耳的构造结合声音的传播与人耳的构造,说出人耳听到声音的过程。说出人耳听到声音的过程。提示提示:物体振动产生的声音在气

9、体、液体、固体中以波的形式物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动传播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动,然后通然后通过听觉神经传入大脑过听觉神经传入大脑,这样我们便听到了声音。这样我们便听到了声音。参考答案参考答案:声波传播到外耳道声波传播到外耳道,引起鼓膜的振动引起鼓膜的振动,然后通过听觉然后通过听觉神经传入大脑神经传入大脑,产生听觉。产生听觉。探究探究3 3 声速声速下表是常温下声音在常见物质里的传播速度。下表是常温下声音在常见物质里的传播速度。m/s m/s空气空气340340花岗岩花岗岩38003800水水15001500

10、钢铁钢铁52005200松木松木33203320玻璃玻璃5000500060006000由表中数据可知由表中数据可知:声音的传播速度与声音的传播速度与有关有关,声音在液声音在液体中的传播速度体中的传播速度在空气中的传播速度在空气中的传播速度,在固体在固体中的传播速度。中的传播速度。(选填选填“大于大于”或或“小于小于”)”)提示提示:由表中数据可知由表中数据可知:声音在不同介质中的传播速度不同声音在不同介质中的传播速度不同,在在常温下声音在空气中的传播速度是常温下声音在空气中的传播速度是340m/s,340m/s,水中的传播速度是水中的传播速度是1500m/s,1500m/s,钢铁中的传播速度

11、是钢铁中的传播速度是5200m/s,5200m/s1500m/s5200m/s,5200m/s1500m/s340m/s,340m/s,水是液体水是液体,钢铁是固体钢铁是固体,所以声音在液体中的传播速度所以声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度大于在空气中的传播速度,小于在固体中的传播速度。小于在固体中的传播速度。参考答案参考答案:介质大于小于介质大于小于一、声音的产生一、声音的产生1.1.产生条件产生条件:声音是由声音是由_产生的产生的,一切发声的物体都一切发声的物体都在在_。_停止停止,发声也停止。发声也停止。2.2.声源声源:_:_的物体。如固体、液体、气体。的物体。如固体、液体、

12、气体。二、声音的传播二、声音的传播1.1.条件条件:声音的传播需要声音的传播需要_,_,它可以在它可以在_、_和和_中传播。中传播。2.2.声音不能在声音不能在_中传播。中传播。物体的振动物体的振动振动振动振动振动发声发声介质介质固体固体液体液体气体气体真空真空三、人怎样听到声音三、人怎样听到声音物体振动发声物体振动发声 鼓膜鼓膜2.2.声速声速:(1)(1)特点特点声音在不同介质中的传播速度是声音在不同介质中的传播速度是_的。的。通常情况下通常情况下,空气中的声速约为空气中的声速约为_。一般情况下一般情况下,声音在液体中的传播速度声音在液体中的传播速度_在气体中的传播在气体中的传播速度速度,

13、_,_在固体中的传播速度。在固体中的传播速度。(2)(2)影响因素影响因素:主要是主要是_,_,还跟温度有关。还跟温度有关。不同不同340m/s340m/s大于大于小于小于介质介质【拓展延伸】【拓展延伸】声速现象背后的原理声速现象背后的原理 力学告诉我们力学告诉我们,两个质量相等的弹性小球正面碰撞的时候两个质量相等的弹性小球正面碰撞的时候二者交换速度二者交换速度,也就是说也就是说,两个质量相等的弹性小球两个质量相等的弹性小球A A和和B B置于光置于光滑水平面上滑水平面上,开始开始B B球静止不动球静止不动,A,A球以速度球以速度v v正对着正对着B B球匀速运动球匀速运动,则当两球相撞后则当

14、两球相撞后,A,A球停下来静止不动球停下来静止不动,而而B B球则以球则以v v向前运动。向前运动。飘在空气中的空气分子飘在空气中的空气分子,也可以看成像上面介绍的那种理也可以看成像上面介绍的那种理想小球。现在假设这一群彼此之间几乎没有吸引力或者是排斥想小球。现在假设这一群彼此之间几乎没有吸引力或者是排斥力的小球静止在太空中力的小球静止在太空中,由于失重它们也不会往下掉由于失重它们也不会往下掉,现在拿一现在拿一块木板以某个速度从某个地方往前推一下块木板以某个速度从某个地方往前推一下,于是被撞上的这些于是被撞上的这些小球就以某个速度往前跑小球就以某个速度往前跑,直到碰到下一个小球为止直到碰到下一

15、个小球为止,如果跟下如果跟下一个小球正碰一个小球正碰,则发生速度交换则发生速度交换,于是于是,我们可以知道我们可以知道,在正前方在正前方的小球的速度一直都是以开始那个小球的速度往前跑的。其他的小球的速度一直都是以开始那个小球的速度往前跑的。其他方向的当然没有这么快方向的当然没有这么快,但是我们不要忘了但是我们不要忘了,空气中的分子数目空气中的分子数目真的是大得不得了真的是大得不得了,正前方的小球非常多。正前方的小球非常多。如果我现在每秒钟扇动一下我的这块木板如果我现在每秒钟扇动一下我的这块木板,则在正前方则在正前方x x米米处的分子就会在处的分子就会在 秒后开始振动秒后开始振动,这里的这里的v

16、 v就是最上面说的空气就是最上面说的空气分子的运动速度分子的运动速度,而所有这些点的振动快慢都跟我扇动木板的而所有这些点的振动快慢都跟我扇动木板的快慢是一样的快慢是一样的,也就达到了我传播声音的目的了也就达到了我传播声音的目的了,而这种振动朝而这种振动朝前传播的速度就正好是空气分子的运动速度。前传播的速度就正好是空气分子的运动速度。自从布朗运动被发现以后自从布朗运动被发现以后,我们知道一切物质都在做热运我们知道一切物质都在做热运动动,就是大量的无规则的振动就是大量的无规则的振动,空气分子也一样空气分子也一样,而且我们还可而且我们还可以猜测以猜测,这个速度就应该等于声音传播的速度这个速度就应该等

17、于声音传播的速度,你看你看,我们完全我们完全可以从理论上推导出空气分子做无规则热运动的速度可以从理论上推导出空气分子做无规则热运动的速度,是不是很是不是很厉害厉害?xv 以后我们还会知道以后我们还会知道,分子热运动是温度的本质分子热运动是温度的本质,以前我们有以前我们有的那种冷热的感觉不具有可度量性的那种冷热的感觉不具有可度量性,热运动动能才是温度的本热运动动能才是温度的本质质,温度越高温度越高,分子热运动的速度就越快分子热运动的速度就越快,于是我们就知道于是我们就知道,温度温度越高越高,空气中的声速就应该越快空气中的声速就应该越快,于是于是,我们还可以通过测量声我们还可以通过测量声速来测量空

18、气的温度。你看速来测量空气的温度。你看,是不是很有用呢是不是很有用呢?考点考点 声音的产生与传播声音的产生与传播【典例】【典例】如图甲所示如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时音叉时,泡沫塑料球被弹起泡沫塑料球被弹起,这个现象说明这个现象说明_;_;如图乙所示如图乙所示,敲击右边的音叉敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起料球弹起,这个现象说明这个现象说明_。【思路导引】【思路导引】通过分析现象通过分析现象,找到根源找到根源图甲图甲:泡沫塑料球被弹开泡沫塑料球被弹开音叉振动音叉振动图乙图乙:右边音叉振动发声右边音

19、叉振动发声泡沫塑料球被弹开泡沫塑料球被弹开左边音叉振动左边音叉振动声音被传播声音被传播【精讲精析】【精讲精析】本题考查探究声音的产生和传播。本题考查探究声音的产生和传播。(1)(1)用竖直悬用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起泡沫塑料球被弹起,这个现这个现象说明发声体在振动象说明发声体在振动;(2);(2)敲击右边的音叉敲击右边的音叉,左边完全相同的音左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起叉把泡沫塑料球弹起,说明音叉发出的声音被空气传播说明音叉发出的声音被空气传播,故说明故说明空气可以传播声音。空气可以传播声音。答案答案:发声体在振动空气能够传播声

20、音发声体在振动空气能够传播声音【方法归纳】【方法归纳】转换法的应用转换法的应用转换法转换法:把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动,把音叉的振动把音叉的振动转化为水波的振动。转化为水波的振动。1 1手拨动琴弦手拨动琴弦,发出悦耳的声音发出悦耳的声音,发声的物体是发声的物体是()A.A.手指手指 B.B.琴弦琴弦C.C.弦柱弦柱 D.D.空气空气【解析】【解析】选选B B。本题考查声音的产生。手拨琴弦。本题考查声音的产生。手拨琴弦,琴弦由于振动琴弦由于振动而产生声

21、音而产生声音,所以发声的物体是琴弦。所以发声的物体是琴弦。2.2.在探究在探究“声是怎样产生的声是怎样产生的”实验中实验中,将正在发声的音叉紧靠将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了这样做是为了()A.A.使音叉的振动尽快停下来使音叉的振动尽快停下来B.B.把音叉的微小振动放大把音叉的微小振动放大,便于观察便于观察C.C.延长音叉的振动时间延长音叉的振动时间D.D.使声波被多次反射形成回声使声波被多次反射形成回声【解析】【解析】选选B B。本题考查了声音产生时转换法。本题考查了声音产生时转换法(或放大法或放大法)的应的应用。声是

22、由物体的振动产生的用。声是由物体的振动产生的,但是音叉的振动非常微小但是音叉的振动非常微小,用肉用肉眼看不清眼看不清,为了把这个振动放大为了把这个振动放大,把一个乒乓球靠近音叉把一个乒乓球靠近音叉,我们我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。3.3.下列环境中不能传播声音的是下列环境中不能传播声音的是()A.A.月球上月球上B.B.海水中海水中C.C.钢管中钢管中D.D.大气中大气中【解析】【解析】选选A A。本题考查了声音的传播条件。月球表面没有空。本题考查了声音的传播条件。月球表面没有空气气,是真空状态是真空状态,因此不能传播声音因此

23、不能传播声音;海水是液体海水是液体,它可以作为传它可以作为传声的介质声的介质;钢管是固体钢管是固体,它也能够很好地传声它也能够很好地传声;我们平时听到的我们平时听到的大多数的声音都是靠大气传播的。故选大多数的声音都是靠大气传播的。故选A A。4.4.能说明能说明“液体可以传播声音液体可以传播声音”的事例是的事例是()A.A.我们听到雨滴打在雨伞上的我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒嗒嗒”声声B.B.我们听到树枝上小鸟的我们听到树枝上小鸟的“唧唧唧唧”声声C.C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.D.人在小溪边听到流水的人在小溪边听到流水的“哗哗哗哗”声声【解析】【解析

24、】选选C C。本题考查了声音的传播。选项。本题考查了声音的传播。选项A A、D D中有液体中有液体,但但它们是发声体它们是发声体,声音通过空气传入耳朵声音通过空气传入耳朵,说明气体可以传声说明气体可以传声,A,A、D D错错;选项选项B B中小鸟的中小鸟的“唧唧唧唧”声也是通过空气传入耳朵声也是通过空气传入耳朵,说明气说明气体可以传声体可以传声,B,B错错;选项选项C C中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到,说明液体可以传播声音。故选说明液体可以传播声音。故选C C。5.5.人游泳使水人游泳使水而发声而发声,鱼会被声音吓跑鱼会被声音吓跑,这说明这说明能传播声音。能传

25、播声音。【解析】【解析】本题考查声音的产生和传播。一切发声的物体都在振本题考查声音的产生和传播。一切发声的物体都在振动动,声音传播需要介质声音传播需要介质,常见的介质按状态可以分为固态、液态常见的介质按状态可以分为固态、液态和气态。和气态。答案答案:振动液体振动液体(水水)6.6.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动,如图所示如图所示,琴琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱弦将振动传递给木质的琴码和琴箱,再使琴箱内的空气振动再使琴箱内的空气振动,最最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明和和都能传声。都能传声

26、。【解析】【解析】本题考查了声音的传播。声音是由物体振动而产生的本题考查了声音的传播。声音是由物体振动而产生的,琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱,再使琴箱内的空气振动再使琴箱内的空气振动,说明固体能够传声说明固体能够传声;琴声传递到听者耳中这个过程的传声介质琴声传递到听者耳中这个过程的传声介质是空气。是空气。答案答案:固体气体固体气体7.7.我国古书梦溪笔谈中记载我国古书梦溪笔谈中记载:行军宿营行军宿营,士兵枕着牛皮制的士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声能及早听到夜袭的敌人的马蹄声,其原因是其原因是能够传声能够传声,且比空气传

27、声的速度且比空气传声的速度。【解析】【解析】本题考查声音在不同介质中的速度。士兵枕着牛皮制本题考查声音在不同介质中的速度。士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上的箭筒睡在地上,能听到夜袭的敌人的马蹄声能听到夜袭的敌人的马蹄声,说明声音通过大说明声音通过大地可以传播到耳朵中地可以传播到耳朵中,说明固体可以传声。且听到的声音要比说明固体可以传声。且听到的声音要比在空气中早在空气中早,说明声音在大地中传播的速度比空气中快。故可说明声音在大地中传播的速度比空气中快。故可以说明固体传播速度比空气传播快得多。以说明固体传播速度比空气传播快得多。答案答案:固体固体(大地大地)快快8.8.下列实验或实例下列实验或实例,

28、能用来探究声音的产生与传播能用来探究声音的产生与传播:(1)(1)往鼓面上撒一些泡沫屑往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动;用用手按住鼓面手按住鼓面,泡沫屑停止跳动泡沫屑停止跳动,鼓声消失。说明鼓声消失。说明。(2)(2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙,能看到手机乙显示手能看到手机乙显示手机甲的号码机甲的号码,却听不到手机乙响铃。说明却听不到手机乙响铃。说明_。【解析】【解析】本题考查声音的产生和传播。本题考查声音的产生和传播。(1)(1)泡沫屑不停地跳动泡沫屑不停地跳动表明鼓面在振动表明鼓面在振动,用手按住鼓面用手按住鼓

29、面,泡沫屑停止跳动泡沫屑停止跳动,表明鼓面停表明鼓面停止跳动止跳动,鼓声消失。说明声音是由物体振动产生的。鼓声消失。说明声音是由物体振动产生的。(2)(2)真空罩真空罩内的手机乙显示手机甲的号码内的手机乙显示手机甲的号码,证明手机接通在播放音乐证明手机接通在播放音乐,听不听不到手机乙响铃说明真空不能传声。到手机乙响铃说明真空不能传声。答案答案:(1)(1)声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的(振动可以发声振动可以发声)(2)(2)声音不能在真空中传播声音不能在真空中传播(或声音的传播需要介质或声音的传播需要介质)9.9.小明、小华等同学提出这样一个问题小明、小华等同学提出这样一个问题:

30、声音是怎样从发声物声音是怎样从发声物体传播到远处的体传播到远处的?针对这一问题针对这一问题,他们经过认真地思考他们经过认真地思考,提出了提出了两种猜想两种猜想:声音要传播出去声音要传播出去,需要物质作媒介。需要物质作媒介。声音要传播出去声音要传播出去,不需要物质作媒介。不需要物质作媒介。究竟哪一种猜想是正确的呢究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验小明他们进行了如下的实验:如图如图,随着向外不断抽气随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越结果发现手机铃声越来越(选选填填“大大”或或“小小”)”)。由此现象可以推理。由此现象可以推理:猜想猜想是正确的。是正确的。探究问题的过程通常有下

31、列步骤探究问题的过程通常有下列步骤:A.A.提出猜想假设提出猜想假设;B.B.分析归纳分析归纳;C.C.得出结论得出结论;D.D.实验研究实验研究;E.E.发现并提出问题。发现并提出问题。你认为小明他们的这个探究活动依次采取的步骤是你认为小明他们的这个探究活动依次采取的步骤是_(填字母序号填字母序号)。【解析】【解析】在本实验中在本实验中,随着向外不断抽气随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越结果发现手机铃声越来越小来越小,说明声音要传播出去需要物质作媒介。故猜想是正说明声音要传播出去需要物质作媒介。故猜想是正确的。一般进行实验探究时首先是发现并提出问题确的。一般进行实验探究时首先是发现并提出问

32、题,然后提出然后提出猜想假设、设计并进行实验、分析归纳猜想假设、设计并进行实验、分析归纳,最后得出结论。最后得出结论。答案答案:小小EADBCEADBC已知海底深已知海底深2 2502 250米，在海面上向海底竖直向下发射声波，米，在海面上向海底竖直向下发射声波，3 s3 s后听到回声，求声波在海水中的传播速度？后听到回声，求声波在海水中的传播速度？【学生自答】【学生自答】解解:v=750 m/s:v=750 m/s答答:声波在海水中的传播速度为声波在海水中的传播速度为750 m/s750 m/s。s2 250 mt3 s找找你容易错在哪里找找你容易错在哪里?【教师点评】【教师点评】时间错误时

33、间错误:没有理解声音在没有理解声音在3 s3 s内经过的路程是海底深度的内经过的路程是海底深度的2 2倍。倍。【正确答案】【正确答案】解解:v=1 500 m/sv=1 500 m/s答答:声波在海水中的传播速度为声波在海水中的传播速度为1 500 m/s1 500 m/s。ss2 250 m11tt3 s22诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将

34、滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复

35、，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生

36、老病死是谁都要经过的。如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水

37、，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。这并非是我逃避的原因。我依旧有很多憧憬，对梦想，对记忆，对失败，对希冀。我和这个世界不熟。这并非是我卑微的原因。我依旧有很多勇敢，不信输，不信神，不信天，不信地。我和这个世界不熟。这并非是我失落的原因。我依旧有很多高昂，有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有

38、时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，