唐雎不辱使命课件.ppt

1、整理课件 晏子，晏子，是春秋后期一是春秋后期一位重要的政治家、思想家、位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，将其比为管仲。褒奖备至，用用“不辱使命，雄辩四方不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他

2、的外交活八个字来形容他的外交活动动。整理课件 蔺相如蔺相如 历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵完璧归赵。整理课件诸葛亮诸葛亮 诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙

3、刘联盟时，东促成孙刘联盟时，舌战群儒舌战群儒，谈笑风生，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。整理课件 论语论语中说中说：“出使四方，不辱君出使四方，不辱君命。命。”上面所列举的只上面所列举的只是我国历史上许多杰出是我国历史上许多杰出的外交使节中的代表，的外交使节中的代表，他们以自己的智慧和勇他们以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己

4、肩敢出色的完成了自己肩负的使命，最大限度的负的使命，最大限度的维护了国家的利益和尊维护了国家的利益和尊严。今天，我们再来结严。今天，我们再来结识一位我国历史上另一识一位我国历史上另一位杰出的外交家，他就位杰出的外交家，他就是唐雎。是唐雎。整理课件 唐雎，也作唐且。魏国人，唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前各诸侯国，公元前230年灭韩，年灭韩，公元前公元前225年灭魏。安陵是魏年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用的附庸小国，秦王企图用“易地易地”的政治骗局进行吞的政治骗局进行吞并，由此引起了两

5、国之间的并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王，使秦斗争，终于折服秦王，使秦王吞并魏国的企图落空，维王吞并魏国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。护了国家的利益和尊严。整理课件 本文选自本文选自战国策战国策魏策四魏策四。是是西汉西汉末年末年刘向刘向整理编辑的整理编辑的国别体国别体史书，共三史书，共三十三篇。起于战国初年十三篇。起于战国初年,终于六国灭亡终于六国灭亡,反映当反映当时各诸侯国政治、军事、外交等方面的动态和时各诸侯国政治、军事、外交等方面的动态和社会面貌。社会面貌。刘向（约前刘向（约前

6、7777前前6 6），），西汉西汉经学家、目经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他对古籍做了全面录学家、文学家，汉皇族。他对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。又有文学价值。整理课件 本文选自本文选自战国策战国策魏策魏策。战国策战国策是是一部战国时代的一部战国时代的国别体史书。国别体史书。经西汉末年刘向之经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等韩、燕、宋、卫、中山等1212国策，共国策，共3333篇。载录篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方

7、面的历史了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。整理课件写作背景写作背景 战国时期的最后十年，

8、秦相继吞并各战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前诸侯国，公元前230230年灭韩，公元前年灭韩，公元前225225年年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用图用“易地易地”的政治骗局进行吞并，由此的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。对的斗争，终于折服秦王的经过。整理课件读一读，写一写读一读，写一写唐唐雎雎（）怫怫然（

9、然（）韩韩傀傀（）免冠徒免冠徒跣跣（）缟缟素（素（）庸庸夫夫（）色色挠挠（）以头以头抢抢地地（）休休祲祲（）寡人寡人谕谕（）jfguxingoyng fnoqingjny整理课件结构分析结构分析起因起因愿终守之愿终守之使唐雎使于秦使唐雎使于秦故不错意也故不错意也轻寡人与轻寡人与长跪而谢之长跪而谢之以地易安陵以地易安陵秦王不悦秦王不悦 非若是也非若是也虽千里不敢易虽千里不敢易天子之怒天子之怒布衣之怒布衣之怒经过经过高潮高潮结局结局整理课件秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易安陵，安陵君易安陵，安陵君其其 许许寡人！安陵君曰：大王寡人！安陵君曰：大王加加

10、 惠惠，以以大大易易小，小，甚善甚善；虽然虽然，受地于王，受地于王，愿愿终守终守之，弗敢易！秦王不之，弗敢易！秦王不悦悦。安陵君因。安陵君因使使唐雎唐雎使于使于秦。秦。派对,说想要用表加重语气，“一定”答应给予恩惠用交换很好即使这样始终守护高兴派出使 到整理课件 秦王派人对安陵君说：秦王派人对安陵君说：“我想用方圆我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！我！”安陵君说：安陵君说：“大王给予恩惠，用大的大王给予恩惠，用大的交换小的，真是太好了；虽然如此，但是我交换小的，真是太好了；虽然如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意终身守护它，是从先王那里接

11、受了封地，愿意终身守护它，不敢交换！不敢交换！”秦王很不高兴。安陵君因此派秦王很不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。唐雎出使到秦国。整理课件秦王谓唐雎曰：寡人秦王谓唐雎曰：寡人以以五百里五百里之之地易安陵，地易安陵，安陵君不安陵君不听听寡人，何也？寡人，何也？且且秦灭韩亡魏，而君秦灭韩亡魏，而君以以五百里之地存者，五百里之地存者，以以君君为长者为长者，故故不不错错也。也。今吾今吾以以十倍之地，请十倍之地，请广广于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人寡人与与？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君用的听从况且凭借把当作忠厚长者所以通“措”用扩大违背轻视吗整理课件

12、受受 地地 于于先王而守之，先王而守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：公亦怒，谓唐雎曰：公亦尝闻尝闻天子之怒乎天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣布衣接受接受封地封地从从即使即使盛怒的样子盛怒的样子曾经曾经 听说听说平民平民何况何况 仅仅仅仅整理课件之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠冠 徒跣徒跣，以以头头抢抢地地耳耳。唐雎曰：此。唐雎曰：此庸夫庸夫之怒也，非士之怒之怒也，非士之

13、怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓仓鹰击鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发发，光着 脚用撞罢了平庸无能的人通“苍”发作整理课件休祲降于休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下二人，流血五步，天下缟素缟素，今日是也。，今日是也。挺挺剑剑而起。而起。秦王色秦王色挠挠，长跪长跪而而谢谢之曰：先生坐！何至于此！之曰：先生坐！何至于此！寡人寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵矣：夫韩、魏灭亡，

14、而安陵以以五十里之五十里之地存者，地存者，徒以徒以有先生也。有先生也。吉吉祥祥不不祥祥降降示示从从白色丝织品，白色丝织品，这里指穿丧服这里指穿丧服拔出拔出屈服屈服 直身而跪直身而跪 道歉道歉明白明白凭借凭借只只因为因为整理课件重点词句重点词句加惠加惠:长者长者:错意错意:休祲休祲:挠挠:长跪长跪:免冠徒跣免冠徒跣:给予恩惠给予恩惠忠厚长者忠厚长者置意置意休休:吉祥吉祥.祲祲:不吉祥，吉凶的征兆不吉祥，吉凶的征兆屈服屈服古人席地而坐古人席地而坐,坐时两膝着地坐时两膝着地,臀部靠在脚跟臀部靠在脚跟上上.跪时上身挺直跪时上身挺直,表示庄重，意为直身而跪表示庄重，意为直身而跪.摘掉帽子摘掉帽子,光着头

15、光着头.整理课件今今:表转折表转折古古:即使这样即使这样今今:表判断表判断古古:这样这样易易古古:交换交换今今:容易容易谢谢今今:感谢感谢古古:道歉道歉,谢罪谢罪整理课件广广:轻轻:缟素缟素:形容词做动词形容词做动词 扩大扩大形容词做动词形容词做动词 轻视轻视名词作动词名词作动词 穿孝服穿孝服整理课件1用自己的话创造性地复述故事。用自己的话创造性地复述故事。2故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事的人物有哪些？主要人物是谁？3故事的主要矛盾是什么？最后的结果是故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？怎样的？4你如何评价唐雎？你如何评价唐雎？忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于忠于使命，有勇有谋、

16、不畏强暴、敢于献身、大义凛然献身、大义凛然整体把握整体把握整理课件分析第一自然段分析第一自然段1 1秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是秦王不是出于什么好心，而是 采取的采取的“以大易以大易小小”的欺诈手段，企图不战而直接的欺诈手段，企图不战而直接吞并吞并安陵小国。安陵小国。2 2安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易愿终守先王之地，弗敢易

17、”，预示，预示着将会有一场大风雨。着将会有一场大风雨。3 3概括段意。概括段意。秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。使秦的原因，是故事的开端。整理课件分析第二自然段分析第二自然段1.1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王认为自己对安陵君是什么态度？有恩于安陵君有恩于安陵君2.2.秦王说的是否是真心话？说说理由。秦王说的是否是真心话？说说理由。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒

18、是逆寡人和轻寡人寡人,是威。是威。3.3.唐雎是如何反驳的？唐雎是如何反驳的？先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。秦王的无耻要求。4.4.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景不同点：地点、背景,面对的人物不同。使唐雎回答面对的人物不同。使唐雎回答较安陵君更为坚定有力。较安陵君更为坚定有力。整理课件分析第三

19、自然分析第三自然1 1秦王说的秦王说的“天子之怒天子之怒”的具体内容是什么？的具体内容是什么？伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。2 2秦王为什么要说秦王为什么要说“天子之怒天子之怒”呢？呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。3 3唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。

20、为以后的行动作了铺垫。4 4“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表现了唐雎的什么精神？表现了唐雎的什么精神？善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。出他跟秦王拼命的决心。5 5你认为唐雎的你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天怀怒未发，休祲降于天”正确吗？正确吗？整理课件分析第四自然段分析第四自然段1 1秦王有什么样的言语和行动？秦王有什么样的言语和行动？神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）2 2写出了秦王的什么心态？写出了秦王的什么心态？欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内

21、荏、前倨后恭。色厉内荏、前倨后恭。整理课件 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？秦王：秦王：贪得无厌、贪得无厌、奸诈狡猾，奸诈狡猾，外强中干外强中干色厉内荏色厉内荏整理课件唐雎：唐雎：从容镇定，从容镇定，不畏强暴，不畏强暴，智勇双全智勇双全的外交家。的外交家。整理课件探究：如何刻画人物？探究：如何刻画人物？1通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。其中最突出的是语言。2通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老

22、虎。先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠长跪而谢色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使沉着应对沉着应对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起整理课件懂得一个道理：懂得一个道理：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。们的写作能力。启示启示整理课件探究：唐雎的说话技巧探究：唐雎的说话技巧 他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威力威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。不辱使命。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”道义道义威力威力唐雎的说话技巧唐雎的说话技巧整理课件