2020高考语文通用版考前保分课件：小说阅读之叙事艺术赏析.pptx

1、叙事艺术赏析小说阅读练前提醒赏析小说的叙事艺术是近几年小说考查的热点之一，赏析角度主要有叙述人称、叙述视角、叙述顺序、叙事线索、结构安排等。答题时一要准确判断叙述的特点，尤其是判断故事的推进方式，如对话推进、虚实交织、抑扬手法、“欧亨利式”结尾等；二要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物塑造、主旨表达及小说风格等带来的效果进行分析。一、阅读下面的文字，完成文后题目。(15分)阅读文签：微型小说传承传统文化百鸟朝凤(节选)肖江虹晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似地往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子的，遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”路上的人

2、一听，一张脸就怒放了，随即融入队伍。往焦三爷的院里迤逦而来。土庄人等这个盛况的日子已经很久了。无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的百鸟朝凤。接受传声的弟子从此就可以自立门户，纳徒受益了，而且从此就可以有自己的名号。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。这个仪式最吸引人的还不是它的稀有，而是神秘，在仪式开始之前，没有人知道谁是下一代的唢呐王。人实在太多了，师傅的院子都装不下了，于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。我和我的一班师兄弟坐在院子

3、正中间，两边是我们的亲人，我父母还有两个妹妹都来了；我的师弟蓝玉坐在我的旁边，他的家人也来了，比我的父母还来得早些。师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了，他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人。我竟然生出一些隐约的幻意。良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家伙儿听一段还能解解乏。所以啊！在咱们这地头，唢呐不能断了种。我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有响声了。这个时候我偷偷侧目

4、看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角还淌着一些笑。四目相对，我的脸刷就红了，像是心里某些隐秘的东西被戳穿了似的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就升起一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头？又想想，我的这班师兄弟里，也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不会惊奇的。最后我觉得我那几个师兄也可怜，为什么师傅不全给传了呢？那样就整齐了，人人有份，个个能吹百鸟朝凤，焦家班、蓝家班、游家班，还不响亮死啊！师傅又开腔了：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门儿匠活，既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人不是看他的唢呐

5、吹的多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里，一个把唢呐吹进了骨头缝的人，就是拼了老命都会把这活保住往下传的。”师傅对旁边的师娘点了点头，师娘过来，递给师傅一个黑绸布袋子。师傅接过来，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。远远地我就感觉到了这支唢呐该有的年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如蝉翼，杆子是老黄木的。“这支唢呐是我的师傅给我的，他已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是百鸟朝凤。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。院子里一点儿声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆

6、的了，这种肃穆在无声息中更显得黏稠，我最后只能听见自己的呼吸声了。我侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也搓短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。悲伤一下从我的心底涌起来，我的师弟蓝玉迅速地在我的眼睛里枯萎，他的目光慢慢地转向了我。我能看懂他的眼神，有不信、不甘、绝望，当然，还有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星点点的。这时候我父亲在旁边喊我：“你

7、呆了，师傅叫你呢！”父亲的声音像耍魔术的使用的道具，充满了意外和惊喜。(有删改)读懂点睛：(1)请体会文中写焦三爷“传声”时的语言。(参见文中画线部分)(2)请思考“唢呐”“百鸟朝凤”的深层次含义。在阅读全文的基础上，完成下面的填空。小说以“”的视角讲述 的故事，表现出焦三爷_ 的主题。我焦三爷“传声”对传统技艺传承的担当和责任意识解析“与师弟蓝玉相比，我的天分与专注都略有不如”错，文中没有提及，属于无中生有。1231.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.人们“槐花串似地”跑，有人喊“焦三爷传声了”，路人听后“一张脸就怒放了”，首段这些描写，巧妙地突出了焦三爷“传

8、声”仪式的吸引力。B.小说写蓝玉家人“比我的父母还来得早些”，看似闲笔，实则很有用心，表明“我”的家人也来得很早，对“我”接掌唢呐班也充满着期待。C.与师弟蓝玉相比，“我”的天分与专注都略有不如，但“我”最终被选为师傅的接班人，小说这样写隐含着作者对“德”“艺”问题的思考。D.师傅家的“院子”是小说中表现人物的舞台，在这里，不同心态、不同身份的各色人物汇聚在一起，上演了一出传承传统技艺的民俗好戏。1232.小说采用“我”的视角写“传声”仪式，这样处理有什么好处？请结合作品简要分析。(6分)答案(1)“我”是“传声”仪式的亲历者，以“我”的视角来写，可以增强描写的现场感和真实性。(2)以“我”的

9、视角来写，可以使小说围绕“我”的观察集中描写仪式的主要环节，使行文紧凑。(3)“我”的身份是徒弟，也是“传声”的竞争者，以“我”的视角来写，更能聚焦师傅和蓝玉在仪式上的表现，突出师傅和蓝玉的形象特征。(4)以“我”的视角来写，可以用第一人称自然而细腻地描写“我”的复杂心理，丰富“我”的形象。(每点2分，答出三点即可)123审题要点题目关键词是“视角”“好处”“简要分析”。读文指导根据题干要求，应先找到“我”(第段)，然后看以“我”的视角写了哪些内容。结合文本看，小说主要写了“传声”的过程，以及“传声”仪式中师傅、蓝玉、“我”的表现，令人觉得如临其境。文中还有多处“我”的心理描写：“又想想，我的

10、这班师兄弟里，也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不会惊奇的。最后我觉得我那几个师兄也可怜，为什么师傅不全给传了呢？”“悲伤一下从我的心底涌起来。”让读者觉得自然真实，也突出了人物形象。123答题点拨解答此题，可以从情节、人物、主旨、表达效果等多个角度进行探究。从表达效果看，“我”是事件的参与者，能增强描写的现场感和真实性；从情节上看，“我”参与了仪式的主要环节，这样由“我”的视角来叙述情节，使行文紧凑；从人物形象上看，“我”和蓝玉都是师傅的徒弟，所以很自然地关注师傅和蓝玉的表现，这样就能更好地塑造人物形象；第一人称能够自然地表达自己的心理感受，塑造“我”的形象。12

11、33.小说中说，成为班主是“对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚”。作为班主，焦三爷有着怎样的“人品和艺品”？请结合作品简要分析。(6分)答案(1)热爱唢呐，以传承唢呐技艺为己任。他认为吹唢呐是“匠活”，要世代相传；感到自己快吹不动了就及时“传声”。(2)质朴明达，选新班主重视品行。他选择新班主不唯技艺，而是选能“拼了老命都会把这活保住往下传的”。(3)为人谨严，坚守民间技艺的传统。对唢呐曲子百鸟朝凤，他严格控制使用和传播范围，只传给新班主。审题要点题目关键词是“焦三爷”“人品和艺品”“简要分析”。读文指导根据题干要求，要在文中找到描写焦三爷的句子。如直接描写焦三爷语言、动作的句子；间接描写的

12、句子“那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚”，从中分析人物形象。“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐我寻思了好久，该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”写焦三爷对唢呐的感情，非常热爱唢呐；“我今天找的这个人不是看他的唢呐吹的多好，就是拼了老命都会把这活保住往下传的”写焦三爷话语质朴，对事理有明确透彻的认识；“这支唢呐只能吹奏一个曲子，这个曲子就是百鸟朝凤。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去”写出了焦三爷对民间技艺的传统的坚守，反映出他为人的谨严品质。答题点拨解答此题，可在文中勾画出直接描写人物言行举止的句子，同时，

13、还要注意对该人物起到衬托作用的内容，然后根据这些内容概括人物特点。123二、阅读下面的文字，完成文后题目。(15分)阅读文签：微型小说虚实对比画者的悲哀王鱼洋李先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景，还有想象中的场景，可惜没卖出过几幅。李先生总在想：是自己画得不够好吗？以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人站在他的画前，停留了很长时间，也会感叹一句：“这幅画画得不错，很有意境。”可是最后看了画的署名后，最终没人买他的画，因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值。从此再也没有画室愿意为他展示画作，因为觉得他的画不会卖出去。他在自己的绘画世界里坚持

14、了两年，而后家人都劝他放弃这项事业。李先生看着自己快要接近于零的存折，也决定放弃画画了，虽然放弃画画就像让自己放弃生命一样难受，但他还是决定选择明智的放弃了。他去电器公司做了一名普通的业务员。过了一个月波澜不惊的生活后，他病倒了，因为他的身心都被巨大的空虚笼罩着，是一种离开了自己狂爱的生活像被抽走半条命似的空虚。他有气无力地在床上躺着，沉沉地睡去。突然他觉得自己的脑袋被什么砸了一下，于是他醒了，却发现自己的身体变小了，而且在一个小学课堂里。只听见老师严厉地对他说：“李云！你怎么又在课堂上睡着了！你知道这道题怎么做吗？”虽然李先生震撼了好一会儿，但他渐渐反应过来自己穿越回了自己的小学时代，也就是

15、说，他要重新从小学开始成长了。记得小时候他不喜欢学习，只喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他玩物丧志，不务正业。一天不好好学习只知道画画，甚至连市里的画画比赛也不让他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很好的学生参加了比赛。但既然时光重来了，李云不想让悲剧重演，他努力学习，成为三好学生，虽然他不像从前那样在业余时间画大量的画，但是老师还是马上发现了他在画画上的天赋，并对他说：“李云，你真了不起，不光学习好，而且画画也很棒，你是我见过的最有出息的学生，最近市里有画画比赛，你代表咱们班参加吧。”李云对老师报以灿烂的微笑，虽然老师夸他的话听起来很是别扭。而后李云顺利地考入了重点初中、高中、大

16、学，但他此后几乎很少画画了。在大学毕业后，李云开始投入了如火如荼的IT创业。李云的事业很成功，甚至进了中国财富排行榜的前十名。李云对自己现在的生活很满意，但他总觉得缺少了些什么，就像是做蛋糕时自己用了很高级的面粉揉蛋糕，然后又用了很贵的烤箱将蛋糕烤熟，最后又用了精致的盘子将蛋糕盛在里面，但是却忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的灵魂。李云开始寻找自己灵魂中的糖，可惜很长时间都没找到。直到有一天，李云参加了一个画展，看了那些形形色色的画，他的心灵似乎一下子被什么击中似的重新升腾出一种巨大的愿望：我想画画。李云买了很多纸和染料开始重新画画，可是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画了一幅又一幅，没一幅画

17、得好的。李云的秘书走进办公室看到李云的画，他试着揣摩李云的心意，想乘机讨好李云，自作主张地把李云的画放到拍卖市场上拍卖。当李云听说秘书把自己不成型的画拿去拍卖时，他有些生气，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍卖市场上一定会被嘲笑，第二天新闻会出现“李云不自量力拍卖难看画作”的头条新闻。但过了一下午，秘书欢天喜地地向他报告喜讯：他的画作拍卖了两百万元！李云闻听，不禁大跌眼镜，因为连他都清楚那幅画作无论是线条还是布色都糟糕得一塌糊涂。可是为什么会有人愿意出两百万买这幅画呢？算了，不去管他。反正能得一笔意外之财总是好事，何况说不定是自己妄自菲薄了呢！第二天，写着“IT精英画作拍卖两百万元”大字的新闻盖满

18、网络及报纸版面，李云开始受到各界朋友的恭维，他变得飘飘然，也暗自得意起来。李云虽然在网上也看到有关他画作的一些负面评论，但他看了评论微微一笑：那些文盲，不懂艺术。有一天，李云在街上闲逛，看到在街角的大厅外挂着某画家画展的牌子，但是画家的名号他从未听说，也没有几个人走进大厅。李云觉得无聊，反正闲着也是闲着，便进去看画。大厅里人很少，寥寥无几，李云在大厅里走动。随意地观看画作。那些画作气势磅礴，用色大胆，且极富想象力，给人一种强烈的视觉震撼，李云越看越感到惭愧。李云站在一幅画作前朦胧中看到一个景象，又像一段不太真实的记忆很久以前他也是个画者，那时他只是个画者。(有删改)读懂点睛：(1)思考现实与虚

19、幻中的李云的表现。(可结合文中画线部分进行思考)(2)认真思考李云失败和成功的意图。(3)请思考在现实与虚幻的对比中突出的主题。在阅读全文的基础上，完成下面的填空。小说采用 与 相结合的叙事手法，主要叙述李云_ 和 的故事情节，揭示了当今社会存在的 的不良现象。现实虚幻在现实中因无名而画作被埋没在虚幻中拙劣的画作因名气被社会追捧功利现实、价值扭曲4564.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.放弃画画，过了一个月波澜不惊的生活后，李云病倒了，这样写既突出了画画对他的重要意义，也为下文的穿越情节做了合理的铺垫。B.画者的悲哀其实也是社会与时代的悲哀，人们常常以名取人，

20、以名气来定书画的价值，往往只认名家名作，附庸风雅者众，真懂艺术者寡。C.在现实生活中，李云的性格具有明显的两重性：一方面，执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面，又向往着世俗的成功，功利现实。D.李云从某画家的画展中看到了自己的影子。这样的结尾虽然不像“欧亨利式”结尾那样出人意料，但同样给读者留下了广阔的思维空间，吸引读者去关注人物的命运变化。456解析“李云的性格具有明显的两重性”理解有误，根据对原文的理解，李云的性格并非矛盾、双重，他热爱画画，渴望自己的作品能得到别人的认可。4565.小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样处理有什么好处？请结合作品进行分析。(6分)答案(1)打破时

21、空的限制。便于塑造人物、展开情节，使读者觉得自然合理。(2)虚实结合，进一步丰富了小说的内容与内涵。画者的实际困境为实，穿越到过去、变为成功人士、画作拍出高价为虚，由实到虚。虚实转化，内容及内涵都变得丰富。(3)虚实两相对比，将小说的主旨表现得更加突出。画作得到认可是在虚拟世界中，是在世俗的功成名就之后，虚拟的成功与现实的困境形成鲜明的对比，更集中地揭示了主旨。(每点2分)审题要点题目关键词是“穿越”“虚实结合”“好处”“分析”。读文指导根据题干要求，要在文中找到与之相关的句子。表明“穿越”的句子在第段，“突然他觉得自己的脑袋被什么砸了一下，于是他醒了，却发现自己的身体变小了，而且在一个小学课

22、堂里”，之后可以看出李云“穿越”到了小学的时候，这是由现实进入虚幻。段是真实的现实世界，段是虚幻的虚拟世界，段将现实世界与虚拟世界联系起来。答题点拨解答此题，首先应在原文中找出相应情节内容，然后结合情节内容分析其作用。在对行文写作思路正确把握的基础上，注意认真分析重要语句，“李先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景，还有想象中的场景，可惜没卖出过几幅”可以看出他现实中的“困窘”，“秘书欢天喜地地向他报告喜讯：他的画作拍卖了两百万元！”可以看出在虚幻世界中他拙劣的画作却被社会追捧，这种现实的“困窘”与虚幻中的“成功”形成了鲜明的对比，更有利于揭示小说的主题。4564566.小说的标题是“

23、画者的悲哀”，“悲哀”表现在哪里？(6分)答案(1)虽然很多看画的人感叹李云的画画得不错，但因为李云没有名气，没有人买他的画。这是悲哀。(2)李云回忆自己小学时因为学习不好而受到老师的批评，画画也成罪名；而穿越回小学时代后，他努力学习，成为三好学生，画画才受到老师的表扬。这是悲哀。(3)在大学毕业后，李云投入IT创业，事业很成功，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可。这也是悲哀。这些悲哀的共同之处就是对画作价值的评判完全依据画家名气的高低。(每点2分)456审题要点题目关键词是“标题”“悲哀”“表现”“哪里”。读文指导根据题干要求，重点分析“悲哀”的表现。现实中的李云因为没有名气而画作不被认可，这是现实中的一种悲哀；小学时的李云被老师打压画画的兴趣，这是虚拟世界中的一种悲哀；毕业后的李云绘画拙劣，却被社会认可和追捧，这也是虚拟世界中的一种悲哀。答题点拨解答此题时，需要认真阅读全文，梳理出小说的主要情节。然后根据对文本的理解，概括出李云的“悲哀”以及这个社会的“悲哀”即可。注意从现实世界和虚拟世界两个角度进行分析。