2021学年部编版语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》(47张)课件.pptx

1、1.1.学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。这些美德的呼唤。2.2.学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。点，其他文字则可以快速阅读。3.3.在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。感受和心得。“非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。位人品与作品都堪称楷模的大作家。”肖复兴肖复兴 温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种温、良、

2、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。臧克家臧克家14 14 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事第一课时第一课时1.1.了解作者，积累相关语言。了解作者，积累相关语言。2.2.学习略读，能快速捕捉阅读重点，领会学习略读，能快速捕捉阅读重点，领会文章主要内容。文章主要内容。学习目标学习目标 张中行张中行（1919092006092006年），年），原名张璇，原名张璇，学名张璿学名张璿。著名学者、哲学家、散文家著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文

3、选曾参加编写汉语课本古代散文选等，代表作品有负暄琐话等。等，代表作品有负暄琐话等。是是二十二十世纪末未名湖畔三雅士之一世纪末未名湖畔三雅士之一，与，与季羡林、季羡林、金克木合称金克木合称“燕园三老燕园三老”。作者简介作者简介叶圣陶叶圣陶著名作家、编辑家、教育家著名作家、编辑家、教育家。他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，本语文教育方面的论著，为语文教育事业做为语文教育事业做出了重要贡献，是新文学史上最早出现和最出了重要贡献，是新文学史上最早出现和最 有成就的

4、有成就的“教育小说家教育小说家”。他规范了现代汉。他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单，废除了烦琐复杂的古汉语旧制。单，废除了烦琐复杂的古汉语旧制。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。19881988年年2 2月月，叶圣陶先生辞世叶圣陶先生辞世。3 3个月后，个月后，作者就写下了这篇文章，表达作者就写下了这篇文章，表达了自己了自己对叶对叶圣陶先生的怀念与赞美之情

5、。圣陶先生的怀念与赞美之情。草率（草率（）生疏（生疏（）商酌（商酌（）恳（恳（）切）切 譬如（譬如（）朦胧（朦胧（）累赘（累赘（）拖沓（拖沓（）妥帖（妥帖（）颠沛流离颠沛流离 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 以身作则以身作则shui shui sh sh zhu zhu knkn p r p r lnlng zhu zhu tt tu titu ti1 1.读准字音读准字音，口头解释词义。，口头解释词义。语言积累语言积累2.2.典雅的典雅的双音节词双音节词，用组词的方式理解并积累双音节词。，用组词的方式理解并积累双音节词。繁密细碎繁密细碎修改润色修改润色遵照嘱咐遵照嘱咐违背情理违背情理商量讨论商量讨论3.3

6、.理解并积累理解并积累经典名句经典名句。010102020303躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。1.1.课文标题是课文标题是叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事，作者写了叶，作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的圣陶先生日常生活与工作中的哪些事情哪些事情呢？呢？这些事情这些事情分别表现了叶圣陶先生的分别表现了叶圣陶先生的哪些品质哪些品质？请尝试运用下面提供的请尝试运用下面提供的略读方法略读方法找出并概括。找出并概括。略读略读又称跳读或浏览，指又称跳读或浏览，指快速阅

7、读文章快速阅读文章以了以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。的大概，从而加快阅读速度。（1 1）不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。）不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。（2 2）要利用文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。）要利用文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。（3 3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。（4 4）把握文体

8、要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。待人厚待人厚标点、修标点、修改文章改文章送客送客复信复信律己严律己严作文、做人，力求完作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬美，以身作则，鞠躬尽瘁尽瘁2 2.围绕这些事情，作者又是如何评价叶圣陶先生的？围绕这些事情，作者又是如何评价叶圣陶先生的？再次运用再次运用略读方法略读方法，找出这些评价性的语句，勾画出来。，找出这些评价性的语句，勾画出来。第第2 2段：段：我常常跟别人说：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人 不倦，所以确是人之师

9、表。不倦，所以确是人之师表。”第第3 3段：段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。第第4 4段：段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。第第6 6段：段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严 的一面，是律己，这包括正心修身和的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己己欲立而立人，己 欲达而达人欲达而达人”。第第7 7段：段：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简

10、洁简洁”。第第8 8段：段：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。4 4.借助关键句，理清课文的思路。借助关键句，理清课文的思路。（1 1）理解重要过渡句的作用。）理解重要过渡句的作用。第第6 6段：段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而己欲立而立人，己欲达而达人立人，己欲达而达人”。从两个方面概

11、括叶圣陶先生的品行从两个方面概括叶圣陶先生的品行待人宽和律己严。待人宽和律己严。理解文章整体结构，要注意通过文章的结构理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为：文的一般结构方式为：提出对象提出对象对对象进行对对象进行直接描写和间接描写直接描写和间接描写点明意义点明意义。理解结构通。理解结构通常要常要从抓线索或文眼入手从抓线索或文眼入手。理顺文章结构理顺文章结构三三四四一一二二五五（2 2）借助梳理的事件、勾画的评价语，明确课文思路。）借助梳理的事件、勾画的评价语，明确课文思路。本节课我们学习并实

12、践了本节课我们学习并实践了略读略读的读书方法，的读书方法，通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生先生待人厚、律己严待人厚、律己严的高尚精神品质。的高尚精神品质。14 14 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事第二课时第二课时1.1.体会作者在文中流露的追思景仰的思想感情。体会作者在文中流露的追思景仰的思想感情。2.2.体会本文体会本文“以小见大以小见大”“”“叙议结合叙议结合”的写作手法。的写作手法。3.3.理解叶圣陶在作文方面的主张并尝试运用。理解叶圣陶在作文方面的主张并尝试运用。学习目标学习目标 细读课文，说一说你读到了一个什么样细读课文，说一

13、说你读到了一个什么样的叶圣陶先生？试着用这样的句子表述：的叶圣陶先生？试着用这样的句子表述：文章的文章的_（具体词句），这里运用了（具体词句），这里运用了_(写法写法)，让我读到了一个让我读到了一个_的叶圣陶先生，他的叶圣陶先生，他解读人物形象解读人物形象 有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描描”字字这里运用了这里运用了动作描写，动作描写，与前面的与前面的“改改”不同，不同，“改改”是直接变换更换，是直接变换更换，“描描”字字能体现叶圣陶先生的能体现叶圣陶先生的严

14、谨认真，绝不草率了事的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，做事态度，同时也显示了同时也显示了他对文章作者的尊重。他对文章作者的尊重。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。这里运用这里运用对比，对比，写出叶圣陶先生和不同的人说不同的写出叶圣陶先生和不同的人说不同的话，这看出他在生活方面话，这看出他在生活方面随和的品性，易于相处；随和的品性，易于相处；但但在工作方面坚决用普通话，表现了先生的这种在工作方面坚决用普通话，表现了先生的这种工作认工作认真严谨的态度。真严

15、谨的态度。他说：他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。妥。我觉得不妥再改回来。”这里运用这里运用语言描写语言描写，表现了叶圣陶先生的，表现了叶圣陶先生的直爽直爽，对待工，对待工作的时候并作的时候并不拘泥于情面不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作不厌其烦，努力工作的特点。的特点。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。回去。这里运用这里运用动作描写动作描写，通过送客的一系列动作来表，通过送客

16、的一系列动作来表现叶圣陶先生的现叶圣陶先生的待人宽厚待人宽厚。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。试听，看像话不像话，不像话，坚决改。“坚决坚决”这个修饰词可见叶先生这个修饰词可见叶先生在在“写作写作”上上的要求是严格的，不可妥协的的要求是严格的，不可妥协的。1.1.品味表达作者对叶圣陶先生情感的品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，体会深切的怀念和追思。语句，体会深切的怀念和追思。体会作者情感体会作者情感 （1 1）叶圣陶先生于）叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世。记得那是旧历丁日逝世。记得那是旧

17、历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀双层的悲哀。思考：作者在第一段说思考：作者在第一段说“心里立即罩着双层的悲哀心里立即罩着双层的悲哀”，这这“双层的悲哀双层的悲哀”的含义是什么？的含义是什么？重点句子重点句子双层的悲哀：双层的悲哀：在除夕这个阖家团圆的好日子，却传来不幸的消息。在除夕这个阖家团圆的好日子，却传来不幸的消息。“繁碎而响亮繁碎而响亮”的鞭炮声，乐景衬哀景，倍增其哀。的鞭炮声，乐景衬哀景，倍增其哀。“我我”失去了一位相

18、交多年、感情深厚的老师及朋友，失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。分享交流分享交流（2 2）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的张的深重的苦心深重的苦心。思考：怎样理解结尾思考：怎样理解结尾“深重的苦心深重的苦心”的含义？的含义？深重的苦心：深重的苦心：深思熟虑、语重心长的良苦用

19、心，这是对先深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。分享交流分享交流 2.2.品味作者评价叶圣陶先生的语句，品味作者评价叶圣陶先生的语句，体会深情的赞美和仰慕。体会深情的赞美和仰慕。体会作者情感体会作者情感 1.1.我常常跟别人说：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”2.2.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是我看了信，也很悲伤

20、，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。少了。3.3.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。一位。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格。作为语文教作为语文教育同行，张中行先生对叶圣陶先生的写话风格和简洁育同行，张中行先生对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风文风深以为然，深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁、对叶圣陶先生以身作

21、则、鞠躬尽瘁、追求语文规范的品行追求语文规范的品行充满敬意，充满敬意，对叶圣陶先生关于作对叶圣陶先生关于作文深重的苦心文深重的苦心感同身受。感同身受。那是源于一位学者、作家的那是源于一位学者、作家的良知和责任。情到深处言至简，张中行先生把良知和责任。情到深处言至简，张中行先生把深沉的深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底。怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底。20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1

22、414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件 1.1.作者是如何通过平凡琐碎的小作者是如何通过平凡琐碎的小事向我们展现叶老的诸多品德的？事向我们展现叶老的诸多品德的？仔细品读下面的文段，想一想作仔细品读下面的文段，想一想作者是如何做到的。者是如何做到的。探究本文写法探究本文写法20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（

23、4747页）页）pptppt精品课件精品课件 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第141

24、4课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件 指事件虽小，但是小事情见大品格。通过指事件虽小，但是小事情见大品格。通过具体的典型事例的记叙，小中见大，凸显人物具体的典型事例的记叙，小中见大，凸显人物的精神面貌。的精神面貌。大大见见小小以以探究本文写法探究本文写法20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pp

25、tppt精品课件精品课件探究本文写法探究本文写法2.2.品读第品读第4 4、5 5段，思考作者在刻段，思考作者在刻画人物时还运用了怎样的写法？画人物时还运用了怎样的写法？20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件 文字之外，日常交往，他同文字之外，日常交往，他同样是样是一以一以贯之，宽厚待人。贯之，宽厚待人。例如例如一些

26、可以算作末节的事一些可以算作末节的事:有人到有人到东四八条他家去看他，告辞时，东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送客人拦阻他远送告辞时，他告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。还举手打拱，不断地说谢谢。我我看了信看了信,也很悲伤，不是为自己也很悲伤，不是为自己的颠沛流离的颠沛流离.像叶圣陶先生像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。这样的人竟越来越少了。开头概括评价开头概括评价 中间具体叙述描写中间具体叙述描写 结尾表达感悟结尾表达感悟20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件2

27、0212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有动人的情感力量。既有鲜明的形象又有动人的情感力量。合合结结议议叙叙探究本文写法探究本文写法20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先

28、生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件1.1.请找出文章关于语文主张的句子，加以体会。请找出文章关于语文主张的句子，加以体会。1.1.平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听,悦悦耳，说像话还不够，就是话。耳，说像话还不够，就是话。2.2.精神是可简就绝不该繁。变拖沓无理为简洁合理。精神是可简就绝不该繁。变拖沓无理为简洁合理。3.3.用语，标点，格式，体例统一，

29、完全妥帖，力求完美。用语，标点，格式，体例统一，完全妥帖，力求完美。理解写作主张理解写作主张20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件张张主主作作写写A A重视简洁重视简洁多用短句多用短句B B简洁到字简洁到字语言简明语言简明C C主张写话主张写话随意自然随意自然D D写话风格写话风格如话家常如话家常探究本文写法探究本文

30、写法20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件 作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例,记述记述了了一个一个躬行君子、堪为师表躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。景仰和深切的怀念之情。一位做人谦和诚恳、平易

31、近人的君子；一位做人谦和诚恳、平易近人的君子；一位作文认真严谨、力求完美的学者；一位作文认真严谨、力求完美的学者；一位事事宽以待人、严于律己的先生。一位事事宽以待人、严于律己的先生。20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件 感悟一：感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们

32、认真学习，我们应以此指导未来人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。人生，从而做一个品德高尚的人。感悟二：感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都小到一个字、一个标点，都容不得半点马容不得半点马虎。虎。20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件做人，真诚坦荡做人，真诚坦荡作文，力求完美作文，力求完美20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件20212021学年部编版语文七年级下册第学年部编版语文七年级下册第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事（4747页）页）pptppt精品课件精品课件