2020年中考专题复习专题八记叙文阅读课件.ppt

1、第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读（30分）专题八专题八 记叙文阅读记叙文阅读（1818分）分）陕西3年中考真题、副题展示（20162018）（见Word文件）记叙文文体知识梳理记叙文文体知识梳理记叙文文体知识梳理（见Word文件）阅读能力阅读能力“1 1对对1”1”辅导辅导课时辅导1 整体感知 此课时涉及考点，文章一：梳理故事脉络、人称的作用、词语的含义、细节描写的作用、标题的含义；文章二：内容理解与概括、人物形象分析、段落作用、拓展探究(谈观点看法、启示)文章一(2018陕西)阅读下面的文字，完成15题。课时辅导1 整体感知【文章一】（见Word文件）陕西陕西3 3年中考真题、副题展示

2、（年中考真题、副题展示（2016201620182018）梳理故事脉络(11年3考)考情搜索：2018.12(4填2)；2017.12(4填2)；2016.12(5填2)【方法指导】（1）审清题干，明确题目要求。看清题目要求是从“谁”的角度或什么顺序来梳理故事情节。（2）根据已有信息，锁定答题区域。找到已给信息对应的段落，在此基础上根据空前空后的段落来划定答案所在的段落。（3）总结信息，仿照示例作答。在划定区域内寻找并总结答题有效信息，仿照已给信息的词性、短语结构或句式组织答案，准确作答。考点 1【阅读答案我来填】1.(2018陕西12题)请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。(2分)

3、初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验高中时，_ 前些年，_现在，参加业余组魔术选拔赛。家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书【变式设问】(统编七上植树的牧羊人思考探究)课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。考点 2人称的作用(11年2考：2018.13；2013.13)【方法指导】（1）明确具体所用的人称。（2）分析时要注意切合人称的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及文章主旨，并结合文章内容作答。人称作用的相关知识见“记叙文文体知识梳理4.记叙人称”。2.(20

4、18陕西13题)作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。(4分)【答案】“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。【变式设问】(2013陕西13题)请简要概括“我”在文章中所起的作用。考点 3词语的含义(11年2考：2018.14；2015.13)【方法指导】思路一：理解词语表层含义揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨揣摩)。思路二：指代义：（1）指示代词：看位置，先往前找，再往后找联系文章内容推断；

5、(2)非指示代词：理解词语本义分析语境义把握指代内容。思路三：临时义：理解词语本义分析语境义联系作品内容和作者情感推断具体含义。思路四：解释修辞义：比喻、借代、拟人结合语境，寻找本体。答题规范：“”一词原指(本义)，这里指(语境义)，起到了的作用。3.(2018陕西14题)小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。(4分)(1)秋明嘻嘻笑，好玩不？知道为啥不？【答案】(2)“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。【答案】“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变

6、故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。【变式设问】(2015陕西13题)结合上下文，说说第段画线句子中“冰凉的酸”的深意。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。(2017河北)选文第段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？考点 4细节描写的作用（11年1考：2018.15）【方法指导】细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写的作用有以下几点：（1）刻画人物性格，使人物形象更加鲜明；（2）连接故事情节；（3）丰富作品内涵；（4）生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的

7、社会主题。4.(2018陕西15题)第段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？(4分)【答案】对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。【变式设问】(统编八上藤野先生思考探究)本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？考点 5标题的含义(11年3考)考情搜索：2018.16；2015.16；2010.12【方法指导】答题规范：表层含义深层含义

8、表达效果。（1）表层含义：分析标题中关键词的本义、字面义；分析标题的指代义。（2）深层含义：分析标题与主旨的关系(提示、点明)；分析标题与人物的关系(表现人物性格、表明作者的感情和态度)；分析标题在结构上的作用(线索、悬念)；分析标题的修辞义；分析标题的双关义。5.(2018陕西16题)请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。(4分)【答案】上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。【变式设问】(统编七上秋天的怀念思考探究)朗诵课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念

9、。(2015陕西16题)请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含意。(2018盐城)结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。文章二(2018广安)阅读下面的文字，完成14题。课时辅导1 整体感知【文章二】（见Word文件）【阅读答案我来填】考点 6内容理解与概括(11年11考)考情搜索：全文：2017.16；2016.16；2014.16；2013.16；2011.13、16；局部：2011.14；2010.14；2009.11、15；2008.12【方法指导】首先，通读全文，将每段中与题干相关的有效信息勾画出来；其次，根据勾画出来的内容，提取关键词或句子；然后，根据要求整理答案

10、，列序号，求规范；最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。注：不要只是按分值大小分点概括，还要结合文章内容，将题目的答案要点全部答出来。1.(2018广安15题)用一句话概括文章主要内容。(2分)【答案】父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前那碗米粉钱。【变式设问】(统编七上猫思考探究)第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？(统编九下孔乙己思考探究)小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？考点 7人物形象分析(11年4考)考情搜索：2

11、017.15；2015.15；2013.15；2010.16(1)【方法指导】注：切记分析概括时要从多方面进行，做到概括内容有理有据，分条作答。答题规范：(1)人物特点(性格、品质、精神)简要分析(人物事迹)；(2)是一个(性格、思想品质)的人表现在方面。2.(2018广安16题)请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？(3分)【答案】父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。考点 8段落作用(11年1考：2014.13)【方法指导】【变式设问】(统编七下阿长与思考探究)熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一

12、想作者为什么要写这样一个人。(统编九上我的叔叔于勒)于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。3.(2018广安18题)作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意何在？(2分)【答案】设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。考点 9拓展探究(谈观点看法、启示)(11年2考)考情搜索：2012.16；2010.16(2)【方法指导】谈观点，说理由：先表态，你的观点是什么。然后结合文章内容分析，避免答非所问。【变式设问】(统编八上白杨礼赞思考探究)文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？(2018福建)第段在

13、文中有什么作用？请简要分析。(2018龙东)文章最后一段的作用是什么？请从结构与内容两方面进行回答。谈启示：审清题干，看是就文章内容、主题还是某句话等谈启示，启示不能脱离文章内容或主题，要依据文章内容，并结合自己的生活实际来谈。完成这类题目必须熟悉故事情节，准确把握人物形象，准确把握作者要表现的主题思想，还要明确这篇文章所要反映的现实问题及最新观点。4.(2018广安19题)结合选文内容，谈谈你得到的启发。(3分)【答案】参考示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。参考示例二：我得到的启发是要做一个善良，

14、善解人意的人。文中的老杨看出父亲丢失钱包的窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉。【变式设问】(统编七上济南的冬天思考探究)冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。(2018龙东)读了本文，请你谈谈生活中我们将如何维护自己的尊严。【试题补充我来填】(2018广安17题)赏析下面的句子。(3分)父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”【答案】通过语言描写和动作描写，(运用反复的修辞手法)表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦(兴奋)之情。考点强化训练1（见Word文件）此课时涉及考点：文章一：句子作用、句子赏

15、析、词语的表达效果、环境描写的作用、句子含义；文章二：把握文章线索、表现手法及其作用、描写方法及其作用、标题的作用。文章一(2018滨州改编)阅读下面的文章，完成14题。课时辅导2 词、句理解与赏析 课时辅导2 词、句理解与赏析【文章一】（见Word文件）【阅读答案我来填】考点 10 句子作用(11年2考：2017.14；2010.15)【方法指导】1.(2018滨州19题改编)联系上下文，说说第段结尾“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”在文中起到了什么作用。(3分)【答案】为下文写母亲种棉花的辛苦劳动埋下伏笔。考点 11句子赏析（11年3考）考情搜索：2014.15；2012.15；2008

16、.15【方法指导】(1)从运用的修辞手法入手。先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。“修辞手法及其作用”的具体知识详见本专题 “记叙文文体知识梳理6.常见的修辞手法”。(2)从描写手法的角度入手。先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。相关知识详见 “记叙文文体知识梳理8.常见的描写方法”。【变式设问】(2017陕西14题)联系上下文，说说第二段画线句子在文中起到了哪些作用。(3)从句子的表达方式入手。描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。议论句：联系全文主旨

17、，结合语境，分析句子所表达的意思。(4)从句子的表现手法入手。衬托、象征、对比、照应、铺垫、欲扬先抑等。相关知识详见 “记叙文文体知识梳理9.常见的表现手法”。答题规范：(1)运用的修辞手法，地写出了，体现了/表达了情感。(2)运用了的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)2.(2018滨州20题)结合语境，根据要求赏析下面语句。(6分)(1)茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综的毯子。(从修辞角度)【答案】比喻，生动形象地写出了土地的芜杂(茅草根和芦苇根的多和密)，暗示了母亲垦荒的艰难(费劲)，表现了母亲的辛劳和爱的伟大。【变式设问】(统编七上济南的冬天积累拓展)品味下列语句

18、，体会句中拟人手法的表达效果。(统编七上秋天的怀念积累拓展)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。(统编七上散步积累拓展)课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。(统编九下海燕积累拓展)品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。考点 12 词语的表达效果(11年5考)考情搜索：2017.13；2016.14；2015.14；2010.13；2008.13【方法指导】思路一：理解词语的本义分析词语在语境中的意思表达的情感 思路二：判断词性词语反映的情形表现出的作用，即人物(事物)形象、品质A.动词、形容词：动词(形容词)极富表现力，生动形象地写出了。B.副词：准确

19、贴切，副词，准确生动地修饰(限制)了一词，贴切形象地体现了特征，表达了的情感。C.叠词：音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。D.拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出的情感。思路三：运用的修辞手法修辞的作用表达的情感注：以上思路可直接用于概括组织答案。2.(2018滨州20题)结合语境，根据要求赏析下面语句。(6分)(2)有一回可能是太累了，母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。(品味词语的表达效果)【答案】“竟然”，居然，出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和“我”听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。【变式设问】(2016陕西14题)请结合语境，说说

20、下面句子中加点词语的表达效果。(1)我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！(2)夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。(2018沈阳14题)分析第段中加点词语的表达效果。这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。考点 13环境描写的作用(11年2考：2015.12；2012.13)【方法指导】(1)自然环境描写2015.12；2012.13(描写天气、季节、山川、湖海)，可从以下方面作答：渲染环境气氛；烘托人物的情感，预示人物的命运；表现出人物品质或性格特点等；推动故事情节的发展。(2)社会环境描写(描写社会状况或者人物活动的场景、室内的布局、陈设等)，可从以下方面

21、作答：交代故事发生的时代背景；渲染环境气氛；衬托人物心情；推动情节发展。相关知识见 “记叙文文体知识梳理8.常见的描写方法”。3.(原创)分析第段“那是秋天的清晨，草籽在秋风中陆续成熟，草叶上闪烁着晶莹的光亮”这句话的作用。（3分）【答案】(1)对故事情节的展开起到了一定的推动作用。(2)为下文母亲对“我”的激励，以及“我”从母亲的话语中悟到的道理做铺垫。(3)营造出一种积极、充满希望的氛围，增强了文章的感染力。【变式设问】(统编八上白杨礼赞思考探究)文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？(2015陕西12题)文中多次写到“风雪

22、”。请说说设置这样的自然环境有何作用。考点 14句子含义(11年2考：2014.12；2012.14)【方法指导】(1)结合上下文理解：将句子放在具体的语言环境中联系上下文去分析。(2)看句子在文中的位置：如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就需从上文中寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。(3)抓住关键词理解：关键词常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。4.(2018滨州21题)谈谈你对第段画线句“好东西都是熬出来的”的理解。(2分)【答案】成功(幸福)是坚持(奋斗

23、、努力)出来的。【变式设问】(统编七上秋天的怀念思考探究)课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。(统编七下最后一课思考探究)揣摩下列语句，说说你对句子含义的理解。【试题补充我来填】1.(2018滨州19题)第段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个决定又笨又没有必要”的原因是什么？(4分)【答案】2.(2018滨州22题)请结合文章内容分析母亲形象。(3分)【答案】没有现成的棉花地；种出棉花变成新被褥需要1年时间；种棉花要天天喷药；公家发被褥。示例：(1)爱子心切。如母亲为给“我”做新铺盖垦荒种棉。(2)吃苦耐劳。如面对垦荒的种种困难，她

24、不喊苦不叫屈。(3)富有耐心。如在棉苗面前，她变成了一个极其耐心的人。(4)朴实而睿智。如鼓励“我”参加演讲比赛。(5)孝顺顾家。如母亲既要照顾半身不遂的祖父，又要处理家务。3.(2018滨州23题)文章用“世界还很年轻”做标题，有何用意？(3分)【答案】(1)引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。(2)题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。文章二(2018荆门)阅读下面的文字，完成13题。课时辅导2 词、句理解与赏析【文章二】（见Word文件）【阅读答案我来填】考点 15把握文章线索(11年3考：2014.14；2013.13

25、；2012.12)【方法指导】(可结合考点1梳理故事脉络综合复习)线索：(1)核心人物；(2)核心事物；(3)作者的情感；(4)时间；(5)地点。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。解题步骤如下：根据题干提示，确定是哪一类线索，是核心人物，还是情感变化，或是时间地点的变化等。根据题干中给出的提示语，找到其对应的段落。在对应的段落中寻找关键词，总结概括即可。注：一般概括人物心理或情感的词，可以在文章中找到；以人物为线索的这个“人物”必须是个体，在文中的地位，可以是主要人物，也可以是次要人物。1.(2018荆门18题)文章中，随着情节的发展，“我”

26、的心理发生了五次变化，请根据示例进行概括。(3分)(1)冷淡 (2)_(3)_ (4)_ (5)纠结焦急愤怒（生气）埋怨（抱怨）考点 16表现手法及其作用(11年4考)考情搜索：2016.15，照应；2013.12，照应；2009.14，欲扬先抑；2008.14，象征/托物言志【变式设问】(统编八上背影思考探究)在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？(2014陕西14题)从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？【方法指导】第一步：看题干中是否提到具体的表现手法，或者给出具体的提示性句子。第二步：理解各种表现手法的特点及作用。常见的有对比、铺垫、伏笔、衬

27、托、设置悬念、前后照应等。(相关知识见“记叙文文体知识梳理9.常见的表现手法”。)第三步：若提到具体的表现手法，则根据该表现手法的特点及题干要求作答即可。若没有给出，则需要根据提示性的句子进行判断，具体可从以下角度进行分析：看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、铺垫、衬托、照应、抑扬等技巧，都讲究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会出作者构思的妙处。从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；提示句特点，全文是否结构严谨；看是否烘托、铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。答题规范：根据内容判断表现手法概括表达效果，即表达了什么样的情感。(相关知识见“

28、记叙文文体知识梳理9.常见的表现手法”。)2.(2018荆门19题)结合语境，品味下列语句。(4分)(1)那天是个很好的天气。然而，阳光有多明媚，我心里就有多阴晦。【答案】运用反衬(或对比)的手法，表现了“我”在母亲车祸后，既心疼母亲，又愤怒被人欺骗的郁闷心情。考点 17描写手法及其作用(11年3考)考情搜索：2018.15；2013.14；2011.13【方法指导】(1)通读句子，找特征，明确人物描写的手法。【变式设问】(统编七下驿路梨花思考探究)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。(统编八上白杨礼赞思考探究)本文写法有扬有抑，富于

29、变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。(2)明确描写方法的一般作用。(相关知识见“记叙文文体知识梳理8.常见的描写方法”。)(3)联系具体语境分析该描写手法的作用。人物描写的作用有：反映人物心理；刻画人物性格；交代人物的身份、地位；推动情节发展；揭示文章主题。2.(2018荆门19题)结合语境，品味下列语句。(4分)(2)一位头发花白，脊背略为伛偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘谨地站在我家门前。【答案】通过肖像(或外貌)描写，表现大叔生活困难，处境不如意，暗示他诚信、善良的性格特点，推动了情节的发展。【变式设问】(统编九上我的叔叔于勒)唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(

30、这句话体现了人物怎样的心理？)考点 18 标题的作用(11年未考)散文标题：交代文章内容或写作对象；点明文章主旨；交代行文线索；奠定感情基调；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。小说标题：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；点明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展，化解人物矛盾冲突；交代文章内容。3.(2018荆门20题)从全文看，以“两张纸条”为题有什么好处？请简要分析。(4分)【答案】标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。线索作用，纸条贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打欠条”，使文章结构连贯，一步步推动情节的发展。刻画人物形象，正是通过这两张纸条的展示

31、，揭示大叔诚信、善良的性格。深化文章主题，大叔作为车祸的受害者，反而始终坚守诚信的美德，发人深省。【变式设问】(统编七下驿路梨花思考探究)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？(统编八上背影思考探究)文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？【试题补充我来填】(2018荆门21题)小说以省略号结尾，给人以意犹未尽之感。如果将情节补充完整，你认为“我”还会要求“大叔”还钱吗？请作出选择并简要说明理由。(5分)【答案】(1)不会。结尾处既点出了大叔同样是车祸受害者、生活十分困难的事实，也通过“有意无意”这一神态描写，暗示了“我”态度的变化。“我”放弃让大叔还钱情节的补充，更能表现出对善良、诚信美德的褒扬。(2)会。从全文来看，“我”的家庭并不富裕，十万元并不是个小数目，情节中也有“母亲”“一人摊一半”的暗示，而且“我”的态度一直比较恶劣。通过要求“还钱”这一结尾的补充，更能流露出对当下社会伦理道德日益沦丧的忧虑与反思。考点强化训练2（见Word文件）精练本3450页习题（见Word文件）