2020春学期部编人教版语文教材八年级下册第二十四课唐诗三首(茅屋为秋风所破歌石壕吏卖炭翁)课件.pptx
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1、杜甫杜甫 公元公元761761年年8 8月,在经历长期月,在经历长期颠沛流离后的诗人栖身在成都浣颠沛流离后的诗人栖身在成都浣花溪旁的一所简陋茅屋中,但一花溪旁的一所简陋茅屋中,但一场突如其来的风雨将茅屋摧破,场突如其来的风雨将茅屋摧破,辗转在凄风苦雨中的诗人写了辗转在凄风苦雨中的诗人写了茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌。今天我。今天我们就通过学习这首诗,走入诗人们就通过学习这首诗,走入诗人的生活,走入他的时代,走进他的生活,走入他的时代,走进他的内心。的内心。杜甫杜甫(712770),),字子美,祖籍襄阳,生于字子美,祖籍襄阳,生于河南巩县。自号少陵野老,河南巩县。自号少陵野老,唐唐代伟大的代
2、伟大的现实主义诗人现实主义诗人,被后人称为被后人称为“诗圣诗圣”,他,他的诗被称为的诗被称为“诗史诗史”。他。他与与李白李白合称合称“大李杜大李杜”,后世称其后世称其杜拾遗杜拾遗、杜工部杜工部,也称也称杜少陵杜少陵、杜草堂杜草堂。代。代表作有表作有春望春望北征北征“三吏三吏”“三别三别”等,作品大等,作品大多集于多集于杜工部集杜工部集。杜甫生于士大夫家庭,杜甫生于士大夫家庭,怀有怀有“致君尧舜上致君尧舜上”的理想,的理想,却因奸臣李林甫当道,屡试却因奸臣李林甫当道,屡试不第,不第,756756年才得一小官,年才得一小官,“安史之乱安史之乱”时被俘,时被俘,757757年逃出虎口,投奔肃宗,任年
3、逃出虎口,投奔肃宗,任左拾遗。左拾遗。759759年,关内大饥,年,关内大饥,遂弃官西行至成都,在西郊遂弃官西行至成都,在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。浣花溪盖一间茅屋栖身。唐肃宗上元二年(唐肃宗上元二年(761761),即杜即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当甫在草堂定居后的第二年八月。当时时“安史之乱安史之乱”尚未平定,杜甫流尚未平定,杜甫流寓成都三年,靠亲戚朋友帮助维持寓成都三年,靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫求亲告友,生活。这年春天,杜甫求亲告友,好不容易在城西七里的浣花溪边找好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,盖起了一间茅屋,总到一块荒地,盖起了一间茅屋,总算有了个栖身之所。
4、不料到了八月,算有了个栖身之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古传眠,感慨万千,写下了这首千古传诵的诗篇。诵的诗篇。歌行歌行,是古代诗歌体裁之一,是初唐,是古代诗歌体裁之一,是初唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌行体,音节、格律比较自由,形式采用五行体,音节、格律比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。其言、七言、杂言的古体,富于变化。其特特点点一是一是篇幅可短可长篇幅可短可长;二是;二是保留着古乐府保留着古乐府叙事的特点叙事的特点,把记人物、记言谈、发议论、,把记人物、记
5、言谈、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动;三是抒感慨融为一体,内容充实而生动;三是声律、韵脚比较自由声律、韵脚比较自由,平仄不拘,可以换,平仄不拘,可以换韵。四是韵。四是句式比较灵活,一般是七言句式比较灵活,一般是七言;五;五是是通常用通常用“歌歌”“”“行行”“”“歌行歌行”命名命名。1.1.熟读并背诵课文,读准字音、熟读并背诵课文,读准字音、停顿节奏。停顿节奏。2.2.了解内容,理解诗歌主旨。了解内容,理解诗歌主旨。3.3.学习诗人忧国忧民的思想,学习诗人忧国忧民的思想,树立以天下为己任的崇高理想。树立以天下为己任的崇高理想。听读课文动手标记整体感知听读课文动手标记1.1.把握停顿节奏
6、、语气,读把握停顿节奏、语气,读熟成诵。熟成诵。2.2.利用工具书、对照文下注利用工具书、对照文下注释,结合语境,疏通文义,扫清释,结合语境,疏通文义,扫清阅读障碍。阅读障碍。3.3.感知、概括诗歌内容。感知、概括诗歌内容。ho ho 读准字音读准字音 八月秋高风怒八月秋高风怒号号,卷我,卷我屋上三屋上三重重茅。茅飞渡江洒江茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂郊,高者挂罥罥长长林梢,下者林梢,下者飘转沉塘飘转沉塘坳坳。南村群童欺我老无力,南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。chngchng j
7、un jun 俄俄顷顷风定云墨色,秋天漠漠向风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布昏黑。布衾衾多年冷似铁,娇儿恶卧多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经麻未断绝。自经丧丧乱少睡眠,长夜乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!沾湿何由彻!安得广安得广厦厦千万间,大千万间,大庇庇天下寒天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突何时眼前突兀兀见见此屋,吾庐独破受此屋,吾庐独破受冻死亦足!冻死亦足!qngqng qn qn 八月八月 秋高秋高 风怒风怒号号,卷我卷我 屋上屋上 三重三重茅茅。茅飞茅飞 渡江渡江 洒江洒江郊郊,高者高
8、者 挂罥挂罥 长林长林梢梢,下者下者 飘转飘转 沉塘沉塘坳坳。南村群童南村群童 欺我欺我 老无老无力力,忍能忍能 对面对面 为盗贼。为盗贼。公然公然 抱茅抱茅 入竹去,入竹去,唇焦唇焦 口燥口燥 呼不得,呼不得,归来归来 倚杖倚杖 自叹自叹息息。/读准停顿读准停顿俄顷俄顷 风定风定 云墨色,秋天云墨色,秋天 漠漠漠漠 向昏黑。向昏黑。布衾布衾 多年多年 冷似冷似铁铁,娇儿,娇儿 恶卧恶卧 踏里踏里裂裂。床头床头 屋漏屋漏 无干处,雨脚无干处,雨脚 如麻如麻 未断未断绝绝。自经自经 丧乱丧乱 少睡眠,长夜少睡眠,长夜 沾湿沾湿 何由彻!何由彻!安得安得 广厦广厦 千万千万间间,大庇大庇 天下寒士
9、天下寒士 俱欢俱欢颜颜,风雨不动风雨不动 安如安如山山。呜呼!呜呼!何时何时 眼前眼前 突兀见此突兀见此屋屋,吾庐吾庐 独破独破 受冻受冻 死亦死亦足足!/八月八月秋高秋高风风怒号怒号,卷我屋上,卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者茅飞渡江洒江郊,高者挂罥挂罥长长林梢,林梢,下者飘转沉塘下者飘转沉塘坳坳。秋高:秋高:秋深。秋深。怒号:怒号:大声吼叫。大声吼叫。三重茅:三重茅:多层茅草。多层茅草。挂:挂:挂着,挂住。罥,挂结。挂着,挂住。罥,挂结。长:长:高。高。坳:坳:水势低的地方。水势低的地方。高高的树梢,飞得低的飘转沉到池塘水中。高高的树梢,飞得低的飘转沉到池塘水中。文章疏通文章疏通
10、南村群童欺我老无力,南村群童欺我老无力,忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。公然抱茅入竹去,公然抱茅入竹去,唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得,归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。忍:忍:狠心。狠心。能:能:如此、这样。如此、这样。对面:对面:当面。当面。呼不得:呼不得:喝止不住。喝止不住。我喊得唇焦口干也喝止不住,回来后拄着手杖独我喊得唇焦口干也喝止不住,回来后拄着手杖独自叹息。自叹息。俄顷俄顷风定云墨色,秋天风定云墨色,秋天漠漠漠漠向向昏黑。昏黑。布衾布衾多年冷似铁,多年冷似铁,娇儿娇儿恶卧恶卧踏里踏里裂裂。床头屋漏无干处,。床头屋漏无干处,雨脚雨脚如麻未断绝。如麻未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠,长夜沾
11、湿少睡眠,长夜沾湿何由彻何由彻!俄顷:俄顷:一会儿。一会儿。漠漠:漠漠:阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。向:向:接近。接近。布衾:布衾:布质的被子。布质的被子。恶卧:恶卧:睡相不好。睡相不好。裂:裂:使使裂。裂。雨脚:雨脚:雨点。雨点。丧乱:丧乱:战乱,指安史之乱。战乱,指安史之乱。何由彻:何由彻:如何挨到天亮。何由,怎能、如何。彻,到。如何挨到天亮。何由,怎能、如何。彻,到。年)很少得到安眠,又湿又冷的长夜如何挨到天亮!年)很少得到安眠,又湿又冷的长夜如何挨到天亮!安安得得广厦广厦千万间,千万间,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜,风雨不动安如山。俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前呜呼!何时
12、眼前突兀见突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦此屋,吾庐独破受冻死亦足!足!安:安:怎么。怎么。广厦:广厦:宽敞的大屋。宽敞的大屋。大庇:大庇:全部遮盖、掩护。全部遮盖、掩护。寒士:寒士:贫寒的士人。贫寒的士人。突兀:突兀:高耸的样子。高耸的样子。见:见:通通“现现”,出现。出现。足:足:满足,心甘满足,心甘。而死也心甘!而死也心甘!主要内容主要内容秋风破屋秋风破屋群童盗茅群童盗茅 怒号。运用拟人的修辞手法,怒号。运用拟人的修辞手法,生动地写出了秋风的大、猛烈和生动地写出了秋风的大、猛烈和无情。无情。1.1.诗人用哪个词来描写秋风?诗人用哪个词来描写秋风?有何作用?有何作用?2.2.“卷卷”和和“吹吹
13、”相比较,相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?在描写风之猛烈上哪个词更好?“卷卷”字好。既形象又有力度。字好。既形象又有力度。赏析第一节赏析第一节 “飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”等动词。等动词。刻画了刻画了茅草飞扬的动感场面。茅草飞扬的动感场面。3.3.后面的动词还有哪些?其用法有什么后面的动词还有哪些?其用法有什么好处?好处?4.4.概括本节主要内容。概括本节主要内容。写诗人茅屋被秋风所破的惨状。写诗人茅屋被秋风所破的惨状。怒号、卷怒号、卷正面描写正面描写飞、洒、挂罥、飞、洒、挂罥、飘转飘转侧面描写侧面描写 诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、心力憔悴。诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、
14、心力憔悴。1.1.诗人说:诗人说:“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”,可是当时杜甫写作此诗的时候才可是当时杜甫写作此诗的时候才4949岁啊,为岁啊,为什么用了一个什么用了一个“老老”字呢?字呢?2.2.群童为何抱茅?群童为何抱茅?本身也是苦孩子,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,本身也是苦孩子,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,也许是调皮,也许也许是调皮,也许还有社会现实的原还有社会现实的原因:动乱的社会造因:动乱的社会造成人民的贫困、灾成人民的贫困、灾难。难。赏析第二节赏析第二节 3.3.“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”,他叹息什么?,他叹息什么?一叹自己命苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么一叹自己命
15、苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过?过?二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。4.4.概括本节主要概括本节主要内容。内容。写南村群童抱茅写南村群童抱茅的情景。的情景。助童抢茅助童抢茅疾苦疾苦 下雨。下雨。1.1.茅屋被风吹破之后,最怕什么?茅屋被风吹破之后,最怕什么?2.2.文中的哪两个句子表现文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情?了作者痛苦难眠的心情?自经丧乱少睡眠,自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!长夜沾湿何由彻!赏析第三节赏析第三节 3.3.概括本节主要内容。概括本节主要内容。写诗人
16、屋漏又遭连夜雨写诗人屋漏又遭连夜雨,长长夜沾湿难入眠的痛苦。夜沾湿难入眠的痛苦。破破屋屋漏漏雨雨秋风:秋风:茅屋:茅屋:冷似铁、无干处、未断绝冷似铁、无干处、未断绝 1.1.漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足 2.2.由此可见杜甫是一由此可见杜甫是一个怎样的人?个怎样的人?忧国忧民忧国忧民赏析第四节赏析第四节3.3.概括本节主要内容。概括本节主要内容。写诗人推己及人写诗人推己及人,关心关心人民疾苦的博大胸怀和崇人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。高理想。愿得广厦愿得广厦推己及人推己及人破屋漏雨破屋漏
17、雨博大胸襟崇高理想 用自己喜欢的方式朗读本诗,用一个含用自己喜欢的方式朗读本诗,用一个含“痛痛”的词语来描述各段作者的情感,探讨诗歌表达了的词语来描述各段作者的情感,探讨诗歌表达了作者怎样的思想感情?作者怎样的思想感情?秋风破屋秋风破屋痛惜痛惜群童抢茅群童抢茅痛心痛心破屋漏雨破屋漏雨痛苦痛苦愿得广厦愿得广厦痛忧痛忧 诗人推己及人,希冀诗人推己及人,希冀“广厦千万间广厦千万间”,使使“天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”,表达了诗人,表达了诗人关关心民生疾苦、忧国忧民心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。的深沉情感。1.1.通过描写秋风破茅屋的过程,反映思想感情的发展、通过描写秋风破茅屋的过程,反映思想感情
18、的发展、变化变化。先写狂风破屋,次写群童抢茅,再写屋破雨漏,最先写狂风破屋,次写群童抢茅,再写屋破雨漏,最后表达理想和愿望,清晰、紧凑后表达理想和愿望,清晰、紧凑 。2.2.善于通过有特征的细节,运用精练的语言,将他所善于通过有特征的细节,运用精练的语言,将他所经历的生活,绘声绘形地描写出来,使人读了仿佛身临其经历的生活,绘声绘形地描写出来,使人读了仿佛身临其境。境。如描写秋风破茅屋的情形,先写秋风怒号,接着写怒如描写秋风破茅屋的情形,先写秋风怒号,接着写怒号的狂风一层,一层,又一层揭走屋上的茅草。号的狂风一层,一层,又一层揭走屋上的茅草。3.3.用诗歌的方式写现实,用诗歌的方式写现实,体现主
19、人公忧国忧民的高尚体现主人公忧国忧民的高尚情操。情操。全诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景,诗人全诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景,诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、至今流离失所的由个人的痛苦想到了饱经战乱、至今流离失所的广大人民,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀广大人民,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。和崇高理想。夜雨湿屋夜雨湿屋秋风破屋秋风破屋群童抢茅群童抢茅心情苦痛心情苦痛无可奈何无可奈何忧思不绝忧思不绝惨惨 悲悲 哀哀风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己推己及人推己及人天下寒士天下寒士愿愿广厦千万间广厦千万间现实现实水到渠成水到渠成 理想理想假如你是一位电视剧编
20、剧(导演),打算写假如你是一位电视剧编剧(导演),打算写(导)一部有关杜甫的历史剧,结合本诗,请你准(导)一部有关杜甫的历史剧,结合本诗,请你准备设计一些情节和画面,进行合理的想象,把有关备设计一些情节和画面,进行合理的想象,把有关画面描写出来,并适当加入主人公的动作、神态描画面描写出来,并适当加入主人公的动作、神态描写。写。杜杜 甫甫世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。郭沫若杜甫(712770),字子美,号“少陵野老”,祖籍襄阳,河南巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。他创作了春望
21、北征,“三吏”“三别”等名作。吏 逾 邺 戍咽 妪 泣l y y sh y y q 读准字音:诗歌的感情基调是怎样的?我们在朗读的时候要用怎样的语气来读?悲伤、愤怒诗歌是按什么顺序来叙事的?时间顺序叙事线索是什么?诗人的行踪本诗具体讲了什么内容?开端:有吏夜捉人发展:听妇前致词高潮:请从吏夜归结局:独与老翁别暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。【注释】投:投宿。【参考译文】日暮时投宿石壕村,夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走,老妇出门查看。第一段交代了什么内容?时间:深夜地点:石壕村人物:老妇、老翁、捕吏事件开端:吏夜捉人老翁、老妇分别有怎样的举动?老翁逾墙走,老妇出门看。全篇是
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