11认识厘米和用厘米量课件人教版数学二年级上册.ppt

1、第第1课时课时 认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量1 长度单位长度单位RJ 二年级上册 1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂总结总结当堂当堂检测检测情境情境导入导入测量物体的长度要用到长度单位。测量物体的长度要用到长度单位。点击播放例题动画点击播放例题动画在古时候，想知道物体的长度不是件容易在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。量长度的单位。1庹（庹（tu）1拃（拃（zh）将手张开，把大拇指和中指两端的长将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。

2、度作为测量长度的单位，叫一拃。把脚的长度作为测量长度的单位。把脚的长度作为测量长度的单位。随着社会的发展，人们的交流也越来越多，随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。起来会很不方便。探究点探究点 1 1统一长度单位的必要性统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？的结果不一样呢？这就需要统一长这就需要统一长度单位。度单位。请你用拃（请你用拃（zh）作单位量）作单位量一量课桌的长。一量课桌的长。在测量物体长度

3、时应该选用相同的长度单在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。位，也就是要统一长度单位。归纳总结：归纳总结：小试牛刀小试牛刀 1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（）数学书长约（）拃。）拃。（2）课桌长约（）课桌长约（）拃。）拃。（3）黑板长约（）黑板长约（）庹。）庹。（4）教室长约（）教室长约（）步。）步。步步 庹（庹（tu）拃（拃（zh）25520探究点探究点 2 2认识刻度尺认识刻度尺1.认识尺子认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么

4、。真观察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度线刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。刻度线很整齐，排列得很均匀。数字数字“0”在尺子上表示什么？在尺子上表示什么？“厘米厘米”是一个长度单位，这个单是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示位在国际上通用，用英文字母表示为为“cm”。测量时，一般从测量时，一般从“0刻度刻度”开始。开始。0刻度刻度2厘米厘米3厘米厘米5厘米厘米2.认识认识1厘米厘米你知道你知道1厘米是多长吗？厘米是多长吗？请你在直尺上找出请你在直尺上找出1厘米。厘米。这些都是这些都是1厘米。厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是离都是

5、1厘米。厘米。提示：提示：点击播放例题动画点击播放例题动画同学们的食指宽约同学们的食指宽约1厘米。厘米。生活中哪些物体的长度大约是生活中哪些物体的长度大约是1厘米？厘米？“厘米厘米”是较小的长度单位，也可以用是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是的刻度线之间的距离都是1厘米。厘米。归纳总结：归纳总结：探究点探究点 3 3用刻度尺测量物体的长度用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？哪种测量方法正确？为什么？5厘米厘米4厘米厘米在用尺子测量纸条的长

6、度时，要注意把尺在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的子的“0刻度刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：归纳总结：小试牛刀小试牛刀纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（）厘米。）厘米。5铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。71.夯实基础夯实基础1铅笔有多长？铅笔有多长？(1)明明用明明用 测量铅笔的长度，有测量铅笔的长度，有()个个 长。长。(2)兰兰用兰兰用 测量铅笔的长度，有测量铅笔的长度，有()个个 长。长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却量的是同一支铅笔的长，量的结果却()

7、，所以测量物体的长度要用统一的所以测量物体的长度要用统一的()单位单位。711不一样不一样长度长度2量一量量一量手掌宽约手掌宽约（）厘米）厘米一拃长约一拃长约（）厘米）厘米一步长约一步长约（）厘米）厘米81460（选题源于教材（选题源于教材P8第第2题）题）3看图填空。看图填空。铁钉长铁钉长()厘米厘米 树叶长树叶长()厘米厘米53易错辨析易错辨析4下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在量时物体一边应该与

8、直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。测量时直尺应该保持水平。5.铅笔长几厘米？铅笔长几厘米？1037（厘米）（厘米）答：铅笔长答：铅笔长7厘米。厘米。提示：提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，刻度，可以先把物体的左端对准可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。减去左端的数，就是物体的长度。解决问题解决问题6.一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却厘米，晚上却下滑下滑10厘米，第二天又向

9、上爬厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？牛向上爬了多少厘米？3010+3050（厘米）（厘米）答：现在蜗牛向上爬了答：现在蜗牛向上爬了50厘米。厘米。这节课你有什么收获？学到这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？了哪些知识点？这节课学习了：这节课学习了：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位也就是要统一长度单位。3.在用尺子测量在用尺子测量物体物体的长度时，要注意把尺子的的长度时，要注意把尺子的0 刻度对准刻度对准物体物体的左端，的左端，物体的物体的右端对着几右端对着几就是几厘米就是几厘米。2.测

10、量较短的物体，可以用测量较短的物体，可以用“厘米厘米”作单位，厘米可作单位，厘米可 以用以用“cm”表示。表示。作作 业业 请完成教材第请完成教材第8页练习一第页练习一第1题、第题、第2题，第题，第9页练习一第页练习一第6题，题，第第10页练习一第页练习一第10题。题。认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量1长度单位长度单位RJ 二年级上册 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。1（选题源于教材（选题源于教材P8第第1题题）3估计：估计：（）厘米）厘米 估计：（估计：（）厘米）厘米测量：（测量：（）厘米）厘米 测量：测量：（）厘米）厘米344教材习题教材

11、习题手掌宽约（手掌宽约（）厘米）厘米照样子量一量，填一填。照样子量一量，填一填。2（选题源于教材（选题源于教材P8第第2题题）81拃长约（拃长约（）厘米）厘米 1步长约步长约（）厘米）厘米1460看看哪条线段长，再量一量。看看哪条线段长，再量一量。3（选题源于教材（选题源于教材P9第第7题题）一样长。量一量略。一样长。量一量略。4（选题源于教材（选题源于教材P10第第10题题）谁说得对？在括号里画谁说得对？在括号里画“”。()()()知识点知识点 1 1体验统一长度单位的必要性体验统一长度单位的必要性1.比一比，填一填。比一比，填一填。（1）()个个 长长 ()个个 长长711（2）大约大约(

12、)个个 长长 大约大约()个个 长长47知识点知识点 2 2认识厘米、用厘米量认识厘米、用厘米量 2看图填空。看图填空。铁钉长铁钉长()厘米厘米 树叶长树叶长()厘米厘米53易错点易错点不能正确掌握测量物体长度的方法不能正确掌握测量物体长度的方法3.下面哪种测量长度的方法正确？正确的画下面哪种测量长度的方法正确？正确的画“”，不正确，不正确的画的画“”。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。测量时直尺应该保持水平。提升点提升点用尺子的任意刻度为起点测量物体用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度的长度4.填一填。填一填。(1)橡皮长橡皮长()厘米厘米 蝈蝈跳蝈蝈跳()厘米厘米 46(2)我的我的 宽约宽约()厘米，长约厘米，长约()厘米，我的厘米，我的 长约长约()厘米。厘米。(3)我的我的 长约长约()厘米，厘米，长约长约()厘米。厘米。略略略略