小学语文知识点汇总课件.ppt

1、 小学毕业班语文小学毕业班语文复习交流复习交流基础知识基础知识阅阅 读读积累应用积累应用习习 作作汉语拼音汉 字词 语句 子标点符号课内阅读课外阅读加小标题或题目分层或分段并归纳意思划前后照应句划实在事物和联想句划静态描写和动态描写句划修辞句重点句的作用主要内容和中心思想重点句,段文学常识名言,佳句谚 语歇 后 语成 语对联,对偶古诗名句文言文名句应用文记叙文借 条收 条请 假 条留 言 条建 议 书决 心 书表 扬 稿通 知书信,信封全命题作文自命题作文半命题作文写 人叙 事写 景状 物活 动看图作文给材料作文想象作文古诗词文言文（一）汉语拼音（一）汉语拼音（14分左右）分左右）一、基础知识

2、部分 1、汉音拼音基本知识汉音拼音基本知识：（1）音节的构成，复习23个声母、25个韵母、4种声调及拼写规则。（2）复习复习音节的分类及拼读方法：两拼音节（两拼法）、三拼音节（三拼法）、整体认读音节、零声母音节（直呼法）。（3）隔音符号的用法及轻声音节。（4）儿化音及轻声。常规题型常规题型：看拼音写字、写词；判断音节的正误（声母错、韵母错、声调错、拼写规则上的错误）；给带点的字选择正确的读音；查字典题，让写出声母、音序、韵母、音节。2、26个字母。复习大小写字母的写法，强调书写格式。常规题型常规题型：按音序排列词句；大写字母的格式；大小写字母相同与不相同的个数；补充字母并排序；判断题。3、对多

3、音字应适当疏理。并对容易读错的字音进行复习。（二）字、词。（二）字、词。（13分左右）分左右）（1）复习汉字的笔画名称、笔顺规则、间架结构。（2）复习常用的同音字、形近字、多义字、多音字，并组词。（3）掌握三种查字典的方法。（4）以五六年级各单元词语盘点中的为主。近义词、反义词；恰当地搭配词语；辨析褒义词和贬义词；成语的使用；词语的逻辑归类，复习“的、地、得”的用法。常规题型常规题型（1）辨字组词；（2）按要求查字典填空。（3）判断词语正误，选择适当的答案，一般都是2分，是近年来的常考题。（4）找句子中的错别字，并按顺序改正。（5）按词语的样式写词语；（1）辨字组词；（2）按要求查字典填空。（

4、3）判断词语正误，选择适当的答案，一般都是2分，是近年来的常考题。（4）找句子中的错别字，并按顺序改正。（5）按词语的样式写词语；（6）按要求写词语或成语；（7）根据意思写词语或成语；（8）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（9）划去或找出不是同一类的词；（10）把词语按顺序排列；（11）能正确使用数量词，常见词语的近、反义词，词语的搭配；（12）根据字的意思组词，联系具体语境理解字词的意思。一词多意，用所给的词语造句；（13）用字组成词并填空。常规题型常规题型（三）句。（三）句。（4分左右）分左右）1、认句。、认句。（1）辨认句子的完整性。（2）辨认句子的类型，按语气划分：陈述句、疑问句、

5、感叹句、祈使句。2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶。3、常规题型。在近几年的考题中，基础知识的句子改写分值为4分左右，但在判断题、课内外阅读中也会涉及到。（1）给指定的句子扩句和缩句。（2）“把”字句与“被”字句互换；（3）陈述句与反问句互换；（4）双重否定句与肯定句互换；（5）引述句与转述句互换。（6）拟人句、比喻句、夸张句的改写，仿照例句写句子。（7）加上合适的关联词语。复习要求及要点：1、初步会用问号、句子、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号和破折号。2、能正确书写标点符号，并懂得占格规范。常规题型常规题型 1、给语段打标点。2、在阅读在考核引号

6、、破折号、省略号的用法。二、标点符号。（二、标点符号。（2至至3分）分）三、积累与运用。（三、积累与运用。（8至至10分）分）1、五年级各单元的、五年级各单元的“积累运用积累运用”。2、五六年级的古诗词。、五六年级的古诗词。3、文言文的复习，、文言文的复习，4、指导学生正确地调用积累，在语境中活学妙用。、指导学生正确地调用积累，在语境中活学妙用。常规题型常规题型 （1）古诗词的考核，补充句子，题目、作者、朝代，经典）古诗词的考核，补充句子，题目、作者、朝代，经典句子的意思，部分重点诗词表达的中心。（句子的意思，部分重点诗词表达的中心。（3分左右）分左右）（2）文言文的考核，名句字意、句意或根据

7、意思写原文）文言文的考核，名句字意、句意或根据意思写原文（3分左右）分左右）（3）课内阅读中的文学常识及课文内容的考核。（）课内阅读中的文学常识及课文内容的考核。（2分左分左右）右）（4）根据语境填入恰当的句子。（）根据语境填入恰当的句子。（3分左右）分左右）1、主题说话与辩论。2、根据设置的情境说话、对话练习。主要有几下几种类型：生活情境、故事情境等。四、口语交际（四、口语交际（3至至5分）分）五、关于现代文阅读的复习 课内外阅读的练习类型课内外阅读的练习类型1、选择汉字的正确读音；2、查字典选取义项；3、改错别字；4、形近字、多音字组词；5、解释带点的词语；6、找近义词、反义词；7、写出句

8、子的含义；8、各种句式句型的变换和运用；9、分段、概括段落大意；10、抓文章的主要内容；11、归纳中心思想；12、回答问题；13、分析写作特点；14、加标点；15、分析文章结构；16、修改一段话；17、识别修辞手法；18、按课文内容填空后回答问题。（一）课内阅读（一）课内阅读（7至至10分分）1、复习时注意以下四点：、复习时注意以下四点：（1）落实背诵与默写。）落实背诵与默写。（2）把握每个单元的阅读重点。根据重点，选择本组的）把握每个单元的阅读重点。根据重点，选择本组的典型课例，引领学生进行有针对性的复习。典型课例，引领学生进行有针对性的复习。（3）让学生用心读语段，真正走进文章情境，结合整

9、篇）让学生用心读语段，真正走进文章情境，结合整篇文章概括语段内容，然后再回答问题，切忌让学生死记硬背文章概括语段内容，然后再回答问题，切忌让学生死记硬背答案，养成依赖性，给课外阅读造成阻力。答案，养成依赖性，给课外阅读造成阻力。（4）讲练结合，指导学生结合复习资料自己给重点语段）讲练结合，指导学生结合复习资料自己给重点语段出题，给同学做一做。出题，给同学做一做。（1）“摆阵”“攻阵”。（2）借助“目录”。（3）抽签游戏。2、巧用复习方法、巧用复习方法（二）课外阅读（二）课外阅读（20分左右）分左右）1、常规题型、常规题型 （1）联系上下文解释词语。（2）划去或选择文中不正确的读音或字、词（2分

10、左右）。（3）从文中找出近义词、反义词或写出下列词语的近义词或反义词。别一种类型就是辨别词的感情色彩。（2分左右）（4）关联词语的考核，选择或填写合适的关联词语。（1至2分）（5）标点符号。（2分至3分）（6）按要求找句子。（2至4分）（7）给文章拟题目，通常是1分。（8）分段、归纳某段的段意，列小标题，写作顺序和构段方式，概括中心思想。（2至3分）（9）按要求回答问题（4分左右）（10）评价性阅读题（）评价性阅读题（3分左右）。分左右）。2、阅读知识点疏导、阅读知识点疏导（1）句子的理解）句子的理解 方法有四种：A抓关键词语体会；B联系上下文和中心思想体会；C通过分析修辞手法理解；D思考言外

11、之意。（2）分清中心句和层次）分清中心句和层次 中心句的位置和作用。中心句的位置和作用。（总起句、总结句、过渡句）（总起句、总结句、过渡句）划分段落层次的步骤划分段落层次的步骤：第一步，通读全段，了解主要内容；第二步，分析每句话的意思；第三步，把表示同一个意思的几句话合并为一小部分；第四步，看几个小部分之间是什么关系，再做适当的调整，确定每层的起止。划分层次的规律，按构段关系来划分。划分层次的规律，按构段关系来划分。总叙关系；总分关系；因果关系；承接关系；并列关系；转折关系。概括层意的方法：摘用重点句概括层意；把一层中几个并概括层意的方法：摘用重点句概括层意；把一层中几个并列的内容归并在一起。

12、列的内容归并在一起。（3）文章分段和归纳段意。）文章分段和归纳段意。分段方法分段方法按事情发展的顺序分段（叙事类文章）；按空间位置变换顺序分段（写景和参观游记类文章）；按人物、事物的几个方面分段（写人、记事、状物的文章）；按时间顺序来分段（写人、叙事文章，抓住时间词）；按课文的结构分段（总分、分总或总分总段式的文章）。概括段意的方法概括段意的方法摘取重点句；舍次求主；综合概括；提问概括。（4）各类文体的表达把握）各类文体的表达把握 阅读以记人为主的文章阅读以记人为主的文章，应从故事情节和人物形象故事情节和人物形象入手；阅读以叙事为主的文章阅读以叙事为主的文章，要揣摩记叙的要素和线索记叙的要素和

13、线索；阅读写景状物阅读写景状物。用抓总起句、总结句抓总起句、总结句的方法；阅读说明文阅读说明文。要注意四点：一是要抓住说明对象的特征说明对象的特征，二是要理清说明顺序理清说明顺序，三是要了解文章基本的说明方法说明方法，四是要揣摩揣摩语言的准确性。语言的准确性。阅读童话和寓言。阅读童话和寓言。理解童话中的幻想内容幻想内容，把握童话中的比比拟特征拟特征，重视童活的现实意义；寓言阅读时，要把握寓言中的故事故事，领会寓言的寓意寓意，把握艺术手法，体会寓言的生活哲理。（5）概括文章的中心思想）概括文章的中心思想 归纳主要内容归纳主要内容 常用的方法用：问答归纳法；段意整合法；重点段归纳法；过渡段归纳法；

14、中心段归纳法。6扩展文题法；要素概括法。体会文章的思想感情体会文章的思想感情 从分析题目入手；依据文章的主要内容；从中心句从分析题目入手；依据文章的主要内容；从中心句入手；依据带有感情色彩的语句；依据含义深刻的语句、入手；依据带有感情色彩的语句；依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。段落体会文章的思想感情。概话文章中心思想的表达形式概话文章中心思想的表达形式 文章写了（或用记叙、描写、叙述、描述等）的事（或故事过程、情景、特点等），表现了（或反映、说明、歌颂、赞扬、揭露、表达等）的品质（或精神、风尚、道理、面目、本质等等）。总之，归纳文章的中心思想，先要读懂文章写的是什么，再思考作者的写

15、作目的，最后组织语言把它归纳出来。（7）列标题）列标题 列标题要含义明确，用词简练，方法有：从文章中提炼重点词语作标题；从文章中提炼重点词语作标题；从文章中摘录词、词组、句子等作标题；从文章中摘录词、词组、句子等作标题；自己概括标题。自己概括标题。3、有效训练、有效训练 首先首先我们要精心地筛选短文，在训练中让学生掌握阅读文本的方法和技巧。其次其次，训练学生把握住方法去阅读，全面提取文章的主要信息。一定要让学生知道，读文章要读三遍读文章要读三遍，粗读、细粗读、细读、通读。读、通读。粗读粗读为了了解文章的整体，把握其主要内容；细读细读是揣摩每一节的意思，了解文章写了谁，谈了什么问题，为什么目的而

16、写的，推敲一些重要语句；最后通读通读，准确把握作品主题。熟知文本，加深理解，熟知文本，加深理解，“羊毛出在羊身上羊毛出在羊身上”！第三、强化训练回答问题的完整性。第三、强化训练回答问题的完整性。训练途径训练途径 一是可以结合县统测试题给问题归类。二是结合考卷的练习和评讲，规范答题用语，教会抓要点，追求完整、精炼。三是让学生从课外读物中选择自己喜欢的文章，运用所学的方法，解答自己提出的问题。六、习作六、习作 （一）小作文（一）小作文（3至至5分）分）1、应用文、应用文，包括通知、留言条、请假条、借条、读书笔记、书信（信封）、建议书、表扬稿等，注意掌握表达的基本要求和格式。2、课内外内容的排序。、

17、课内外内容的排序。3、习作知识。、习作知识。审题与分类（作文题的分类，教材中课文题目的分类）、找中心词和关键词，习作材料的筛选，记叙文的六要素、书信格式等。考核形式考核形式06、下面材料，符合中心的打、下面材料，符合中心的打“”，不符合中心的打，不符合中心的打“”。（。（5分）分）题目：我的同桌中心：助人为乐07、填空。（、填空。（5分）分）一般来说，记叙文包括 、和结果六要素。08、写留言条。（、写留言条。（5分）分）学校组织全校师生搞大扫除的时间改在后天上午8点钟进行。今天是6月21日，放学后陈红同学提前回家了，不知道此事。李强同学奉命去通知陈红，到陈红家后发现没有人，于是决定写留言条塞进

18、门缝里。请你帮李强写留言条，并提醒陈红准时参加大扫除。09、审题训练，将学过的课文题目按要求归类（填序号）。（、审题训练，将学过的课文题目按要求归类（填序号）。（2分）分）草船借箭詹天佑 世纪宝鼎饮湖上初晴后雨这些题目中侧重写人的有 ；侧重记事的有 ；侧重状物的有 。10年年 应用文知识填空。（应用文知识填空。（3分）分）一般来说，书信是由 、正文、结尾、五个部分组成。（二）大作文（二）大作文（30分）分）1、知识概要、知识概要 小学生作文的具体要求有：(1)“能把自己的见闻、感受和想像写出来”。(2)“做到内容具体，感情真实”，“有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标

19、点符号”。(3)“养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯”，以及“想清楚再写”的习惯。(4)“40分钟内能完成400字左右的习作”。这是在时间和篇幅上的要求。2、考核形式、考核形式06、作文。、作文。题目：任选一题来写。题目：任选一题来写。1、以、以“我最喜欢的一位老师我最喜欢的一位老师”为题写一篇文章。为题写一篇文章。2、记一次活动。、记一次活动。07、习作。、习作。题目：想起来就题目：想起来就题目：给中学老师的一封信题目：给中学老师的一封信08、作文。、作文。看图作文。题目：记一次 09、作文。、作文。题目：让我敬佩的一个人题目：让我敬佩的一个人读下面材料，写一篇记事

20、作文，题目自拟。读下面材料，写一篇记事作文，题目自拟。小强发现树上的马蜂窝，小勇不捅它。小强用长 竹竿捅了马蜂窝后逃跑，大家都吓跑了。小钢跑得慢，吓哭了，小勇保护小钢摆脱了危险，可小勇的脸被蜇伤，发肿，哭了。提示：展开合理理想象，再把这件事情发生的过程补充完整，危险来临时，他们的表情、神态、语言、动作是怎样的？你又是怎样评价小勇的？10年年题目：老师，您题目：老师，您 提示与要求：把题目补充完整，可在横线上填“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”等等。材料作文：材料作文：放学后，我和徐波正往家里赶，突然看到军属王大爷正在把刚运来的蜂窝媒搬到屋里去。眼看暴雨将要来临，我和徐波二

21、话没说，主动帮助王大爷把蜂窝媒搬进屋子，使王大爷免受损失。提示与要求：根据材料展开合理想象，把事情的起因、经过、结果等写清楚，重点谱写帮王大爷搬蜂窝媒的过程。题目自拟。3、丰富习作实践，分类攻克难点、丰富习作实践，分类攻克难点（1）关于记实文的习作）关于记实文的习作 命题。命题。命题的方式有很多种。有全命题、半命题、自由命题，还有日记形式。对于命题作文。审好题目，才能选材切题，避免跑题。审好题目，才能选材切题，避免跑题。如果是自由命题，一要注意根据要求拟定题目；二要努力使题目新颖独特，体现一要注意根据要求拟定题目；二要努力使题目新颖独特，体现出的个性和风袼；三要学会多种拟题方法出的个性和风袼；

22、三要学会多种拟题方法。选材。首先要真实选材。首先要真实；第二，选择的材料要力求新。颖第二，选择的材料要力求新。颖。构思。构思。表达。表达。交流和评改。交流交流和评改。交流，一是动笔之前的一是动笔之前的“说说”；二是在完成初稿之后二是在完成初稿之后的相互评价和修改的相互评价和修改。（2）关于想像文的习作）关于想像文的习作 在教材中，五年级上册出现了在教材中，五年级上册出现了二十年后回故乡二十年后回故乡，六年级下册出现，六年级下册出现了了我的理想我的理想，在，在2007年的考题中出现了年的考题中出现了给中学老师的一封信给中学老师的一封信。想。想象的习作，是一个难点，应作适当的训练。第一，想像要大胆

23、。第二，情象的习作，是一个难点，应作适当的训练。第一，想像要大胆。第二，情节要合理。第三，选择恰当的表达方式。节要合理。第三，选择恰当的表达方式。（3）关于其它形式习作的写法）关于其它形式习作的写法看图作文。看图作文。首先，首先，要仔细观察画面；其次其次，要展开丰富的想像；另外另外，还要进行推测想像。材料作文。材料作文。A续写。续写。B扩写。扩写。书信。书信。写信(包括信封)要注意格式，给不同的人写信要注意用不同的语气。4、注重整合，突破薄弱、注重整合，突破薄弱 （1）读写结合。）读写结合。可以设计的这样的作文复习课，由三个板块可以设计的这样的作文复习课，由三个板块组成：组成：课文回放。佳作欣

24、赏。习作评改。课文回放。佳作欣赏。习作评改。每日评改每日评改1-2篇篇学生习作学生习作(或片段或片段)，集体评改、小组评改和个人推磨评改交替进行，每，集体评改、小组评改和个人推磨评改交替进行，每篇习作至少找篇习作至少找2个优点，提个优点，提1个缺点。这样既提升了学生的品赏水平，又个缺点。这样既提升了学生的品赏水平，又促进了自改能力的提高。促进了自改能力的提高。（2）课内外整合。）课内外整合。一方面，要引导学生一方面，要引导学生关注生活关注生活；另一方面，注重另一方面，注重拓展延伸拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学要指导并鼓励学生运用课内学到的知识和方法解决生活中的实际问题。到的知识和方法解决生活中的实际问题。七、在过程中梳理与调整七、在过程中梳理与调整 1 1、重过程，重、重过程，重方法。方法。重学习方法的指导，由“复习好”向“会复习”转化。2 2、在梳理中巩固与、在梳理中巩固与补缺。补缺。（1）在梳理中巩固。（2）在梳理中补缺。谢谢