小学一年级家长开学第一课”课件.pptx

1、小学一年级“家长开学第一课”孩子入小学 家长新起点童蒙养正 “人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文。”宋 朱熹课程理念 孩子经历以“玩”为主到以“学”为主的转折，家长的目光需要从单纯的“关注学”到“全面发展”，从关心孩子到关注自己；在自我成长基础上再来帮助孩子，实现亲子共成长。“好的开头是成功的一半。”小学生活的“开头”在哪里？帮助孩子更好地适应小学生活的要求是什么？全国家庭教育状况调查报告（2018）某市曾经对学生成长中共同关注的问题进行过大型调查研究。从全市选取近百所不同类别的学校，分幼儿园、小学低年级、小学中高年级、初中和高

2、中五个学段，选择师生和家长2万多人进行调查，征集家长、教师、学生共同关注的问题。7调查调查表明，家长、表明，家长、学生最关注学生最关注“学习学习”家长：关注的前中，前6个问题全部是孩子的学习问题学生：关注的前中，排在的全部是学习问题教师：关注的前与学生人格、习惯相关以初中调查结果为例家长要关注孩子的什么样的学习？很多家长最关注的，还是孩子的“学习情况”关注学习，是应该的关键在于，大家所关注的“这个学习”，是“什么样子的”呢？这个难题的答案在哪里 有观点认为：现在的孩子，大概有三分之二会在未来从事目前尚未发明出来的工作。很多人在担心：世界变化这么快，该给孩子怎样的教育，才能让他们在未来的竞争中不

3、落后？小学生学习好的小学生学习好的三个标准三个标准学习有兴趣：主动学习看一看 两个一年级的学生，第一次考试，都得了100分。请问_这两个学生的学习兴趣是不是一样好？“学习有兴趣学习有兴趣”对上课、读书、对新的东西有好奇心，喜欢探究，喜欢问问题。案例1：怎么做：孩子读书时家长的不同应对1.哪个孩子的学习专注力、兴趣会更好？2.哪个孩子对手机的迷恋，会更厉害？3.哪个孩子的小学适应可能会更好？4.哪个孩子的家长更爱自己的孩子？5.哪个家长的教育效果可能更好一些呢？6.现实中，有第二种类型的家长吗？7.您觉得，第二种家长为什么要破坏孩子的学习兴趣呢？案例1：怎么做：孩子读书时家长的不同应对8.您觉得

4、，自己可能属于第几种家长？案例2：怎么说 你的班主任看上去很温和呀！看起来，老师很喜欢你呀！学校里发生了这么多让人高兴的事啊！今天，你和同学们玩得很高兴吧？午餐中，什么菜最好吃？做得真好，老师会表扬你的。不懂就问，老师们都喜欢你这样的学生呢。怎么说-上了小学，你再也没法玩了，好日子到头了！你再不听话，我去告诉你老师啦！去学校，带这么多东西真麻烦！今天有没有被老师批评？老师对谁好呀？对你好不好？我一定要去参加学校的活动吗？你到底在学校里干了什么？为什么老师给我打电话案例3：怎么陪该不该陪陪什么怎么陪活动能合群：交往学习什么是“活动能合群”能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；能和其他孩子友好相处，

5、能很好地融入到班级这个群体当中。什么是“受欢迎”指个体“被自己所在的同伴群体的成员喜欢和接受的体验”，是“一种广泛的、群体取向的、单向的建构，代表了群体对个体的看法”。斤斤计较的家庭培养不出胸怀博大的孩子影响孩子受欢迎的各种因素行为特征性格特征学习表现师生关系生理特征交往能力案例1：小组讨论发言的发现 别人发言，我不听；我发言，别人也不听。小组讨论，嫌麻烦。希望老师直接“给出标准答案”。案例2：某家校冲突事件的启示 您觉得，该事件发生后，案例中的孩子在学校会受欢迎吗？家校之间产生矛盾时，不同家长的表现 不同家长的不同应对，是否体现着大度、善良、体谅？家长的不同处理，对孩子在学校的影响是怎样的？

6、案例3：孩子受欺负，不同家长的不同应对让孩子忍受：惹不起躲得起必要时，孩子鼓起勇气的一次反击会收到意想不到的好效果以暴制暴责备孩子:让孩子二次受伤替孩子出头受欺负分析：家长掺和孩子的所谓矛盾并产生冲突小学生在校难免会有磕磕碰碰，甚至有一些意外事件发生。这样的家长，给人们示范了什么？事实上，孩子之间的矛盾，很多时候并没有上升到那么严重，他们只是一时不懂得如何化解罢了。但是，被大人们一插手，矛盾就升级变严重了。往往，每一个不受欢迎的孩子背后，都有一个也不受欢迎的家长。孩子学会交往，需要大人的尊重 尊重孩子之间没有挑剔、攀比的单纯交友。至于大人们的择友标准和担忧，可以暂时先收起来。等孩子再长大一些的

7、时候，他们会慢慢意识到并区别，哪些是益友，哪些是损友。在孩子的社交上，有种放风筝需要舍得放线及时收线的感觉。不能管得太严，给孩子没了自由和选择权利；也不能放着不管，给孩子留下在社交无助中的彷徨。像陪孩子上学那样陪伴孩子学会合作 家庭是孩子合作能力培养的第一练习场。（1）家长平等对待孩子，凡事养成和孩子协商的习惯，如经常一起去买菜，家中的一些事情可以让孩子参与讨论，尤其是与孩子有关的，如买书、衣服等切忌家长主观决定，孩子被动接受。（2）组织“走出去，请进来“的串门子活动，如条件许可，约几个家庭一起外出旅游，等。生活有条理：探究学习“生活有条理”能独立自主地安排自己的生活，包括学习在内的基本生活起

8、居，不必大人催着、盯着才去完成。核心是自理，就是要做到自己的事情自己做。案例1：书包整理1.您觉得，两个孩子的条理性、自理能力是不是一样好？2.您觉得哪个孩子的条理性、自理能力可能会更好一些？3.您觉得，哪个孩子的家长更辛苦？4.家长代劳，一周、一月，对孩子自理、独立的影响不大，要是长期这么做，对孩子会是什么样的影响？5.第二种家长为什么要破坏自己孩子的独立性呢？6.第二种家长破坏自己孩子独立性，对他们自己有什么好处呢？案例1：书包整理7.您觉得自己属于哪一种家长呢？案例2：整理能力 教过一年级学生的老师们常说：桌面上能按规定放好每节课的教材、铅笔、橡皮就是”好学生“啦！如果临时让他们找一样东

9、西，比如前一天发的练习纸，教室里就会乱成一团。一不留神他们的桌面上就堆成“小山”。而放学后的教室，桌椅歪歪扭扭，碎纸片满地，一片“兵荒马乱”的景象。小学生自理能力的标准低年级：会整理书包；会佩戴红领巾；会穿鞋、系鞋带；中午就餐能排队、安静、讲文明；会保管物品；会洗澡、穿衣会热脱冷添。中年级小学生自理能力要求 学习用品会分类摆放；会扫地、擦门窗，会摆放清洁用具；会理书桌、洗鞋袜、洗碗筷；会独立乘车；会独立采买物品。高年级小学生自理要求 会爱护、保洁环境卫生；会热情待客；会就医吃药；能理性消费；会整理房间。一年级学生总不会整理，是小事吗？整理物品不仅可以锻炼孩子的条理性，而且越早学会分类整理物品，

10、孩子的逻辑思维能力就越强，而逻辑思维能力一定对学习有帮助。家长要帮助孩子学会整理，每天都要具体教。一位一年级教师的建议“请给孩子准备好透明文件袋，便于收纳各科讲义。分类整理讲义也是一项能力，对孩子的学习有促进作用。爸爸妈妈要教给孩子分类整理资料的能力。”“课外书每天带一本就够了，定期更换，太多的话既来不及看，书包也太重。”“每天晚上让孩子自己整理书包，爸爸妈妈在旁边指导，千万不要代劳。”“上学不允许带玩具，请检查孩子的书包，是不是藏有小玩具。”小学生学习好的基本路径 养成什么时间做什么事的内在节奏小学阶段的分数可能是骗子！案例3 刚上小学，亮亮的学习成绩就不太好。看到孩子惨不忍睹的分数，家长给

11、孩子报网课、找人辅导、购买了练习题 可是，亮亮的数学成绩似乎还是不理想。培养孩子的重要目标长远发展长远发展一个通过自己的努力寻找到问题并将之成功解决的人，在精神上也完成了华丽的蜕变学习时间的长短不是最重要的，重要的是学习的意愿和方法警惕“全民富二代”父母将本该由孩子自己面对的事情，揽到自己的肩上；孩子长大，也习惯把自己的责任推卸给父母。30年后孩子最需要什么 父母给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要选择的时候不让孩子做：小学不让他做，大学不让做，爱人不让TA挑，房子不让TA选，工作帮TA找好了。到他36岁那年，真正面临他的职业变化的时候，什么都不懂，什么都不会，无比的迷茫痛苦，因为他一次

12、选择都没为自己做过。真正的爱，并不是掏出父母所有能给的东西、也不是父母代替孩子干这干那，而是培养孩子的独立的能力，朴素的品格，奋斗的精神。小学适应合格的三个标准学习有兴趣活动能合群生活有条理整个小学阶段的主要任务 让孩子喜欢学习，习惯学校环境，增进在同龄群体中的相处能力，具备生活自理的能力。帮助孩子把学习当成一种愉悦和喜好，是小学阶段家长（教师）特别要在意的。如果孩子从小在学习中得不到快乐，那么学习的动力会变得很弱。反思 看到孩子行为背后的家庭教育的影子。小学教育的使命 红色、绿色、蓝色是最基本的三原色，用这三原色可以调出丰富的色彩。小学教育也有属于它最基础的三个色调，即学习兴趣，和谐的人际交往以及自主自理的能力。故事：妈妈几岁了？父母是孩子的同龄人。孩子上了小学，家长更需要注重自身的学习，需要看到孩子身上大人的影子！这就是家长自身的新起点！家长好好学习，孩子天天向上家长改变一小步，孩子成长一大步让我们牢记