(教科版)六年级语文下册《颁奖词三则》课件-第二课时.ppt

1、教科教科版小学语文版小学语文六六年级年级下下册册第6课第三单元导课导课同学们，上节课，我们认识了三位感动中国同学们，上节课，我们认识了三位感动中国的人物，还记得她（他）们是谁吗？（生答）师：的人物，还记得她（他）们是谁吗？（生答）师：是的，他们就是挑战生命缺欠的邰丽华、信义为是的，他们就是挑战生命缺欠的邰丽华、信义为先的陈健；坚守职业的王顺友，你能背诵一下先的陈健；坚守职业的王顺友，你能背诵一下感动中国组委会为她们三人所写的那令人感感动中国组委会为她们三人所写的那令人感动、震憾的颁奖词吗？动、震憾的颁奖词吗？单个背诵，单个抽查，集体背诵单个背诵，单个抽查，集体背诵新授新授（一）理解下面词语的意

2、思。（一）理解下面词语的意思。1.1.巅峰：顶峰，事业发展的最高峰。巅峰：顶峰，事业发展的最高峰。2.2.勾勒：用线条画出轮廓勾勒：用线条画出轮廓;双钩双钩.用简单的笔用简单的笔墨描写事物的大致情况。墨描写事物的大致情况。3.3.震撼：指心理受到强烈冲击。震撼：指心理受到强烈冲击。4.4.约束：限制使不越出范围。约束：限制使不越出范围。5.5.祭扫：在墓前祭奠打扫；扫墓。祭扫：在墓前祭奠打扫；扫墓。新授新授6.6.基石：比喻事业的基础或中坚力量。基石：比喻事业的基础或中坚力量。7.7.踯躅：在一个地方来回地走。踯躅：在一个地方来回地走。8.8.跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。跋涉：爬山蹚水，形容

3、旅途艰苦。9.9.苍凉：凄凉。苍凉：凄凉。播放学乐师生精彩的导学作业。播放学乐师生精彩的导学作业。新授新授（二）精读感悟，品味文本。（二）精读感悟，品味文本。1.1.第一则颁奖词。第一则颁奖词。（1 1）“从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。的生命本身就是一次绝美的舞蹈。”此句中此句中“不不幸的谷底幸的谷底”和和“艺术的巅峰艺术的巅峰”分别指的是什么？分别指的是什么？新授新授明确：明确：“不幸的谷底不幸的谷底”指家住湖北宜昌的邰丽华，指家住湖北宜昌的邰丽华，2 2岁时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入岁时因高烧注射链霉素而失去了

4、听力，从此进入了一个无声的世界，成为聋哑人。了一个无声的世界，成为聋哑人。“艺术的巅峰艺术的巅峰”指邰丽华先后出访过指邰丽华先后出访过2020多个国家，在国内外演出多个国家，在国内外演出数百场，以其数百场，以其“孔雀般的美丽、高洁与轻灵孔雀般的美丽、高洁与轻灵”征征服了不同肤色的观众。服了不同肤色的观众。20052005年中央电视台春节联年中央电视台春节联欢晚会上她领舞的群舞千手观音，让几亿中欢晚会上她领舞的群舞千手观音，让几亿中国人从热闹中沉思、感动。国人从热闹中沉思、感动。新授新授（2 2）“于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。人性的高洁。”

5、此句中此句中“于无声处于无声处”“”“生命的蓬生命的蓬勃勃”“”“在手臂间勾勒人性的高洁在手臂间勾勒人性的高洁”分别指的是什么？分别指的是什么？明确：明确：“于无声处于无声处”指在没有声音的世界里，这强指在没有声音的世界里，这强调她是聋哑人。调她是聋哑人。“生命的蓬勃生命的蓬勃”指她顽强克服残疾，指她顽强克服残疾，不怕困难，战胜自己，孜孜追求光明的价值取向。不怕困难，战胜自己，孜孜追求光明的价值取向。“在手臂间勾勒人性的高洁在手臂间勾勒人性的高洁”，千手观音舞蹈，千手观音舞蹈中有千手千眼的动作变化，以邰丽华为代表的演员，中有千手千眼的动作变化，以邰丽华为代表的演员，将生命之美演绎得让人惊叹。将

6、生命之美演绎得让人惊叹。新授新授（3 3）“一个朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！一个朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！”词句又有什么样的涵义？词句又有什么样的涵义？明确：明确：“一个朴素女子一个朴素女子”交代了邰丽华的性格特征。交代了邰丽华的性格特征。生活中的她娴静，温婉，不张扬。生活中的她娴静，温婉，不张扬。“呈现华丽的奇呈现华丽的奇迹迹”，舞台上的她尽情绽放，光彩夺目。借用她名，舞台上的她尽情绽放，光彩夺目。借用她名字中的字中的“丽华丽华”二字，台前幕后形成鲜明的对比，二字，台前幕后形成鲜明的对比，达到强烈的艺术效果。达到强烈的艺术效果。新授新授（4 4）“心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中

7、是最心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。美。”怎样理解这句话？怎样理解这句话？明确：明确：“心灵的震撼不需要语言心灵的震撼不需要语言”，邰丽华震撼观，邰丽华震撼观众的不是靠语言（她不能说话），而是她心灵折射众的不是靠语言（她不能说话），而是她心灵折射出来的光辉，此时语言已经是多余的东西。出来的光辉，此时语言已经是多余的东西。“最美最美”这是观众对一个演员的最高评价，其中包这是观众对一个演员的最高评价，其中包含双重含义：其一，她的表演堪称含双重含义：其一，她的表演堪称“绝美的舞蹈绝美的舞蹈”，给人们带来纯净至美的艺术享受；其二，源于她的给人们带来纯净至美的艺术享受；其二，源于她的心灵和品质

8、，在她身上表现出来的战胜困难的人类心灵和品质，在她身上表现出来的战胜困难的人类精神，使她更加美丽。精神，使她更加美丽。新授新授 2.2.第二则颁奖词。第二则颁奖词。（1 1）“一个生者对死者的承诺，只是良心的自一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但他却为此坚守我约束，但他却为此坚守3737年，放弃了梦想、年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。幸福和骨肉亲情。”指的是什么？指的是什么？新授新授 明确：明确：3737年前，上海知青金训华为保护国家财产年前，上海知青金训华为保护国家财产不幸牺牲，当时，陈健和金训华一起跳入洪水中，不幸牺牲，当时，陈健和金训华一起跳入洪水中，陈健之所以能够活下来，是因为

9、金训华在洪水中陈健之所以能够活下来，是因为金训华在洪水中托了他一把。金训华烈士出殡那天，当棺木被下托了他一把。金训华烈士出殡那天，当棺木被下葬之时，陈健悲泪长流：葬之时，陈健悲泪长流：“我活下来了，金训华我活下来了，金训华却永远走了。我发誓，永远留在北大荒，一生一却永远走了。我发誓，永远留在北大荒，一生一世守着金训华的墓地世守着金训华的墓地”。陈健，为了这句诺。陈健，为了这句诺言，将自己所有的青春梦想、家庭幸福、骨肉亲言，将自己所有的青春梦想、家庭幸福、骨肉亲情乃至一生都掷了出去，在那片远离家乡的土地情乃至一生都掷了出去，在那片远离家乡的土地上守望至今。他的传奇，岂是悲壮、凄美所能包上守望至今

10、。他的传奇，岂是悲壮、凄美所能包容的容的!他以自己他以自己3737年的行动，书写着中华民族信守年的行动，书写着中华民族信守诺言的大德大义，获得了全社会的尊重。诺言的大德大义，获得了全社会的尊重。新授新授（2 2）“淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的风范，无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。基石，对人如此，对一个民族更是如此。”怎样理解怎样理解这句话？这句话？明确：明确：“火红的时代背景火红的时代背景”指指2020世纪世纪6060年代至年代至7070年代，年代，广大城市

11、知识青年，响应毛泽东主席的号召，投身上广大城市知识青年，响应毛泽东主席的号召，投身上山下乡的运动。山下乡的运动。“古典意识的风范古典意识的风范”指中华民族的传指中华民族的传统美德，包括统美德，包括“仁仁”、“义义”、“忠忠”、“信信”等。等。随时间逐渐消逝，被人们淡忘的是那个时代的政治运随时间逐渐消逝，被人们淡忘的是那个时代的政治运动，而在他身上积淀下来的却是民族精神，他坚持守动，而在他身上积淀下来的却是民族精神，他坚持守望的是人类美好的精神家园。民族要进步，人类要发望的是人类美好的精神家园。民族要进步，人类要发展，就要传承、弘扬这种坚守承诺的高贵精神。展，就要传承、弘扬这种坚守承诺的高贵精神

12、。新授新授 3.3.第三则颁奖词。第三则颁奖词。“他朴实得像一块石头。他朴实得像一块石头。”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？有什么含义？有什么含义？明确：比喻的修辞方法，高度概括出王顺友朴实、明确：比喻的修辞方法，高度概括出王顺友朴实、平凡的人生。恰当运用形象的比喻，抓住了人物的平凡的人生。恰当运用形象的比喻，抓住了人物的性格特征：石头一样的质朴，石头一样的坚硬。性格特征：石头一样的质朴，石头一样的坚硬。练习练习按原文填空：按原文填空：从不幸的谷底，到艺术的巅峰，从不幸的谷底，到艺术的巅峰，。于无声处展现生命的蓬于无声处展现生命的蓬勃，勃，。一个朴素的女。一个朴素的女子，子，！心灵的震

13、撼不需！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。要语言，你在我们眼中是最美。总结总结 绝美的舞蹈，承诺的新手以及岗位的坚守者，他们绝美的舞蹈，承诺的新手以及岗位的坚守者，他们的事迹给人心灵的震撼，让我们受到鼓舞，他们永的事迹给人心灵的震撼，让我们受到鼓舞，他们永远闪耀着光芒，照耀着中华大地，我们将踏着他们远闪耀着光芒，照耀着中华大地，我们将踏着他们的足迹继续前行，发挥我们的光和热。的足迹继续前行，发挥我们的光和热。作业作业1.1.鼓励学生在课外多阅读一些颁奖词。鼓励学生在课外多阅读一些颁奖词。2.2.背熟三则颁奖词。背熟三则颁奖词。板书设计板书设计颁奖词三则颁奖词三则 挑战：邰丽华挑战：邰丽华对生命的无声赞礼。对生命的无声赞礼。信义：陈健信义：陈健为了为了37年前的承诺。年前的承诺。敬业：王顺友敬业：王顺友马班邮路的坚守者。马班邮路的坚守者。