小学英语独立语段教学的内涵及目标和过程的再构策略课件.ppt（无音视频素材）

1、小学英语独立小学英语独立语段教学的内语段教学的内涵及目标和过涵及目标和过程的再构策略程的再构策略 什么是独立语段？什么是独立语段？是大于句子，语义完整的单位；含有语境、语用、语义目标。课文是具有独立语段、语义功能、语用目标的交流语境的教学材料；课文还具有语言项目、语段结构和语用表达的教学功能。独立语段可以分为：书面独立语段（短文、书信、故事、诗歌等）话语独立语段（童谣、对话、歌曲、图语、标识等）。独立语段教学的内涵独立语段教学的内涵 英语独立语段教学英语独立语段教学指向交际过程，摒弃了习惯的以词、句为基础带动语篇、语境的学习，它将所学习的单词、词组、句型等零散的知识放入到合适的语段中整体理解和

2、运用，倡导有效的以语段、语境为主体带动词、句的学习。在具体语境中教学单词和句型，激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。朱浦（上海市英语教研室）独立语段教学独立语段教学VS 阅读教学阅读教学 指向交际过程（语义整体、主题内容）指向语言技能（听、说、读、写、译）Reading for language use/the main idea/specific information Reading for language learning/information/fun 理解性阅读教学应用性阅读教学 独立语段教学的理论基础独立语段教学的理论基础独立语段教学就是在具体的语境当中来学

3、习单词或句型，它符合语言学习和运用的规律，具有很强的可行性。独立语段教学就是通过语篇和语境的体验来带动词和句的学习。独立语段教学关注“在语境中学习有意义的语言”，力求在任务的过程中学会语言。独立语段教学的理论基础独立语段教学的理论基础 必将成为改变我国中小学外语教学的一条有效途径。独立语段教学的成功与否取决于教师对于独立语段教学中的、及，在这个过程中每个教师都将成为创造者。朱浦（上海市英语教研室）目标再构目标再构 目标再构的策略目标再构的策略 目标再构的基础目标再构的基础 目标再构的方式目标再构的方式 文本再构的内涵文本再构的内涵 a spoon,a big spoon,I can see a

4、 big spoon.I can see a big spoon on the table.Childrens Day giftMary gives Elle a _ for Childrens Day gift.Hmm,its super!Elle gives Peter a _for Childrens Day gift.Oh,its pretty!Peter gives Mary a _ for Childrens Day gift.Wow,its cool!Peter gives Elle a _ for Childrens Day gift.Haha,its lovely!”My s

5、chool lifeI get up at .I go to school .Our school starts at.It finishes at .I like (科目).My English teacher is .My school life is fun./I am happy at school.I play basketball at school.文本再构的基础文本再构的基础 过程再构模式一过程再构模式一 过程再构模式二过程再构模式二 过程再构模式三过程再构模式三 独立语段教学案例分析独立语段教学案例分析Cooking a cake with Mocky 独立语段教学案例分析独立语段教学案例分析How much is the apple?独立语段教学案例分析独立语段教学案例分析 独立语段教学案例分析独立语段教学案例分析They sit around tables 独立语段教学案例分析独立语段教学案例分析 录像课例课题：Plants(牛津小学英语3A M4U3)执教：高梦甜（上海市宝山实验小学）See You Again!