2021年中考化学复习专题八实验探究题课件.pptx

1、专题八实验探究题专题八实验探究题方法帮方法帮实验探究题实验探究题方法帮方法帮 科学探究的基本环节有:提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。解答这类问题应注意,提出的假设要与生活实际或已学知识相照应;设计的实验与猜想吻合,且要考虑全面;得出的结论要与假设相照应;由实验现象分析推理得出实验结论。有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1此类试题一般从身边的实物、生活用品、实验室废弃物成分、缺失标签药品的成分、化学反应后生成物的成分、课本中的某句话或某个实验片段等多方面取材,命题范围较广,涉及知识面较宽。答题时,要认真读题、审题,首先找出探究的

2、主题,然后根据题意,利用化学原理,结合实验产生的现象、记录的数据和资料中的信息等逐步分析解答。常采用如下方法:(1)根据质量守恒定律,化学反应前后元素的种类不变,以及题目中给出的颜色、状态、气味等猜测物质的成分。(2)反应进行程度的推测从两方面考虑:恰好完全反应时只有生成物;其中一种成分过量时,为反应的生成物以及过量的成分的混合物。(3)物质变质的探究有三种可能:没变质,部分变质,完全变质。根据猜测的成分,利用其中某物质的特性进行实验、分析并得出结论。有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1例1 2014安徽常温下没有氧气存在时,铁与水几乎不反应,但高温下,铁与水蒸气能反应生成一种常见

3、的铁的氧化物和一种气体。小明很好奇,设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是 。(2)探究生成的气体是什么。用燃着的木条靠近肥皂泡,有爆鸣声,稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体是 。(3)探究试管中剩余固体的成分是什么。【查阅资料】常见的铁的氧化物FeOFe2O3Fe3O4颜色、状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体能否被磁铁吸引否否能提供水蒸气提供水蒸气氢气氢气有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1【初步验证】【初步验证】试管中剩余固体为黑色,能全部被磁铁吸引。【猜想与假设】【猜想与假设】猜想一:剩余固体是Fe与Fe3O4;猜想二:剩余固体是 。【实验

4、探究】【实验探究】实验操作实验现象及结论【实验结论】【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为 。【反思与交流】【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe2O3,理由是 。FeFe3 3O O4 4取一定量剩余固体放入取一定量剩余固体放入试管中试管中,加入稀盐酸加入稀盐酸若有气泡产生若有气泡产生,则猜想一则猜想一成立成立;若无气泡产生若无气泡产生,则则猜想二成立猜想二成立(以上两空答以上两空答案合理均可案合理均可)FeFe2 2O O3 3为红棕色粉末为红棕色粉末,且不能被磁铁吸引且不能被磁铁吸引3Fe+4H3Fe+4H2 2O FeO Fe3 3O O4 4+4H+4H2 2高温有关物质成分的探究有

5、关物质成分的探究类型类型 1【思路分析】【思路分析】(1)(1)根据题中信息根据题中信息“高温下高温下,铁与水蒸气能反应铁与水蒸气能反应”可推测可推测,试管尾部放一团湿棉花的目试管尾部放一团湿棉花的目的是提供水蒸气。的是提供水蒸气。(2)(2)用燃着的木条靠近肥皂泡用燃着的木条靠近肥皂泡,有爆鸣声有爆鸣声,说明该气体能燃烧说明该气体能燃烧,稍后稍后有肥皂泡飘到空中有肥皂泡飘到空中,说明该气体的密度比空气小说明该气体的密度比空气小,再根据反应物中的元素种类即可确再根据反应物中的元素种类即可确定该气体是定该气体是H H2 2。(3)(3)根据根据“试管中剩余固体为黑色试管中剩余固体为黑色,能全部被

6、磁铁吸引能全部被磁铁吸引”可知可知,黑色固黑色固体中不含体中不含FeOFeO和和FeFe2 2O O3 3,则生成的氧化物是则生成的氧化物是FeFe3 3O O4 4,因此因此,黑色固体的成分有两种可能黑色固体的成分有两种可能:一一是是FeFe与与FeFe3 3O O4 4的混合物的混合物;二是只有二是只有FeFe3 3O O4 4。要具体确定固体的成分。要具体确定固体的成分,可以加入稀盐酸或稀可以加入稀盐酸或稀硫酸检验有无硫酸检验有无Fe,Fe,也可加入也可加入 CuSO CuSO4 4溶液检验有无溶液检验有无FeFe。有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1提分技法提分技法 有关物

7、质成分探究题解题方法解答有关物质成分的探究题时,常采用“假设论证法”,即假设存在设计实验分析现象验证结论(与假设一致则存在,与假设矛盾则不存在)。复习过程中要建构知识网络,形成对酸、碱、盐、氧化物性质的规律性认识,答题时既要关注物质的化学性质,也要关注物质的物理性质。有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1提分特训提分特训1.2020山东临沂模拟钠是一种活泼金属,常温下能与氧气、水等物质发生反应。钠与水反应的化学方程式为:2Na+2H2O2NaOH+H2。在实验室,小亮先取一定量的硫酸铜溶液于烧杯中,再取一小块钠投入硫酸铜溶液中,充分反应后过滤,得到滤液和蓝色滤渣,并对滤液的成分进行探

8、究。【提出问题】滤液中溶质的成分是什么?【查阅资料】Na2SO4溶液呈中性【猜想与假设】猜想一:Na2SO4;猜想二:Na2SO4和NaOH;猜想三:;猜想四:Na2SO4、CuSO4和NaOH。分析:小明认为猜想 不合理,理由是 (用化学方程式表示)。NaNa2 2SOSO4 4和和CuSOCuSO4 4四四2NaOH+CuSO2NaOH+CuSO4 4 NaNa2 2SOSO4 4+Cu(OH)+Cu(OH)2 2有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1提分特训提分特训1.2020山东临沂模拟钠是一种活泼金属,常温下能与氧气、水等物质发生反应。钠与水反应的化学方程式为:2Na+2H

9、2O2NaOH+H2。在实验室,小亮先取一定量的硫酸铜溶液于烧杯中,再取一小块钠投入硫酸铜溶液中,充分反应后过滤,得到滤液和蓝色滤渣,并对滤液的成分进行探究。【实验与验证】实验实验操作实验现象实验结论实验一取少量滤液于试管中,仔细观察现象溶液为无色猜想 不成立 实验二向实验一所取滤液中滴入酚酞溶液 猜想二不成立实验三常温下,再取少量滤液,测溶液酸碱度pH=7猜想 成立 三三溶液为无色溶液为无色一一有关物质成分的探究有关物质成分的探究类型类型 1提分特训提分特训1.2020山东临沂模拟钠是一种活泼金属,常温下能与氧气、水等物质发生反应。钠与水反应的化学方程式为:2Na+2H2O2NaOH+H2。

10、在实验室,小亮先取一定量的硫酸铜溶液于烧杯中,再取一小块钠投入硫酸铜溶液中,充分反应后过滤,得到滤液和蓝色滤渣,并对滤液的成分进行探究。【拓展延伸】金属活动性顺序中钠及前面的金属 (填“能”或“不能”)把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。不能不能有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质、变化规律问题的探究类型类型 2物质的性质及变化规律,是化学研究及中考命题的重要内容,涉及单质、氧化物、酸、碱、盐性质的探究,金属活动性顺序的探究,溶液酸碱性的探究等。解答时常利用两种方法解答:(1)利用演绎法,即利用学过类似物质的性质推测研究的物质是否也具有这些方面的性质;(2)根据给出的信息,检验物

11、质是否具备某些性质。另外注意将新旧知识对比整合,从中找规律、探寻解题思路。有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质、变化规律问题的探究类型类型 2例2 2020北京丙酸钙为白色固体,易溶于水,可作食品防霉剂,国家标准规定了其用于制作面食、糕点时每千克面粉中的最大使用量。小组同学实验探究其性质和防霉的效果。.探究丙酸钙的性质【进行实验】用下图装置(夹持仪器已略去)完成实验,记录如下:序号装置 现象试管内壁有水雾注入酸后,有气泡产生,石灰水变浑浊有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质、变化规律问题的探究类型类型 2例2 2020北京丙酸钙为白色固体,易溶于水,可作食品防霉剂,国家标准规定

12、了其用于制作面食、糕点时每千克面粉中的最大使用量。小组同学实验探究其性质和防霉的效果。.探究丙酸钙的性质【解释与结论】(1)中现象说明有CO2产生。CO2与石灰水反应的化学方程式为 。(2)查阅资料得知丙酸钙与盐酸反应无气体生成。由实验可得出的结论是 。丙酸钙受热后产生的物质能与稀盐酸反应且生成二氧化碳丙酸钙受热后产生的物质能与稀盐酸反应且生成二氧化碳COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2 CaCO CaCO3 3+H+H2 2O O有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质、变化规律问题的探究类型类型 2.探究丙酸钙防霉的效果【进行实验】分别按下列的配方蒸制8个馒头,冷却后置于密

13、封袋中,记录如下:组别第1组第2组序号配方面粉/g5050505050505050酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75蔗糖/g000055x5丙酸钙/g00.060.100.1500.060.100.15开始发霉时间第3天第4天第5天第6天第3天第4天 第5天 第6天【解释与结论】(3)设计第1组实验的目的是 。(4)第2组,中x为。探究丙酸钙的质量大小对丙酸钙的防霉效果是否有影响探究丙酸钙的质量大小对丙酸钙的防霉效果是否有影响5 5有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质、变化规律问题的探究类型类型 2.探究丙酸钙防霉的效果【进行实验】分别按下列的配方

14、蒸制8个馒头,冷却后置于密封袋中,记录如下:组别第1组第2组序号配方面粉/g5050505050505050酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75蔗糖/g000055x5丙酸钙/g00.060.100.1500.060.100.15开始发霉时间第3天第4天第5天第6天第3天第4天 第5天 第6天【解释与结论】(5)对比第1组、第2组实验可得到的结论是 。在加入面粉质量相同、酵母质量相同以及其在加入面粉质量相同、酵母质量相同以及其他条件相同时他条件相同时,有无蔗糖对丙酸钙的防霉效果无影响有无蔗糖对丙酸钙的防霉效果无影响有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质

15、、变化规律问题的探究类型类型 2.探究丙酸钙防霉的效果【进行实验】分别按下列的配方蒸制8个馒头,冷却后置于密封袋中,记录如下:组别第1组第2组序号配方面粉/g5050505050505050酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75蔗糖/g000055x5丙酸钙/g00.060.100.1500.060.100.15开始发霉时间第3天第4天第5天第6天第3天第4天 第5天 第6天【反思与评价】(6)某同学认为“制作面食、糕点时,丙酸钙用量越大越好”,你是否同意此观点,并说明理由:。不同意。国家标准规定了丙酸钙用于制作面食、糕点时每千克面粉中的最大使不同意。国家标准

16、规定了丙酸钙用于制作面食、糕点时每千克面粉中的最大使用量用量,说明过量使用可能有害。故不是越多越好说明过量使用可能有害。故不是越多越好有关物质性质、变化规律问题的探究有关物质性质、变化规律问题的探究类型类型 2.探究丙酸钙防霉的效果【进行实验】分别按下列的配方蒸制8个馒头,冷却后置于密封袋中,记录如下:组别第1组第2组序号配方面粉/g5050505050505050酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75蔗糖/g000055x5丙酸钙/g00.060.100.1500.060.100.15开始发霉时间第3天第4天第5天第6天第3天第4天 第5天 第6天【思路分析

17、】【思路分析】(2)(2)实验实验中澄清石灰水变浑浊中澄清石灰水变浑浊,说明试管中有二氧化碳生成说明试管中有二氧化碳生成,可知丙酸钙受可知丙酸钙受热后产生的物质能与稀盐酸反应且生成二氧化碳。热后产生的物质能与稀盐酸反应且生成二氧化碳。(3)(3)对比分析第对比分析第1 1组的几个实验组的几个实验,所用面粉、所用面粉、酵母质量均相等酵母质量均相等,没有使用蔗糖没有使用蔗糖,仅改变了丙酸钙的质量仅改变了丙酸钙的质量,故实验目的是探究丙酸钙的质量大故实验目的是探究丙酸钙的质量大小对丙酸钙的防霉效果是否有影响。小对丙酸钙的防霉效果是否有影响。(4)(4)分析第分析第2 2组实验组实验,可知均使用了可知

18、均使用了5 g5 g蔗糖蔗糖,因此因此x x=5=5。有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3该类题常涉及以下几种情况:探究金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的因素等,其中影响化学反应速率的因素包括是否使用催化剂、反应时的温度、物质的浓度及反应物的接触面积等。实验时常利用控制单一变量的思想设置对比实验,分析对比的实验间不同的因素,推理得出实验结论。解答时要根据题意,认真分析实验现象、实验数据、反应条件及影响反应的因素,通过对比与推理得出合理答案。有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3例3 2013安徽“五

19、一”假期,小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素影响呢?【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关;b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。实验编号 硫酸的质量分数(均取20 mL)锌的形状(均取1 g)氢气的体积(mL)(均收集3分钟)20%锌粒31.720%锌片50.930%锌粒61.730%锌片79.9(1)写出稀硫酸与锌反应的化学方程式 。(2)小兵用下图所示装置收集并测量氢气的体积,其中量筒的作用是 ,氢气应从(填“e”“f”或“g”)管通入。f f测量排出水的体积测量排出水的体积,即

20、氢气的体积即氢气的体积Zn+HZn+H2 2SOSO4 4 ZnSOZnSO4 4+H+H2 2有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3例3 2013安徽“五一”假期,小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素影响呢?【猜想与假设】a.可能与硫酸的质量分数有关;b.可能与锌的形状有关。【设计并实验】小兵用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。实验编号 硫酸的质量分数(均取20 mL)锌的形状(均取1 g)氢气的体积(mL)(均收集3分钟)20%锌粒31.720%锌片50.930%锌粒61.730%锌片79

21、.9【收集证据】(3)要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响,应选择的实验编号是 。【得出结论】(4)结论是 .。其他条件相同时其他条件相同时,硫酸的质量分数越大反应越快硫酸的质量分数越大反应越快,锌片比锌粒锌片比锌粒反应快反应快(意思相近即可意思相近即可)(或或)有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3例3 2013安徽“五一”假期,小兵对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【评价与反思】注意:若答对(5)(6)两小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分(5)下表是小兵第组实验的详细数据。时段(均为1分钟)第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟 第

22、6分钟H2的体积3.1 mL16.7 mL11.9 mL9.6 mL7.6 mL6.9 mL请描述锌与硫酸反应快慢的变化并解释原因 .。(6)锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响?设计实验验证。.。影响因素影响因素:温度温度;取取质量相等的锌粒分别放入两支试管中质量相等的锌粒分别放入两支试管中,然后分别加入温度不同、体积和溶质质量分数然后分别加入温度不同、体积和溶质质量分数相同的足量稀硫酸相同的足量稀硫酸,测量收集等体积的氢气所需的时间测量收集等体积的氢气所需的时间(合理答案均可合理答案均可)第第1 1分钟反应慢分钟反应慢,因为锌粒表面有氧因为锌粒表面有氧化膜、油污等化膜、油污等;第第2 2

23、分钟以后分钟以后,随着反应的进行随着反应的进行,硫酸的质量分数减小硫酸的质量分数减小,反应逐渐变反应逐渐变慢慢(合理答案即可合理答案即可)有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3【思路分析】【思路分析】(1)(1)稀硫酸与锌反应生成硫酸锌和氢气稀硫酸与锌反应生成硫酸锌和氢气,据此可写出反应的化学方程式据此可写出反应的化学方程式为为:Zn+H:Zn+H2 2SOSO4 4 ZnSOZnSO4 4+H+H2 2;(2);(2)氢气不易溶于水氢气不易溶于水,可以通过压强的变化利用排水法把可以通过压强的变化利用排水法把水压入量筒内水压入量筒内,根据进入量筒中水的体积

24、根据进入量筒中水的体积,判断生成氢气的体积判断生成氢气的体积;(3);(3)要比较不同质量分要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响数的硫酸对反应快慢的影响,其中锌的状态保持不变其中锌的状态保持不变,选择不同质量分数的硫酸选择不同质量分数的硫酸,看产生看产生氢气的快慢氢气的快慢,因此可以选择因此可以选择(都是锌粒都是锌粒)或或(都是锌片都是锌片);(4);(4)通过通过(都是锌粒都是锌粒,硫酸的质量分数不同硫酸的质量分数不同)可以看出可以看出:硫酸的质量分数越大硫酸的质量分数越大,反应速率越快反应速率越快;通过通过(锌粒和锌粒和锌片与质量分数相同的硫酸反应锌片与质量分数相同的硫酸反应)可以看出

25、可以看出:锌与硫酸的接触面积越大锌与硫酸的接触面积越大,反应速率越反应速率越快快;(5);(5)从表格可以看出反应由慢到快然后逐渐减慢从表格可以看出反应由慢到快然后逐渐减慢;因为随着反应的进行因为随着反应的进行,反应放出热反应放出热量量,反应速率加快反应速率加快,但随着硫酸被消耗但随着硫酸被消耗,硫酸溶质质量分数变小硫酸溶质质量分数变小,反应速率又逐渐减慢反应速率又逐渐减慢;(6);(6)如设计温度对反应快慢的影响如设计温度对反应快慢的影响,具体的操作为具体的操作为:取质量相等的锌粒分别放入两支试管中取质量相等的锌粒分别放入两支试管中,然后分别加入温度不同然后分别加入温度不同,体积和溶质质量分

26、数相同的稀硫酸体积和溶质质量分数相同的稀硫酸,测量收集等体积的氢气所测量收集等体积的氢气所需的时间。需的时间。有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3提分技法提分技法 影响化学反应速率的因素决定因素(内因、主要):物质本身的结构和性质;其他因素(外因、次要):浓度、温度、压强、催化剂、固体反应物的接触面积等。有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3提分特训提分特训2.2020四川成都模拟某项目学习小组进行了如下探究。【查阅资料】导电率越大,溶液导电性越强,离子浓度越大。鸡蛋壳的主要成分是CaCO3,其他成分对实验的影响忽略

27、不计。鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。【实验一】鸡蛋沉浮将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的烧杯中,可观察到鸡蛋表面有气泡产生,并沉到杯底,一会儿又慢慢上浮,到接近液面时又下沉。(1)冒气泡的原因是 (用化学方程式表示)。(2)接近液面时又下沉的原因是 。气泡破裂气泡破裂,浮力减小浮力减小(答案合理即可答案合理即可)CaCOCaCO3 3+2HCl CaCl+2HCl CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3提分特训提分特训2.2020四川成都模拟某项目学习小组进行了如下探究。【查阅资料】导电率越大

28、,溶液导电性越强,离子浓度越大。鸡蛋壳的主要成分是CaCO3,其他成分对实验的影响忽略不计。鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。【实验二】鸡蛋壳溶解在烧杯中加入蒸馏水,插入电导率传感器,加入蛋壳粉,搅拌,测得电导率随时间的变化如图1。(3)搅拌的目的是 。(4)图1中ab段电导率变化的原因是 ,bc段电导率基本不变的原因是 。增大接触面积增大接触面积,加快溶解速率加快溶解速率,使蛋壳粉充分溶解使蛋壳粉充分溶解蛋壳中部分碳酸钙逐渐溶解蛋壳中部分碳酸钙逐渐溶解,溶液中离子浓度增大溶液中离子浓度增大溶液接近饱和溶液接近饱和,离子浓度基本不变离子浓度基本不变有关变化条件、影响因素问题的探究有关变

29、化条件、影响因素问题的探究类型类型 3提分特训提分特训2.2020四川成都模拟某项目学习小组进行了如下探究。【查阅资料】导电率越大,溶液导电性越强,离子浓度越大。鸡蛋壳的主要成分是CaCO3,其他成分对实验的影响忽略不计。鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。【实验三】鸡蛋壳代替牙齿探究含氟牙膏能否预防龋齿(5)查资料知,含氟牙膏(含氟成分为NaF)与牙齿反应在表面生成氟化钙保护层。反应的化学方程式为 。(6)先检查图2 A装置的气密性,方法是 .。打开开关打开开关,拉动拉动(或推动或推动)注射器活塞注射器活塞,松开后松开后,若若活塞恢复原位活塞恢复原位,则说明气密性良好则说明气密性良好(

30、答案合理即可答案合理即可)CaCOCaCO3 3+2NaF CaF+2NaF CaF2 2+Na+Na2 2COCO3 3有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3提分特训提分特训2.2020四川成都模拟某项目学习小组进行了如下探究。【查阅资料】导电率越大,溶液导电性越强,离子浓度越大。鸡蛋壳的主要成分是CaCO3,其他成分对实验的影响忽略不计。鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。再称取0.50 g“牙膏处理过的蛋壳(用牙膏液浸泡、洗涤、晾干)”于锥形瓶中,用注射器抽取 20 mL 3.5%的盐酸(模拟形成龋齿的酸境),连接好装置,打开开关,将盐酸快速压

31、入锥形瓶,关闭开关,测得压强随时间的变化如图3所示。用“未用牙膏处理的蛋壳”重复上述实验。(7)图3中xy段压强增大的主要原因是 。碳酸盐与盐酸反应产生了二氧化碳气体碳酸盐与盐酸反应产生了二氧化碳气体有关变化条件、影响因素问题的探究有关变化条件、影响因素问题的探究类型类型 3提分特训提分特训2.2020四川成都模拟某项目学习小组进行了如下探究。【查阅资料】导电率越大,溶液导电性越强,离子浓度越大。鸡蛋壳的主要成分是CaCO3,其他成分对实验的影响忽略不计。鸡蛋壳与牙齿和含氟牙膏反应的化学原理相似。再称取0.50 g“牙膏处理过的蛋壳(用牙膏液浸泡、洗涤、晾干)”于锥形瓶中,用注射器抽取 20

32、mL 3.5%的盐酸(模拟形成龋齿的酸境),连接好装置,打开开关,将盐酸快速压入锥形瓶,关闭开关,测得压强随时间的变化如图3所示。用“未用牙膏处理的蛋壳”重复上述实验。(8)根据【实验三】的数据分析,含氟牙膏(填“能”或“不能”)预防龋齿,理由是 .。能能 相同条件下相同条件下,使用含氟牙膏处理过的鸡蛋壳使用含氟牙膏处理过的鸡蛋壳,反应生成的气体更少反应生成的气体更少,压强更小压强更小,消耗消耗掉的鸡蛋壳更少掉的鸡蛋壳更少(答案合理即可答案合理即可)有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4该类题涉及对反应的实质或反常现象等问题的探究,如碱

33、使酚酞溶液变红的实质、酸碱中和反应的实质、铁与硫酸铜溶液反应产生气体的原因分析等。解题时要理解题意,依据物质的性质及变化规律,认真分析并大胆猜想产生变化的原因或变化的实质。有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4例4 2011安徽某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式:。(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如右图所示)。由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰

34、是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。气态气态3Fe+2O3Fe+2O2 2 FeFe3 3O O4 4点燃有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4例4 2011安徽某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?【查阅资料】由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其 (填“熔点”或“沸点”)和燃烧时的温度有关。由此推测:钠在燃烧时,(填“有”或“没有”)火焰产生。(4)木炭在氧气中燃烧没有火焰,但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰,其

35、原因可能是 。物质熔点/沸点/燃烧时温度/石蜡5070300500约600铁1 5352 750约1 800钠97.8883约1 400沸点沸点有有木炭燃烧过程中产生的木炭燃烧过程中产生的COCO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰等可燃性气体继续燃烧产生了火焰(其他合理答案均可其他合理答案均可)有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4【思路分析】【思路分析】(1)(1)铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁,据此可写出反应据此可写出反应的化学方程式。的化学方程式。(2)(2)点燃蜡烛点燃蜡烛,将金属导管一

36、端伸入内焰将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质导出其中物质,在另一端在另一端管口点燃管口点燃,也有火焰产生也有火焰产生,由此可知由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。的。(3)(3)由题中表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃由题中表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系烧时温度的关系:分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度,发现其燃烧的温度比沸发现其燃烧的温度比沸点高点高,燃烧产生了火焰。燃烧产生了火焰。分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度

37、,发现其燃烧时温发现其燃烧时温度比沸点低度比沸点低,燃烧不产生火焰。燃烧不产生火焰。分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度,发现其燃烧发现其燃烧时温度比沸点高时温度比沸点高,故推断其燃烧能产生火焰。故推断其燃烧能产生火焰。(4)(4)木炭在氧气中能充分燃烧没有火木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰焰,而木炭在空气中燃烧不充分而木炭在空气中燃烧不充分,在此过程中产生的在此过程中产生的COCO等可燃性气体继续燃烧产生等可燃性气体继续燃烧产生了火焰。了火焰。有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4提分特训提分特训3.2018安徽

38、“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验:盛有氢氧化钠、葡萄糖、亚甲蓝(C16H18N3SCl)混合液的试管,经振荡、静置会出现溶液颜色反复变化(如图1)。某兴趣小组开展如下探究,回答下列问题。(1)混合液中属于人类基本营养物质的有水和 。(2)小明对振荡后溶液变蓝的原因进行如下猜想:溶液中溶入CO2;溶液中溶入O2;溶液中溶入 (填化学式)。葡萄糖葡萄糖N N2 2(其他合理答案均可其他合理答案均可)有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4提分特训提分特训3.2018安徽“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验:盛有氢氧化钠、葡萄糖、亚甲蓝

39、(C16H18N3SCl)混合液的试管,经振荡、静置会出现溶液颜色反复变化(如图1)。某兴趣小组开展如下探究,回答下列问题。(3)小红利用图2装置,从A端吹入呼出的气体,混合液由无色变蓝色,由此 (填“能”或“不能”)得出猜想正确,原因是 。(4)为探究猜想,利用图2装置设计实验方案:。不能不能人体呼出的气体中也含有氮气和氧气等人体呼出的气体中也含有氮气和氧气等从从A A端通入氧气端通入氧气,若溶液变蓝若溶液变蓝,则猜想则猜想正确正确;若溶液不变蓝若溶液不变蓝,则猜想则猜想不正确不正确有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究有关反应实质、变化现象及变化原因问题的探究类型类型 4提分特训提分特

40、训【解析】【解析】(1)(1)混合液中含有葡萄糖混合液中含有葡萄糖,葡萄糖属于糖类葡萄糖属于糖类,是人类基本营养物质之是人类基本营养物质之一一;(2);(2)空气中除含有二氧化碳和氧气空气中除含有二氧化碳和氧气,还含有氮气和稀有气体还含有氮气和稀有气体,因此振荡题中因此振荡题中图图1 1试管后溶液变蓝的原因除可能与溶液中溶入二氧化碳或氧气有关试管后溶液变蓝的原因除可能与溶液中溶入二氧化碳或氧气有关,还可能还可能与溶液中溶入氮气等物质有关与溶液中溶入氮气等物质有关;(3);(3)由于人体呼出的气体中含有氮气和二氧化由于人体呼出的气体中含有氮气和二氧化碳等碳等,因此利用图因此利用图2 2装置装置,从从A A端吹入呼出的气体端吹入呼出的气体,混合液由无色变为蓝色混合液由无色变为蓝色,不能不能证明是溶液中溶入二氧化碳造成的证明是溶液中溶入二氧化碳造成的;(4);(4)若要利用题中图若要利用题中图2 2装置证明是溶液中溶装置证明是溶液中溶入氧气造成混合液变蓝的入氧气造成混合液变蓝的,可以从可以从A A端通入氧气端通入氧气,若溶液变蓝若溶液变蓝,则猜想则猜想正确正确,若若溶液不变蓝溶液不变蓝,则猜想则猜想不正确。不正确。