2021年高考诗歌鉴赏复习读懂诗歌课件.ppt

1、古代诗歌阅读（一）、读懂诗歌的表层意思2022-10-1【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：离骚：“余既余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。里以沈约代指皮日休。真题回顾2020全国全国卷卷2022-10-1真题回顾2020全国全国卷卷酬答诗酬答诗2022-10-115

2、请简要概括本诗所表达的。（6分）真题回顾2020全国全国卷卷诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾。欣赏春色而深感遗憾。诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，诗歌的中间几句借用典故，表达诗人用心教学，培育学子，清高自守，无拘无束，生活朴素，自得其甘。清高自守，无拘无束，生活朴素，自得其甘。诗歌尾联表达对友人宽慰与期许。相信友人一定能战胜病患，诗歌尾联表达对友人宽慰与期许。相信友人一定能战胜病患，以及对未来美好生活的期待。以及对未来美好生活的期待。2022-10-1真题回顾2020全国全国卷卷【注】

3、黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作【注】黮闇：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄糟魄”，庄子庄子天道：天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”2022-10-1史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。记载与历史真实之间存在差异。在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。从。2022-10-1 苦笋苦笋 陆游陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。极知耿介种

4、性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。人才自古要养成，放使干霄战风雨。注注 藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。无礼，我却觉得他很妩媚。真题回顾20202020全国全国卷卷14.14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 3分）分）A.A.诗人看到盘中摆放的一队剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼诗人看到盘中摆放的一队剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。前一亮。B

5、.B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。人格化。C.C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕重吃起来口感苦湿，所以吩咐不要过诗人虽然喜爱苦笋，但毕重吃起来口感苦湿，所以吩咐不要过多取食。多取食。D.D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨练。雨磨练。2022-10-1 苦笋苦笋 陆游陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。我见魏

6、徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。人才自古要养成，放使干霄战风雨。15.15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6(6分分)品性相似，都正直清高：品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏，而竹笋如魏征刚正不阿，直言进谏，而竹笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。经历相似，备受磨难而后成才：经历相似，备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁。竹笋自小在个主君，最终才受到唐太宗的赏识，

7、成为国之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。价值相似，都各尽其功用：价值相似，都各尽其功用：魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。各种竹器为人使用。将苦笋与魏征类比，既贴切自然又相得益彰，将苦笋与魏征类比，既贴切自然又相得益彰，既是对魏征刚直既是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对玉笋清淡苦涩的节操的赞扬。又充满智慧的才干的赞赏，也是对玉笋清淡苦涩的节操的赞扬。20

8、22-10-1考纲要求 能阅读浅易古代诗文，能阅读浅易古代诗文，能鉴赏文学作品能鉴赏文学作品形象、形象、语言语言和表达技巧和表达技巧，能评价文学作品的能评价文学作品的思想内容思想内容和作者和作者观点态观点态度度。1.1.鉴赏作品中的形象鉴赏作品中的形象(事物形象、事物形象、景景物形象、物形象、人物形象人物形象)2.2.鉴赏作品的语言。鉴赏作品的语言。3.3.赏析表达技巧。赏析表达技巧。4.4.评价作品思想内容包括概括主旨。评价作品思想内容包括概括主旨。考点阐释考点阐释2022-10-1高考考什么2022-10-1高考考什么想象-身临其境揣摩-不断修正确定-读懂诗人表达-鉴赏诗歌（内容，手法，主

9、题，感情，评价）思维活动2022-10-1基本知识 艺术手法你记得多少？2022-10-1古诗古诗“四读四读”读题目读题目读诗句读诗句读意象、表情词语读意象、表情词语读注释读注释2022-10-12022-10-1把古诗古诗读诗句：如何翻译表层意思？读诗句：如何翻译表层意思？词类活用词类活用词与句的倒装词与句的倒装省略省略2022-10-1农妇白纻裙，农父绿蓑衣。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。（名作动）（名作动）农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。蓑衣。找出下面这首诗中的词类活用(2019全国卷III)2022-10-1l竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

10、王维山居秋暝王维山居秋暝l天街小雨润如酥，草色遥看近却天街小雨润如酥，草色遥看近却无。无。韩愈早春韩愈早春 l多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。苏苏轼念奴娇轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 l安得广厦千万间，大庇天下寒士安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。俱欢颜。杜甫茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破歌所破歌l鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。贾岛题李凝幽居贾岛题李凝幽居l星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。杜甫杜甫因果倒装因果倒装状语后置状语后置主语后置主语后置主谓倒装主谓倒装定语后置定语后置宾语前置宾语前置2022-10-1根据句子成分划分的标志，请尝试翻译全诗。主语

11、=谓语 宾语定语（）状语 补语 【2018年高考新课标卷】野野 歌歌李贺李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。2022-10-1依照现代汉语依照现代汉语语序，调整本诗语序，并翻译全诗。语序，调整本诗语序，并翻译全诗。礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群

12、公识鉴精。焚香紫殿暖（风）轻吹，清晓广庭席群英。无哗（如）战士衔枚勇，下笔（似）春蚕食叶声。乡里献贤以德行为先朝廷列爵待公卿自惭（体）衰（多）病耗心神赖有群公精识鉴2022-10-1省略（不完全句|跳跃性）苏轼新城道中：苏轼新城道中：“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”杨炯从军行杨炯从军行“牙璋辞凤阕，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阕，铁骑绕龙城。”王维陇西行王维陇西行“十里一走马，五里一扬鞭。十里一走马，五里一扬鞭。”叶绍翁游园不值叶绍翁游园不值“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 。”王维红豆王维红豆“愿君多采撷，此物最相思。愿君多采撷，此物

13、最相思。”温庭筠商山早行温庭筠商山早行“鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。”王湾次北固山下王湾次北固山下“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”2022-10-1拓展补充拓展补充列锦式省略：列锦式省略：指词语与词语之间、意象与意象之间直接组合，指词语与词语之间、意象与意象之间直接组合，甚至可以省略起连接作用的词语。甚至可以省略起连接作用的词语。例如：例如：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚寄黄几复）（黄庭坚寄黄几复）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤）（陆游书愤）飘逸潇洒，旨在给读者留下想象

14、空间。飘逸潇洒，旨在给读者留下想象空间。问答省略问答省略松下问童子松下问童子,言师采药去。只在此山中言师采药去。只在此山中,云深不知处。云深不知处。贾岛寻隐者不遇贾岛寻隐者不遇2022-10-1互文式省略：指指相邻两句中所用的词语互相补充，结合起来表互文式省略：指指相邻两句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。例如：示一个完整意思。例如：烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙 杜牧泊秦淮杜牧泊秦淮秦时明月汉时关秦时明月汉时关王昌龄出塞王昌龄出塞主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行白居易琵琶行2022-10-1（2018全国卷全国卷III）精卫词精卫词王建

15、王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我身死子还生。朝在树头暮海里朝在树头暮海里（互文）（互文）你早晚在枝头和大海里来回奔波你早晚在枝头和大海里来回奔波高考对接找出下面这首诗歌中的互文2022-10-1补充诗中所省略的主语和动词补充诗中所省略的主语和动词高考对接2019全国卷全国卷I题许道宁画题许道宁画陈与义陈与义满眼长江水，

16、苍然何郡山？满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。题许道宁画题许道宁画陈与义陈与义（画作）（画作）满眼满眼（都是）（都是）长江水，苍然何郡山长江水，苍然何郡山?向来万里意，今向来万里意，今（表现）（表现）在在（画作）（画作）一窗间。一窗间。（画作上）（画作上）众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，此中有佳句，（我）（我）吟断吟断（与佳句）（与佳句）不相关。不相关。2022-10-1除了利用语法知识读懂诗歌，还需关注诗除了利用语法知识读懂诗歌，还

17、需关注诗歌的表意特征：歌的表意特征：留白留白含蓄含蓄形象形象2022-10-16.阅读下面这首宋词,完成题目。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。注 作者一作秦观。讳愁:隐瞒内心的痛苦。劫:围棋术语,弈棋时棋局上紧迫的一着。本词上阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合词句内容分析。答案 奠定了全词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一始就给人以掩抑低回开之感;接下来写虽然风雨已停,而红日却已西沉。凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。看位置，明意象，看位置，明意象，译诗句，归情感译诗

18、句，归情感2022-10-17.阅读下面这首词,完成题目。鹧鸪天金王寂秋后亭皋木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。吾老矣,久忘机,沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。注 亭皋:水边的平地。忘机:消除机心。机心,巧诈之心。沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊”。请你说说下阕在表意上有何巧妙之处?译诗句，勤琢磨，译诗句，勤琢磨，悟技法，归情感。悟技法，归情感。作者从对面写来（曲笔、想象虚写也可）,不直说自己要辞官归隐,而是通过写沙鸥不会被惊飞含蓄地表明自己已无做官之心,又通过写柳溪父老可怜我没有享受到垂钓溪南的怡然自得之乐的生活,含蓄地表明回归田园之志

19、。2022-10-18.阅读下面这首诗歌,完成题目琅琊溪宋欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。不知溪源来远近,但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch):这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。利用题目限制解读利用题目限制解读诗句，译诗句，答诗句，译诗句，答问题，点效用。问题，点效用。结尾两句从溪水漂流落花来写溪流之源头,因见有山中落花从水上流出,源头当在山中无疑,有暗示美景更在深山幽境之意。（译诗）这两句实写山花随流水流出的景象,虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流之曲折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面

20、的内涵。2022-10-1读意象、表情词语读意象、表情词语南浦南浦胡笳胡笳鸾鹤鸾鹤风雨风雨鸿雁鸿雁秦苑秦苑烽火烽火野老隐者野老隐者黍离黍离人生际遇人生际遇送别怀人送别怀人田园山水田园山水边塞征战边塞征战忧国伤时忧国伤时闲适隐逸闲适隐逸咏史怀古咏史怀古怀人思乡怀人思乡2022-10-1读注释读注释11.阅读下面这首宋词,完成题目。生查子独游西岩辛弃疾青山招不来,偃蹇谁怜汝?岁晚太寒生,劝我溪边住。山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读离骚去。注 淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬陷罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的作品。偃蹇:有高耸、傲慢之意。

21、生:语气助词,无义。(3)注释暗示的信息:注释反映了词人正处于被诬陷罢官后闲居的状态,正文中又提到了离骚,说明词人有志难酬,怀才不遇,忧国忧民。2022-10-1青山感念岁暮天寒青山感念岁暮天寒“劝我溪边住劝我溪边住”,对对“我我”深切关怀深切关怀;明明月夜夜到青溪陪月夜夜到青溪陪“我我”,“,“听读听读离骚离骚去去”,更是视更是视“我我”如知己。如知己。词中的“青山”“明月”都是人格化的自我,而“我”亦如傲岸的青山、高洁的明月,物我之间亲密融合。有人评价这首词是物与我、景与情的有人评价这首词是物与我、景与情的“紧密紧密融合融合”,请结合词的内容具体分析。请结合词的内容具体分析。2022-10-1TNANKS适用于企业宣传、工作计划、计划总结、述职报告2022-10-1