临床护理教学管理课件.ppt

1、 我期望。我挑战。我嗜好。我特长。我自比性格类似。l课堂教学及临床教学有哪些不同？l哪个更具有挑战性？l为什么必须进行临床见习、实习？l计划时：计划时：l方向正确，切实可行方向正确，切实可行l全面安排，突出重点全面安排，突出重点l分层落实，留有余地分层落实，留有余地l要求明确，便于检查要求明确，便于检查1理论及实践相结合的原则2道德行为导向性原则3教学形式生动、具体、直观原则4教学过程的综合性原则K培养临床护理能力K培养护理组织管理能力K培养书写及口头表达能力K培养观察能力K培养科研能力K临床是社会场所，培养学生的专业精神K临床就是一个社会，学生可以学习沟通技巧及自我照顾等等l将护士学生培将护

2、士学生培养成合格的养成合格的护护理专业人才。理专业人才。建立健全护理教学管理系统明确临床教学管理职责加强对实习生的管理 加强组织领导 思想上重视 落实实习科室职责 明确教师职责和工作程序 建立教学联系及检查制度临床护理教学管理临床护理教学管理 医德医风建设医德医风建设 规章制度建设规章制度建设 临床教学效果评价临床教学效果评价 教学指标的量化考核教学指标的量化考核传统带教方式传统带教方式医患关系医患关系病人的需求病人的需求理论及实践的差距理论及实践的差距l领导重视是搞好临床教学的根本领导重视是搞好临床教学的根本l建立一支高素质的教师队伍建立一支高素质的教师队伍l规范的岗前教学和入科教育规范的岗

3、前教学和入科教育l满足实习生技能操作的带教满足实习生技能操作的带教l加强实习监控及时整改加强实习监控及时整改l激励机制及经验交流激励机制及经验交流l 护理部护理部l 科科 室室l 教学组长教学组长l 带教老师带教老师l 学生个体学生个体l 选选 拔拔l 培培 养养l 训训 练练l 考考 核核l 激激 励励l 氛氛 围围J个人素质个人素质 J知识结构知识结构J能力结构能力结构J职业道德职业道德J教学意识教学意识l张瑞敏谈领导：l 员工的素质就是领导的素质l你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处l部属的素质低不是你的责任，但不能够提升部属却是你责任l只有落后的领导，没有落后的部属l权力的影响是有限的l人格魅力的影响是无处不在的