中考复习议论文阅读指导课件(精美版)7.ppt

1、中考复习议论文阅读指导ppt课件（精美版）7中考复习议论文阅读指导ppt课件（精美版）7 议论文的三要素：议论文的三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证。1.分清论题和论点。分清论题和论点。2.注意论点的位置：头尾、自己概括。注意论点的位置：头尾、自己概括。3.注意论点的表述形式：能统摄全文、表示注意论点的表述形式：能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。子。论点：是议论文的作者对所论问题的论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。见解和主张。三三.论据：是证明论点的材料。论据：是证明论点的材料。是证明论点的材料。是证明论点的材料。它

2、被论点统率，为论点服务的。它被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型：常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。注意，有的时候道理论据也指作者的推理。注意，有的时候道理论据也指作者的

3、推理。论证：论证：指运用论据证明论点的过程和方法，指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决论点解决“需要证明什么需要证明什么”的问题，的问题，论据解决论据解决“用什么来证明用什么来证明”的问题，的问题，论证解决论证解决“怎样证明怎样证明”的问题。的问题。论证方法。常见的有以下四种：1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证 明论点；2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4.比喻论证：用人们熟知的事物

4、作比喻采证明论点。议论文的结构。议论文的结构。一般来说，议论文最基本的结构是提一般来说，议论文最基本的结构是提出问题出问题(也叫引论也叫引论)、分析问题、分析问题(也叫本论也叫本论)、解决问题解决问题(也叫结论也叫结论)。又可以分两大类：又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫一是逐层深入的论述结构，叫“纵纵式式”；一是并列展开的论述结构，叫一是并列展开的论述结构，叫“横横式式”。二、命题方向二、命题方向 要求：阅读简单的议论文，能提取、归要求：阅读简单的议论文，能提取、归纳文章的中心论点；能辨析论据类型，概纳文章的中心论点；能辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据；能辨识、理解括论据，按要

5、求补写论据；能辨识、理解论证的方法和方式，理清论证的结构；能论证的方法和方式，理清论证的结构；能分析关键性语句的含义和作用，理解议论分析关键性语句的含义和作用，理解议论性语言准确、严密、生动的特点；能辨析性语言准确、严密、生动的特点；能辨析论点与论据之间的联系，并通过自己的思论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。考，对作者的论述做出判断。考查重点：1.找出中心论点或中心句，或用自己的话归纳中心论点。找出中心论点或中心句，或用自己的话归纳中心论点。2.论证方法，尤其是举例论证与对比论证。其中对比论证要论证方法，尤其是举例论证与对比论证。其中对比论证要注意跨段的情形。注意跨

6、段的情形。3.“这这”、“此此”、“那那”等代词的指代。要学会从前一句、等代词的指代。要学会从前一句、前几句甚至前几段去找相关前几句甚至前几段去找相关的内容。的内容。4.某一论据的作用。要注意区别是以来论证中心论点还是分某一论据的作用。要注意区别是以来论证中心论点还是分论点的。论点的。5.某一句子的含义。当然是指在文段中的特定意思，切勿自某一句子的含义。当然是指在文段中的特定意思，切勿自我胡乱发挥。我胡乱发挥。6.从文段中抽出一句，放回原位。从文段中抽出一句，放回原位。7.补充一个事实或道理论据。补充一个事实或道理论据。供料作文的结构（两种）：供料作文的结构（两种）：从材料引出论点从材料引出论

7、点分析原材料分析原材料补充事例后议论补充事例后议论联系实际议论联系实际议论回到原材料，再回到原材料，再次明确论点次明确论点分析原材料分析原材料引出论点引出论点补充事例后议论补充事例后议论联系实际议论联系实际议论回到原材料点题回到原材料点题一、引申性议论文：一、引申性议论文：材料重在材料重在“揭示道理揭示道理”，材料的时效，材料的时效性不强。写作时借事论理，借题发挥。性不强。写作时借事论理，借题发挥。所所给的材料是给的材料是“引子引子”，起，起“引出论点引出论点”的的作用。作用。重点重点是联系实际展开论述，谈人生、是联系实际展开论述，谈人生、谈法制、谈改革、谈教育、谈政治、谈经谈法制、谈改革、谈

8、教育、谈政治、谈经济、谈科技，随自己的兴趣而定。济、谈科技，随自己的兴趣而定。基本结构模式：基本结构模式：1 1、用材料，得、用材料，得观点观点：简述材料，：简述材料，分析材料，提出观点。分析材料，提出观点。2 2、联系实际，展开、联系实际，展开论证论证。3 3、收束全文。、收束全文。例题：依下面材料，自拟题目，例题：依下面材料，自拟题目，写一篇议论文。写一篇议论文。联合国秘书长安南讲了一个小故事：联合国秘书长安南讲了一个小故事：“我上中学时，有一天校长拿着一张一米我上中学时，有一天校长拿着一张一米见方、角落上面有一个黑点的白纸走进教见方、角落上面有一个黑点的白纸走进教室，问我们看到了什么。我

9、们几乎异口同室，问我们看到了什么。我们几乎异口同声地回答：一个小黑点！他摇摇头说：难声地回答：一个小黑点！他摇摇头说：难道你们没有一个人看到还有一大片的白纸道你们没有一个人看到还有一大片的白纸吗？吗？-那年我七岁，这课让我终生难那年我七岁，这课让我终生难忘。忘。”这个文题就应该写成引申性的议论文，这个文题就应该写成引申性的议论文，因为材料中的人或事无需我们进行评价。它因为材料中的人或事无需我们进行评价。它只是告诉我们应该如何看待问题这个道理。只是告诉我们应该如何看待问题这个道理。所以作文时就没有必要大谈安南及其老师。所以作文时就没有必要大谈安南及其老师。本文的观点可为：不能只见树木不不能只见树

10、木不见森林；一眚岂可掩大德；一丑岂可遮见森林；一眚岂可掩大德；一丑岂可遮百俊；看问题要全面；要抓主流百俊；看问题要全面；要抓主流-论证论证时时可谈怎样看待社会上的黑暗面如腐败可谈怎样看待社会上的黑暗面如腐败等，也可谈怎样对待人才身上的缺点。等，也可谈怎样对待人才身上的缺点。二、阐明性议论文二、阐明性议论文 阐明性议论文的阐明性议论文的特点是阐明事理，特点是阐明事理，在在“说理说理”，重不是，重不是“评事评事”，是中学，是中学生议论文中最基本的一种。这类作文的生议论文中最基本的一种。这类作文的基本的模式是给基本的模式是给标题标题作文。如果是给材作文。如果是给材料也是料也是“道理型道理型”（名句之

11、类）的。（名句之类）的。阐明性的议论文阐明性的议论文论据论据的选择极为广泛，的选择极为广泛，可以古今中外、天南海北地旁征博引。也可以古今中外、天南海北地旁征博引。也因为如此，写此类作文时要注意两个问题：因为如此，写此类作文时要注意两个问题：1 1、忌有开无合。、忌有开无合。既要宕开笔墨，又要扣既要宕开笔墨，又要扣住一点。围绕一个角度一个话题去论证。住一点。围绕一个角度一个话题去论证。2 2、忌无现实性。、忌无现实性。虽然重在虽然重在“说理说理”不不在在“评事评事”，但，但“说理说理”的目的是为了的目的是为了澄清人们的模糊思想，提高人们的认识澄清人们的模糊思想，提高人们的认识水平，水平，所以论证

12、时要将所以论证时要将“论证道理论证道理”与与“解决现实问题解决现实问题”的目的结合起来。的目的结合起来。阐明性议论文的基本结构模式：阐明性议论文的基本结构模式：1、提：提出论题、论点；、提：提出论题、论点；2、证：证明观点的正确；、证：证明观点的正确；3、联：联系实际，进一步论证；、联：联系实际，进一步论证；4、结：收束全文。、结：收束全文。1 1、并列式（把论点分为几个分论点）、并列式（把论点分为几个分论点）2 2、对比式（正反对照）、对比式（正反对照）3 3、层进式（层层深入，步步推进）、层进式（层层深入，步步推进）（模式：摆现象-析本质-指危害-找原因）4 4、总分式：、总分式：议论文本

13、论部分的结构：议论文本论部分的结构：根据材料，自拟题目，写一篇600字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。作业：作业：作者:玄武外校 徐河下课啦！1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、科学概念：知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。4、过程与方法：思考小水珠从哪里来？尝试通过探究水珠与冰块的关系体验科学探究的全过程。5、观察体验玻璃杯外壁的小水珠从无到有的过程，思考水珠从哪里来？6、实验验证玻璃杯外壁的小水珠不是杯内的冰融化形成的；7、科学探究玻璃杯外壁的小水珠与杯内的冰有关。