宜兴市苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的应用-列方程解稍复杂的百分数应用题（2）》教案（定稿）.docx

1、XXX实验学校六年级数学上册教学设计课 题百分数的应用列方程解稍复杂的百分数应用题教学内容例11，练一练，练习十七4-8第14课时教学目标 1进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2重视方程后检验方法的交流教学重点、 重点：应用题数量关系的分析。教学难点培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教具准备课件可利用资源学生的经验及课堂中的有效资源教学环节导案学案二次修改一、复习导入1说说下面各句中分别把什么看作单位“1”（1）松树比柏树多25%。（2）女生人数的85%是男生（3）实际用电量比原计划

2、节约10%2市二小九月份用水550立方米，十月份比九月份节约20%。十月份用水多少立方米？学生学生口答学生独立思考，回答问题，列方程解答。 二、互动探究1出示例11学生读题后提问：关键句是哪一句？你会根据关键句画出线段图吗？（指导学生画图：先画哪条线？另一条线段的长度大约画到哪里？节约了20%标在哪里？440立方米呢？）2根据所画线段图找出数量之间的相等关系。根据学生的回答教师板书：九月份用水量十月份比九月份节约的用水量=十月份的用水量 想一想，该设谁为呢？为什么？如果九月份用水吨，那么十月份比九月份节约的用水量怎样求？ 根据数量关系，你会列方程吗？3回顾本题的思考过程明确：（1）可以画线段图

3、帮学生分析（2）应从关键句中找到相加或相减的数量关系（3）应设单位“1”的量为（4）结果就代入题目中进行检验学生口答学生试着画图请一名同学在黑板上板演学生讨论学生口答学生尝试列出方程学生解方程，并检验学生口答：可以用（550440）550，看是否等于20%；或者用55055020%，看是否等于440。 三、拓展提升1做练一练的第1题画出线段图。从线段图（或关键句）中你找到了什么相等的数量关系？引导学生说出：舞蹈组人数+比舞蹈组多的人数=42人追问：应设谁为比舞蹈组多的人数怎样表示？根据数量关系列出方程。2做练一练的第2题建议画线段图分析。从线段图中你找到了什么样的数量关系？设谁为？降价部分怎样表示？你会列方程吗？提醒学生检验。3做练习的第6、7题让学生独立解答。4做练习的第8题解答后引导学生进行比较，引导学生认识到两题虽然大致相同，但由于关键句中单位“1”的量不同，所以解题的方法也不一样。5做练习题四的第9题先根据提出的问题分别画出线段图。写出相应的数量关系，以便于体会这两个问题的联系与区别。根据数量关系解答。四、全课小结：本节课你有什么收获？解稍复杂的分数应用题的关键是什么？指导画图学生讨论学生列方程解答并检验学生画图说出本题的数量关系学生列出方程检验学生用计算器解答，集体订正学生独立解答，集体订正学生讨论比较学生画图体会列式的区别，并思考为什么？ 板书设计