领导理论的前沿发展课件.ppt

1、领导理论的前沿发展领导理论的前沿发展第第 5 5 节节一一.归因理论归因理论参见第参见第3 3章第章第3 3节节“行为行为改造型激励理论改造型激励理论”之三之三二二.领导魅力理论领导魅力理论 n该理论是归因理论的扩展。该理论是归因理论的扩展。n它指的是当下属观察到某它指的是当下属观察到某些领导者行为时，会把它些领导者行为时，会把它们归因为伟人式的或杰出们归因为伟人式的或杰出的领导能力。的领导能力。n该理论强调一点：有领袖该理论强调一点：有领袖魅力的领导对于员工的高魅力的领导对于员工的高绩效水平来说，并不总是绩效水平来说，并不总是必须的。必须的。n当交给下属的任务中包含当交给下属的任务中包含有观

2、念性因素时，引入该有观念性因素时，引入该理论最恰当。理论最恰当。三三.巴斯关于改革精神巴斯关于改革精神的领导理论的领导理论1.1.改革型领导的特点改革型领导的特点改革型领导强调改变，特点：改革型领导强调改变，特点：1.1.领导与下属的目标合而为一；领导与下属的目标合而为一；2.2.期望下属追求高层次需要，并期望下属追求高层次需要，并给予满足；给予满足；3.3.要求下属向要求下属向“完备的人完备的人”发展。发展。2.2.巴斯的观点巴斯的观点n巴斯最早在组织中使用了改巴斯最早在组织中使用了改革型领导的概念，明确了这革型领导的概念，明确了这种领导者的三项主要特征：种领导者的三项主要特征：1.1.魅力

3、；魅力；2.2.体谅；体谅；3.3.智力活跃。智力活跃。四四.豪斯的超凡魅力豪斯的超凡魅力领导理论领导理论1.1.韦伯的权力观韦伯的权力观n韦伯认为权力有三种：韦伯认为权力有三种：1.1.法理权力；法理权力；2.2.传统权力；传统权力；3.3.虔信权力：对超凡的圣洁、虔信权力：对超凡的圣洁、英雄、高尚道德的虔诚信仰英雄、高尚道德的虔诚信仰产生的权力。产生的权力。2.2.魅力魅力n魅力：个体的人格特征。其魅力：个体的人格特征。其根本特点是存在的使命感及根本特点是存在的使命感及他人对这种使命感的接受。他人对这种使命感的接受。n魅力可说是社会创造的，因魅力可说是社会创造的，因为魅力型领导者必须有被其

4、为魅力型领导者必须有被其感召的追随者。感召的追随者。3.3.魅力型领导必备的条件魅力型领导必备的条件1.1.在组织最困难时出现，并完在组织最困难时出现，并完成使命；成使命；2.2.有出众的才智、美德；有出众的才智、美德；3.3.有被其感召的追随者；有被其感召的追随者；4.4.能采用强有力的新方式解决能采用强有力的新方式解决问题，取得成功。问题，取得成功。4.4.豪斯的观点豪斯的观点n豪斯认为具有领袖魅力的豪斯认为具有领袖魅力的人，具有人，具有3 3项个性特点：项个性特点：1.1.极高的自信；极高的自信；2.2.支配力；支配力；3.3.对自己信仰的坚定。对自己信仰的坚定。5.5.豪斯理论的背景豪

5、斯理论的背景超凡魅力领导者要符合两个条件：超凡魅力领导者要符合两个条件：1.1.在组织最困难的时候出现；在组织最困难的时候出现；2.2.成功了。成功了。理论背景：理论背景：19801980年代以来，不少的大年代以来，不少的大型企业取得了惊人的成就。其领导型企业取得了惊人的成就。其领导人均被视为时代英雄、卓越者。人均被视为时代英雄、卓越者。领导的有效性领导的有效性第第 6 6 节节一一.从领导者自身入手从领导者自身入手n明确组织对领导工作的明确组织对领导工作的要求。要求。n加强领导班子结构建设，加强领导班子结构建设，全面提高领导班子的整全面提高领导班子的整体效能：体效能：领导群体的知识结构的领导

6、群体的知识结构的特点：特点：1.1.高层次；高层次；2.2.多方面。多方面。n科学运用领导艺术；科学运用领导艺术；n不断提高领导者的素质不断提高领导者的素质：面对飞速变化的世界，面对飞速变化的世界，领导者必须超前学习，领导者必须超前学习，提高自身智能。提高自身智能。人的智能决定领导者类型：人的智能决定领导者类型：n再现型：善于积累知识，并能有再现型：善于积累知识，并能有效地再现；效地再现；n发现型：能在前人经验基础上有发现型：能在前人经验基础上有所提高，再向前进；所提高，再向前进；n创造型：在理论上有重大突破和创造型：在理论上有重大突破和技术上有重大发明。技术上有重大发明。二从被领导者入手二从

7、被领导者入手1.1.以身作则。以身作则。2.2.从国情出发。从国情出发。3.3.针对性地运用有关理论：针对性地运用有关理论：n阿吉里斯的不成熟阿吉里斯的不成熟成熟成熟理论；理论；n学习型组织；学习型组织；n归因理论；归因理论；n人性假设理论；人性假设理论；n各种激励理论。各种激励理论。三三.从环境入手从环境入手1.1.内部环境从工作任务入手。内部环境从工作任务入手。2.2.外部环境从组织情境入手。外部环境从组织情境入手。学习本章，一定要与第六章学习本章，一定要与第六章“组织行为组织行为”的内容相联系。的内容相联系。附：练习题答案附：练习题答案n三题：三题：1.1.ABCD 2.BCD 3.BDABCD 2.BCD 3.BD 4.D 5.B 6.C 4.D 5.B 6.Cn四题：四题：1.1.ABDE 2.ABDE 3.ACEABDE 2.ABDE 3.ACE 4.ABC 5.BCDE 6.ABCDE 4.ABC 5.BCDE 6.ABCDE本章辅导结束本章辅导结束 谢谢收看谢谢收看