照顾潜能未展资优生的课程设计、教学策略课件.ppt

1、照顧 潛能未展資優生 的課程設計、教學策略照顧 潛能未展資優生 的課程設計、教學策略一般水平高低學生能力高低學生表現學生A A學生B B學生C C學生D D學生E E學生F F學生G G資優生潛能未展的一些成因學習機會不足學生不願意參與學習活動學生不願意參與學習活動：教學模式與學生的學習模式不配合學生未盡全力學生未盡全力：教學步伐慢，功課過淺，學生用不 著盡全力。學生不願意參與學習活動建議的解決方法多元化的教學策略多元化的教學策略 採用不同的教學模式，如小組式學習、個別化教學設計、講授式教學、提問式 教學、情境化教學.，照顧不同學習 模式的學生。多角度演譯教學內容多角度演譯教學內容 讓學生透過

2、不同的角度和觀點，理解和 思考同一教學內容，照顧不同思維方式 的學生。建議的解決方法多元化的教學策略多元化的教學策略 照顧不同學習模式的學生。多角度演譯教學內容多角度演譯教學內容 照顧不同思維方式的學生。協助學生發展有效的學習模式及思維方法協助學生發展有效的學習模式及思維方法 學生的潛能未能發展，可能是因為在學習 方法上有所欠缺，盲目遷就學生的學習方 式並不是積極的處理方法。學生不願意參與學習活動可參考的例子(一)策略：策略：利用歷史上不同時代人類對這個問題的觀點作討論基礎，結合事實與矛盾，引導學生思考並提出個人觀點，透過提問及分析的過程而作出結論。教學內容：人類所居住的地方是一個球形學生不願

3、意參與學習活動多元化的教學策略多角度演譯教學內容協助學生發展有效的學習模式及思維方法可參考的例子(一)教學內容：人類所居住的地方是一個球形優點：優點：利用多種不同形式的教學材料，吸引具不同興趣的學生參與學習，讓他們有機會接觸不同領域的知識。以探究形式的教學設計，給學生搜集資料、思考和分析問題的空間，讓學生有更多發揮所長的機會。學生不願意參與學習活動可參考的例子(二)教學內容：議論文寫作策略：策略：透過簡單的辯論形式，讓學生就著一個問題進行口頭上的討論，學習以客觀的角度和禮貌的態度對不同意的意見作批評。活動後，學生可利用各種不同的方式對這個問題表達自己的意見。學生不願意參與學習活動可參考的例子(

4、二)教學內容：議論文寫作學生不願意參與學習活動優點：優點：讓個別有演辯才華、領導才能、思想成熟的學生的潛能得以發揮。辯論涉及很多不同類型的學習技巧及能力，包括資料搜集及整理、說話、邏輯思考、提問技巧、重點分析、，有利於潛能發揮，更能促進互相學習。多元化的教學策略多角度演譯教學內容協助學生發展有效的學習模式及思維方法課程內容過淺，學生未盡全力建議的解決方法設多難度的課後練習及家課設多難度的課後練習及家課一般能力學生高能力學生能力較差的學生課後延伸練習每月/週一難題一般練習及家課課程調適課程調適增潤課程、加速課程、濃縮課程資優生潛能未展的一些成因能力沒有被確認學生的專長沒有機會被發現學生的專長沒有機會被發現：專長不是學科上的東西。學生的專長被誤解學生的專長被誤解：運用了不對頭的方法來描述學生的 能力。學生的專長未被發現學生的專長未被發現：評估學生的方法過於單一，學生的 專長未有機會發揮。建議的解決方法學生的專長未被發現資優生潛能未展的一些成因學習機會不足能力沒有被確認建議的解決方法