注重课程教学设计课件.ppt
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1、新疆电大 王少华2010年5月注重课程教学设计加强课程教学组织u关关于于课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制u关关于于教学组织环节教学组织环节的的规规范要求范要求培训主要内容培训主要内容Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制一、什么是教学设计?一、什么是教学设计?教学设计教学设计是依据对学习者学习需要的分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到优化的系统决策过程。教学设计的理论基础理论基础是学习理论、教学理论;依据依据是对学习者学习需求的分析;任务任务是提出解决问题的最佳设计方案;目的目的是优化教学效果。教学设计的内涵内涵包括5个方面:调查、分析教学中的
2、问题和需求;确定教学目标;建立解决问题的步骤;选择相应的教学活动和教学资源;评价其结果。Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制二、教学设计的分类二、教学设计的分类 1 1、教学系统设计:、教学系统设计:依据人才培养目标、教学环境与教学需求进行的宏观教学设计。如新专业、新培训的系统设计等。2 2、教学过程设计:、教学过程设计:对课程或单元的教学设计称为课程教学设计;对一节课或某个知识点的教学设计称为课堂教学设计;根据知识单元(学习任务)的学习目标,选择学习策略和学习资源,制定学习者自主进行学习活动的教学设计称为自主学习教学设计。3 3、教学产品设计:、教学产品设计:
3、对教学产品(网络课程、教学媒体、材料、教学环境、教具、学具等)的设计。Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制三、课程教学设计方案的涵义:三、课程教学设计方案的涵义:课程教学设计方案是在远程开放教育形式下,课程教学设计方案是在远程开放教育形式下,教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性文件。导性文件。课程教学设计应课程教学设计应集中反映教师对学生、教学集中反映教师对学生、教学大纲、多种媒体教学资源、教学进程安排、教学大纲、多种媒体教学资源、教学进程安排、教学思想等方面的一体化设计思想和实际教学水平思想等方面的一体化设计
4、思想和实际教学水平。Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制四、四、课程教学设计方案的基本内容课程教学设计方案的基本内容 课程基本说明课程基本说明(性质、学分、地位及课程教学目的等)(性质、学分、地位及课程教学目的等)课程的内容体系及教学要求课程的内容体系及教学要求(包括课程的基本内容、各部分(包括课程的基本内容、各部分内容之间的关系、课程的主线、各主要知识点在教学上的要内容之间的关系、课程的主线、各主要知识点在教学上的要求等)求等)课程的教学媒体说明课程的教学媒体说明(包括教学媒体的数量、内容及在教学(包括教学媒体的数量、内容及在教学中的作用、媒体在自学和教学辅导
5、中的分工、如何使用等)中的作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等)教学过程的组织、监督与管理教学过程的组织、监督与管理(组织形式、教学方式方法选(组织形式、教学方式方法选择和运用、课程教学模式建议、择和运用、课程教学模式建议、主要教学环节质量的控制主要教学环节质量的控制等)等)教学安排建议教学安排建议(包括面授辅导的次数、内容、形式及时间,(包括面授辅导的次数、内容、形式及时间,讨论、作业的安排等)讨论、作业的安排等)Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制五、五、课程教学设计方案编制的总体要求课程教学设计方案编制的总体要求 编制依据:编制依据:专业培养目标
6、、课程教学大纲专业培养目标、课程教学大纲 体现远程教育体现远程教育“三个一体化三个一体化”的特点:的特点:教师导学与教师导学与学生自学一体化、多种媒体教学资源应用一体化、学生自学一体化、多种媒体教学资源应用一体化、多种教学手段和教学方法一体化多种教学手段和教学方法一体化 注重多种教学媒体教材的综合运用:注重多种教学媒体教材的综合运用:结合课程的特结合课程的特点、学生的学习特点和教学实际进行课程教学设计,点、学生的学习特点和教学实际进行课程教学设计,以求最佳的教学效果和学习效果。以求最佳的教学效果和学习效果。具有较强的可操作性:具有较强的可操作性:便于组织实施和调控,有利便于组织实施和调控,有利
7、于课程教学目标的实现。于课程教学目标的实现。Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制六、六、课程教学设计方案编制的基本原则课程教学设计方案编制的基本原则 优化组合原则:优化组合原则:多种教学设计思想、多种媒体教学多种教学设计思想、多种媒体教学资源和多种教学手段、方法的优化组合资源和多种教学手段、方法的优化组合 因材施教原则:因材施教原则:体现体现“以学生为主体以学生为主体”的教学思想的教学思想(学习者学习准备的分析学习者学习准备的分析、学习动机的分析学习动机的分析)整体性原则:整体性原则:综合考虑教学大纲、教学实施细则、综合考虑教学大纲、教学实施细则、多种媒体教学资
8、源和教学进程等方面内容的整体性多种媒体教学资源和教学进程等方面内容的整体性和协调性,进行教学整体设计和协调性,进行教学整体设计 指导性原则:指导性原则:体现对教师的教学指导和引领作用体现对教师的教学指导和引领作用Company Logo课课程程教学设计教学设计方案的方案的编编制制七、七、课程教学设计方案编制的程序课程教学设计方案编制的程序课 程 标 准课程总教学目标教学内容的分析学习者的分析目标体系的确定评价学习策略的选择学习资源的选择自主学习活动的设计教学策略的选择教学媒体的选择课堂教学过程的设计适合课堂教学适合自主学习设计方案的实施课程教学设计课程教学设计课堂教学设计课堂教学设计自主学习教
9、学设计自主学习教学设计学习需求分析单元(主题)学习活动Company Logou关于课程教学准备关于课程教学准备u关于入学教育关于入学教育u关于课程教学组织关于课程教学组织u关于专业实践教学环节关于专业实践教学环节u关于教学支持服务关于教学支持服务u关于教学检查和评估关于教学检查和评估教学组织环节教学组织环节的的规规范要求范要求Company Logo教学组织过程管理规范u电大教学组织过程电大教学组织过程:在远程开放教育条件下,电大师生双师生双方方以现代教育思想为指导、以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介,有目的、有计划地通过教师的教教师的教和学生的学和学生的学共同完成预定教学任务的
10、统一教学过程。u电大教学组织过程主要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等要素构成。u电大教学组织过程主要包括专业教学准备、课程教学准备、专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学(教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学(教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核)、专业实践教学、教研活动、教学检查、教学、课程考核)、专业实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导教学评价、教学督导等十一个环节Company Logou 课程教学大纲课程教学大纲:是按照,根据
11、课程在教学计划中的地位、作用及其性质、目的和任务,规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。教学大纲是进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件,也是。u 课程教学设计方案:课程教学设计方案:是制定的“以学生为主体、教师为主导”、“以学生和学习为中心”的指导性教学文件,是组织课程教学的重要依据。u 课程教学实施细则:课程教学实施细则:是依据课程教学设计方案制定的实施性教学文件,其主要内容:各章节教学内容及具体要求,已配置的教学资源及获取渠道,课程教学模式建议,各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排,平时作业与课程实践环节的安排及要求,教学支持服务的内容及具体方式,形成性考核内容、要
12、求及具体方式,终结性考试的内容、要求及具体方式等。(1)关于课程教学准备Company Logo(2)关于入学教育u入学教育:入学教育:是指为了让学生了解远程开放教育有关知识,熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点,了解本专业教学要求,有效地进行自主学习所开展的教育活动。u入学教育的基本内容入学教育的基本内容:包括思想教育(明确学习目的、端正学习动机)、专业教育(专业培养目标及课程设置、专业教学要求、课程免修免考、课程补修、学位申请等)、自主学习教育(开放教育的特点、自主学习的要求及方式方法、教师的导学和学习支持服务)、信息技术教育(教学平台的实名注册,E-mail邮箱的申请及注册,多种媒体教材
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