2021年人教部编版三年级语文下册《荷花》课件教学设计.pptx

1、3 3、荷、荷 花花一一谜语导入、激发兴趣。谜语导入、激发兴趣。一个小姑娘，一个小姑娘，坐在水中央，坐在水中央，穿着粉红袄，穿着粉红袄，模样真漂亮。模样真漂亮。（打一植物）（打一植物）荷荷 花花二二品读美文、欣赏荷花。品读美文、欣赏荷花。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间时间地点地点起因起因说明作者迫不及待地想看荷花。说明作者迫不及待地想看荷花。一一就就赶紧赶紧跑去跑去 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。像一个个碧绿的大圆盘。比作比作荷叶

2、多而密荷叶多而密碧绿的荷叶突出了荷花的颜色美。碧绿的荷叶突出了荷花的颜色美。白荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来在这些大圆盘之间冒出来。冒冒向上生长向上生长 写出了荷花的娇嫩，形象写出了荷花的娇嫩，形象地表现了地表现了白白荷花光彩夺目，生机勃勃的景象。荷花光彩夺目，生机勃勃的景象。有有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。得马上要破裂似的。盛开盛开含苞欲放含苞欲放初初放放 写出了荷花花瓣的数量、荷花的样子，说明写出了荷花花瓣的数量、荷花的

3、样子，说明了荷花的姿态美。了荷花的姿态美。花骨朵儿是快要开了的花朵。花骨朵儿是快要开了的花朵。嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬 饱胀得破裂似的饱胀得破裂似的 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才的才展开两三片花展开两三片花瓣儿。瓣儿。有的花瓣儿全展开了，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。露出嫩黄色的小莲蓬。有的有的还还是花骨朵儿，看起来饱胀得是花骨朵儿，看起来饱胀得马上马上要破裂似的要破裂似的。排比句排比句这段话作者运用了什么样的写作方法？这段话作者运用了什么样的写作方法？总总-分分总起句总起句这是一组什么样的句式？这是一组什么样的句式？下课了，同学们有的踢足

4、球，有下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，有的打乒乓球。的打排球，有的打乒乓球。比作比作 眼前眼前的一池的一池荷花就是一荷花就是一大幅活的大幅活的画。画。一池的荷花一池的荷花一大幅活的画一大幅活的画11一、作者为什么把这一池荷花比一、作者为什么把这一池荷花比作一大幅活的画呢？作一大幅活的画呢？1 1、荷花的颜色美：、荷花的颜色美：绿叶、黄心、白花瓣。绿叶、黄心、白花瓣。122 2、姿态美：、姿态美：有的初放、有的盛开、有的有的初放、有的盛开、有的含苞欲放。含苞欲放。3 3、整体美：、整体美：荷花荷花池美得像一幅活的池美得像一幅活的画。画。13二、文中哪些词体现了这些荷花像二、文中哪些词体现了

5、这些荷花像是活的呢？是活的呢？“冒出来、挨挨挤挤、展开、花瓣冒出来、挨挨挤挤、展开、花瓣儿、花骨朵儿、饱胀、破裂儿、花骨朵儿、饱胀、破裂”等等词体现词体现了荷花像是活的，再加上荷花本身就是了荷花像是活的，再加上荷花本身就是活的真实的景物，所以作者说这一池的活的真实的景物，所以作者说这一池的荷花就是荷花就是“一大幅活的画一大幅活的画”。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。那画家的本领可真了不起。大自然大自然 这句话含有两层意思：这句话含有两层意思：第一层是第一层是作者对荷花作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；的赞美，

6、赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的造出如此美妙神奇的“一大幅活的画一大幅活的画”。三三品读美文、体会语感。品读美文、体会语感。展展开开想想象象 如果如果你也是池中的一朵荷花，蜜你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什会来告诉你什么呢？么呢？我觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。我觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动

7、。不光是我一朵，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦的好梦蜜蜂飞过来告诉我在百花丛蜜蜂飞过来告诉我在百花丛中采蜜的快乐。中采蜜的快乐。蜻蜓飞过蜻蜓飞过来告诉我它飞得很低来告诉我它飞得很低的时候，说明快要下雨了。的时候，说明快要下雨了。小鸟从远方飞来，告诉小鸟从远方飞来，告诉我到我到森林捉虫的快乐。森林捉虫的快乐。青蛙告诉我它有

8、时生活在陆青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。地上，有时生活在水里。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。咏芙蓉咏芙蓉南朝南朝梁梁沈约沈约 微风摇紫叶，轻露拂朱房。微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。中池所以绿，待我泛红光。作者通过仔细作者通过仔细观察观察，运用比喻、拟人、想象，运用比喻、拟人、想象的修辞手法把一池的荷花写活了，让我们感受到的修辞手法把一池的荷花写活了，让我们感受到荷花竞相开放的勃勃生机和活力，这种景象美得荷花竞相开放的勃勃生机和活力，这种景象美得就像一幅画。荷花是美丽的，大自然是神奇的，就像一幅画。荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们也热爱荷花，热爱大自然，热爱生活，让让我们也热爱荷花，热爱大自然，热爱生活，让我们的生活更加美丽、更加精彩！我们的生活更加美丽、更加精彩！板书设计板书设计3 3、荷花、荷花闻-清香 热爱荷花、赞美大自然 看荷花-千姿百态荷叶-挨挨挤挤的 想-“我”仿佛是荷花课后作业课后作业1 1、有感情地朗读课文，背诵有感情地朗读课文，背诵2-42-4自自然段然段。2 2、学习作者的写法，写一种自己、学习作者的写法，写一种自己喜欢的植物。喜欢的植物。谢谢谢谢