（生物）202x版高考生物总复习第23讲人和高等动物的体液调节(专业版)课件.pptx

1、 第第2323讲人和高等动物的体液调节讲人和高等动物的体液调节精品ppt一、激素调节促胰液素的发现二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素必必备备知知识识三、激素调节的实例突破1 脊椎动物的激素调节突破2 血糖平衡调节深深化化突突破破核核心心构构建建网络构建要语强记一、激素调节一、激素调节促胰液素的发现促胰液素的发现1.斯他林和贝利斯的假设斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。必备知识2.实验验证过程实验验证过程:提取液静脉促进胰腺分泌胰液精品ppt3.激素调节激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的

2、激素二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连连一连)AcBbCaDhEgFiGdHeIf精品ppt巧学妙记巧学妙记激素化学本质激素大多为多肽和蛋白质类,可着重记忆性激素、甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。三、激素调节的实例三、激素调节的实例1.血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)精品ppt(2)促进肝糖原和肌糖原合成的激素是胰岛素,产生该激素的细胞是胰岛B细胞。(3)促进肝糖原分解的激素是胰高血糖素,它与胰岛素的关系是拮抗作用。2.激素的分泌调节激素的分泌调节反馈调节、分级调节反馈调节、分级调节(以甲状腺激素为例以甲状腺激素为例)精品ppt3.激素调节的特点激素调节的特点名师点睛名

3、师点睛(1)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度。(2)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下,参与调节的是下丘脑不同部位,而不是相同部位。精品ppt1.盐酸进入小肠,可促进胰腺分泌促胰液素。()2.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。()3.激素经体液运输到靶器官、靶细胞,参与靶器官、靶细胞的代谢。()4.激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。()5.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。()6.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。()精品ppt7.摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落。()8.胰岛素具有高效性,且发挥作用后仍能保持活

4、性。()9.胰高血糖素可以促进肝糖原、肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。()10.垂体细胞膜上既有甲状腺激素受体,又有促甲状腺激素释放激素受体。()精品ppt突破1脊椎动物的激素调节 深化突破1.高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系精品ppt2.激素调节的特点激素调节的特点(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。精品ppt知能拓展知能拓展(1)激素不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞膜上的受体识别并起作用后就被灭活了。(2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢,进而影响体温;肾上腺素在应急状态下快速调节代谢,进而迅速影

5、响体温,因此又有“应急激素”之称。(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用,但作用不同,甲状腺激素主要促进发育,生长激素主要促进生长。精品ppt类别激素分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素 甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)成年:黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)幼年:呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素成年:肢端肥大症幼年:巨人症幼年:侏儒症(身材矮小,智力正常)性激素第二性征不明显或消退,性周期不正常3.激素分泌异常症状与分析激素分泌异常症状与分析精品ppt一、“模型法归纳激素分泌调节的三种类型精品ppt1.甲状腺激素、性激素等的分泌调节属于甲类型甲

6、状腺激素、性激素等的分泌调节属于甲类型,即即:2.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑合成即由下丘脑合成,垂体释放。垂体释放。3.胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即即:精品ppt二、激素功能的实验验证方法二、激素功能的实验验证方法1.一般思路一般思路:2.方法例如方法例如:(1)验证甲状腺激素的功能验证甲状腺激素的功能:饲喂法饲喂法:精品ppt(2)验证胰岛素的生理功能:摘除法和注射法:精品ppt考向考向1以根底判断或实例分析形式以根底判断或实例分析形式,考查激素的作用特点及功能考查激素的

7、作用特点及功能1.(2021课标全国课标全国)以下有关人体内激素的表达以下有关人体内激素的表达,正确的选项是正确的选项是(D)A.运动时运动时,肾上腺素水平升高肾上腺素水平升高,可使心率加快可使心率加快,说明激素是高能化合物说明激素是高能化合物B.饥饿时饥饿时,胰高血糖素水平升高胰高血糖素水平升高,促进糖原分解促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性说明激素具有酶的催化活性C.进食后进食后,胰岛素水平升高胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组也可作为细胞的结构组分分D.青春期青春期,性激素水平升高性激素水平升高,随体液到达靶细胞随体液到达靶细胞,与受体结合可促

8、进机体发与受体结合可促进机体发育育精品ppt解析此题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子解析此题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生在生命活动中发挥调节作用命活动中发挥调节作用,激素既不组成细胞结构激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提不能作为能源物质提供能量供能量,也不具有酶的催化活性也不具有酶的催化活性,A、B、C错误错误;青春期青春期,性激素水平升性激素水平升高高,随体液到达性腺后随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞膜上的受体结合与性腺中的靶细胞膜上的受体结合,能够促进生能够促进生殖器官的发育殖器官的发育,D正确。正确。精品ppt2.关于动物体液调节的表达,错误的选项是

9、(B)A.机体内甲状腺激素的分泌受反响调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化精品ppt解析甲状腺激素分泌增多解析甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而从而减少甲状腺激素的分泌减少甲状腺激素的分泌,此为反响调节此为反响调节,A项正确项正确;神经调节与体液调节神经调节与体液调节相比相比,前者具有迅速、准确的特点前者具有迅速、准确的特点,后者具有反响慢、作用范围广的特后者具有反响慢、作用范围广的特点点,B项错误项错误;激素产生后通过血液循环运输激素产生后通过血液循环运输

10、,血液中某激素的浓度可反血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量映该激素的分泌量,C项正确项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的分泌可影响相关激素的分泌,D项正确。项正确。精品ppt考向考向2以示意图分析的形式以示意图分析的形式,考查激素的分级调节和反响调节考查激素的分级调节和反响调节3.(2021北京海淀期末北京海淀期末)以以下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞以以下图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,而细胞而细胞b分泌的激素对生分泌的激素对生长激素的

11、分泌具有抑制作用。以下表达中不正确的选项是长激素的分泌具有抑制作用。以下表达中不正确的选项是(D)A.下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌B.细胞细胞a与细胞与细胞b分泌的激素有拮抗作用分泌的激素有拮抗作用C.生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用D.生长激素可作用于胸腺生长激素可作用于胸腺,促进促进B细胞分化细胞分化精品ppt解析解析由图及题干可知下丘脑分泌细胞a和b分泌的激素进入血液,随血液运输到垂体相关部位,对生长激素的分泌进行调节,A正确;由题干可知,细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用,细胞b分泌的激素对生长激

12、素的分泌具有抑制作用,所以细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用,B正确;结合题图可知,生长激素作用于胸腺、软骨、脂肪等,所以生长激素可以与多种靶细胞结合发挥作用,C正确;由图可知,生长激素可作用于胸腺,但胸腺中有T细胞无B细胞,D错误。精品ppt4.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。精品ppt据图答复:(1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着信号到信号的转变。(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于调节。在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到,促使其分泌黄体生成素(LH,

13、一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)假设给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会,原因是。精品ppt答案答案(1)松果体电化学(2)体液(或激素)垂体(3)降低LH促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌GnRH解析解析(1)根据图中反射弧可以看出,脑部的神经中枢通过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。(2)褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH

14、(一精品ppt种促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素的合成和分泌。(3)HPG轴中存在着分级调节和反响调节机制,假设血液中LH含量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中GnRH含量减少。精品ppt考向考向3以实验分析或实验探究的形式以实验分析或实验探究的形式,验证或探究某种激素的生理功能验证或探究某种激素的生理功能5.(2021课标全国课标全国)为研究垂体对机体生长发育的作用为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为以体重变化作为生

15、长发育的检测指标。答复以下问题生长发育的检测指标。答复以下问题:(1)请完善下面的实验步骤请完善下面的实验步骤将假设干只大鼠随机分为将假设干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理两组后进行处理,A组组(对照组对照组)的处理是的处理是;B组的处理是组的处理是。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。精品ppt对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。答案答案(1)手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺精品ppt

16、解析解析(1)在用切除法在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用实验中研究垂体对机体生长发育的作用实验中,自自变量是垂体的有无变量是垂体的有无,因变量是生长发育的变化因变量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排除手术对实验结果的影为了排除手术对实验结果的影响响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜条对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养后件下饲养后,定期测量体重的变化定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标作为生长发育的检测指标)并对所得并对所得数据

17、进行统计和分析。数据进行统计和分析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育进机体的生长发育,故故A、B实验结果的差异由这两种激素含量差异所实验结果的差异由这两种激素含量差异所致。致。精品ppt6.生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。(1)合成1分子SS可产生分子H2O;下丘脑分泌的SS经的运输到达靶器官。(2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不同处理,测定其血浆中TSH水平,结果如以以下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激

18、素)。精品ppt给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的将减少。用TRH处理后,受试者体内分泌的TSH含量升高,导致机体激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。精品ppt由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增加量较,说明SS对TSH的分泌具有作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更。设置处理组3的目的是探究。答案答案(1)14体液(2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响精品ppt解析解析(1)环状多肽的肽键数环状多肽的肽键数=氨基酸数氨基酸数=合成多肽时脱下的水分子数合成多肽时脱下的水分子数,所以合成所以

19、合成1分子分子SS可产生可产生14分子分子H2O;激素分泌后通过体液运输到达靶激素分泌后通过体液运输到达靶细胞。细胞。(2)受试者血糖浓度升高受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖有关的激素如胰岛体内与升高血糖有关的激素如胰岛A细胞分泌的胰高血糖素将减少细胞分泌的胰高血糖素将减少;TRH可促进垂体分泌可促进垂体分泌TSH,进而促进进而促进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺分泌甲状腺激素;分析实验结果知分析实验结果知,与对照组相比与对照组相比,处理组处理组TSH的增加量较少的增加量较少,说明说明SS对对TSH的分泌具有抑制作用的分泌具有抑制作用;比照处理组比照处理组1和处理和处理组组2知知,处理组处理组1(

20、急性高血糖急性高血糖)比处理组比处理组2(药物药物A)TSH的增加量较少的增加量较少,说明说明急性高血糖对急性高血糖对SS分泌的促进作用更强。处理组分泌的促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药物将葡萄糖与药物A同时参加进行实验同时参加进行实验,其目的是探究急性高血糖与药物其目的是探究急性高血糖与药物A共同作用对共同作用对SS分分泌的影响。泌的影响。精品ppt突破2血糖平衡调节 1.探究血糖调节机制探究血糖调节机制(1)血糖平衡的调节调节方式:神经体液调节。过程精品ppt(2)影响胰岛素分泌的因素:血糖浓度高浓度,即a途径;神经调节下丘脑传出神经,即b途径;胰高血糖素,即c途径。(3)影响胰高血糖素

21、分泌的因素:血糖浓度低浓度,即f途径;神经调节下丘脑传出神经,即e途径;胰岛素,即d途径。精品ppt2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。精品ppt3.糖尿病的发病机理及其治疗糖尿病的发病机理及其治疗(1)型糖尿病的发病原因型糖尿病的发病原因:胰岛胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。素绝对缺乏。(2)

22、型糖尿病的发病原因型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关细胞膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素降低并不明显。而血液中的胰岛素降低并不明显。(3)病症病症:“三多一少三多一少(多尿、多饮、多食多尿、多饮、多食;体重减少体重减少)。(4)危害危害:往往引起多种并发症。往往引起多种并发症。(5)治疗治疗:控制饮食与药物治疗相结合。控制饮食与药物治疗相结合。精品ppt血糖浓度变化曲线分析血糖浓度变化曲线分析精品ppt(1)图1表示正常人和型糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线,判断的依据是胰岛素浓度及其波动幅度,浓度高

23、而且波动幅度大的A为正常人,B为型糖尿病患者。(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围去判断,波动范围在0.81.2g/L且起点也在该范围中的b为正常人;a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖病患者。(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的波动趋势进行判断,进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。精品ppt考向考向1以实例分析、过程图分析、实验分析的形式以实例分析、过程图分析、实验分析的形式,考查对血糖调节考查对血糖调节的理解的理解1.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞细

24、胞(细胞细胞)分泌胰岛素的过程如图分泌胰岛素的过程如图,对对其理解错误的选项是其理解错误的选项是(C)A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中中B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反响调节机制该过程参与了血糖浓度的反响调节机制精品ppt解析此题主要考查血糖平衡调节及识图能力。题图显示解析此题主要考查血糖平衡调节及识图能力。题图显示,细胞呼细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中中,A正确正

25、确;由图可知由图可知,Ca2+内流促使细内流促使细胞释放胰岛素胞释放胰岛素,胰岛素的化学本质为蛋白质胰岛素的化学本质为蛋白质,只能通过胞吐方式释放只能通过胞吐方式释放,B正确正确;由图可知由图可知,细胞外葡萄糖浓度升高有利于葡萄糖以协助扩散的方细胞外葡萄糖浓度升高有利于葡萄糖以协助扩散的方式进入胰岛式进入胰岛B细胞细胞,从而促进胰岛素的释放从而促进胰岛素的释放,C错误错误;该过程参与了血糖浓该过程参与了血糖浓度的反响调节机制度的反响调节机制,D正确。正确。精品ppt2.(2021课标全国)某研究小组观察运动对糖尿病大鼠局部生理指标的影响。糖尿病大鼠经过67周运动训练后,测得数据如下。以下分析错

26、误的选项是()组别样本数量(只)体重增加(g/d)血糖(mmol/L)血胰岛素(Mu/L)骨骼肌细胞膜上胰岛素受体数量相对值正常组102.636.8019.0277.80糖尿病非运动组100.1936.958.1987.40糖尿病运动组100.7826.359.4980.60精品pptA.患糖尿病可导致大鼠生长缓慢,运动训练能促进糖尿病大鼠生长B.与正常组相比,糖尿病非运动组大鼠吸收利用转化葡萄糖效率高C.糖尿病非运动组大鼠胰岛素受体数量增加与胰岛素含量降低有关D.运动训练能促进糖尿病大鼠胰岛素的分泌,并显著降低血糖浓度精品ppt答案答案B解析据表中数据可知解析据表中数据可知,与正常组相比与正

27、常组相比,糖尿病非运动组大鼠胰岛素糖尿病非运动组大鼠胰岛素分泌缺乏分泌缺乏,胰岛素受体数量增加胰岛素受体数量增加,血糖浓度较高血糖浓度较高,吸收利用转化葡萄糖效吸收利用转化葡萄糖效率低率低,B选项错误选项错误,C选项正确。正常组与患糖尿病组进行比较选项正确。正常组与患糖尿病组进行比较,可知患糖可知患糖尿病可导致大鼠生长缓慢尿病可导致大鼠生长缓慢,糖尿病非运动组与糖尿病运动组的实验结果糖尿病非运动组与糖尿病运动组的实验结果说明说明,运动训练能促进糖尿病大鼠生长运动训练能促进糖尿病大鼠生长,能促进糖尿病大鼠胰岛素的分能促进糖尿病大鼠胰岛素的分泌泌,并显著降低血糖浓度并显著降低血糖浓度,A、D选项正

28、确。选项正确。精品ppt考向考向2以坐标图分析的形式以坐标图分析的形式,考查血糖调节过程中各量的变化关系考查血糖调节过程中各量的变化关系3.如图是血糖调节模型,有关叙述正确的是()A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同精品pptC.fg段血糖维持相对稳定是神经激素调节的结果D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原的水解答案答案C解析解析ab段血糖浓度上升是由食物中糖类的消化吸收引起的,而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化,A错误;bc段血糖浓度偏高,导致胰岛素分泌增多,de段血糖浓度偏低,导致胰岛素分泌减少,

29、B错误;血糖浓度偏低时胰高血糖素可通过促进肝糖原分解和非糖物质转化来补充血糖,D错误。精品ppt4.(2021北京丰台一模)正常人口服葡萄糖及持续静脉注射葡萄糖后,血浆中葡萄糖和胰岛素浓度的变化情况如以以下图所示,相关表达错误的选项是()精品pptA.持续静脉注射葡萄糖是模拟口服葡萄糖后血浆中葡萄糖浓度的变化B.口服葡萄糖和静脉注射葡萄糖都能使血浆葡萄糖浓度升高C.口服葡萄糖后血浆中胰岛素的含量大大高于静脉注射者D.肠道中的葡萄糖能直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素精品ppt答案答案D解析解析正常人口服葡萄糖及持续静脉注射葡萄糖后,血浆中葡萄糖浓度的变化相似,都是先升后降,可见,持续静脉注射葡萄糖是

30、模拟口服葡萄糖后血浆中葡萄糖浓度的变化,口服葡萄糖和静脉注射葡萄糖都能使血浆葡萄糖浓度升高,A、B正确;分析题图,口服葡萄糖后血浆中胰岛素的含量大大高于静脉注射的,C正确;肠道中的葡萄糖未进入内环境,不能直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,D错误。精品ppt核心构建网络构建要语强记1.一种调节机制反响调节:是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。2.两个特点(1)激素的特点:激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。(2)激素调节的特点:激素调节是体液调节的主要内容,具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。