《项羽本纪》课时二课件.pptx

1、项羽本纪项羽本纪 第二课时【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、研读第二部分。【预习导航】解释下列词语意义（用法）。（A级）引兵渡河：皆沉船，破釜甑：楚兵冠诸侯：无不膝行而前：解释下列词语意义（用法）。（A级）引兵渡河：率领。皆沉船，破釜甑：动词使动用法，使下沉，使破损。楚兵冠诸侯：名作动，称冠。无不膝行而前：名作状，用膝盖。指出下列特殊句式类型。将卒二万渡河。名闻诸侯。（）诸侯军救巨鹿下者十余壁。（）学生结合注释疏通文义。指出下列特殊句式类型。将卒二万渡河。定语后置句名闻诸侯。（省略句，“闻”后省“于”）诸侯军救巨鹿下者十余壁。（定语后置句。“救巨鹿下者”作“诸侯军”后置定语）

2、学生结合注释疏通文义。翻译重点句子。以示士卒必死，无一还心。诸侯军救巨鹿下者十余壁。学生结合注释疏通文义。翻译重点句子。借此向士卒表示决一死战，不让一人有畏缩后退之心。巨鹿城下，诸侯援军有许多座营寨。【问题探究】探究活动（1）巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？【问题探究】探究活动（1）巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。探究活动（2）三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？探究活动（2）三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。【巩固练习】（1）字音字形全正确一组是A、王翦狱掾chun瞋chn目破釜沉舟B、惮dn自度d苗裔y自矜功伐C、蕲q栎yu阳釡甑zng自刎乌江D、翳y扛kng鼎乘埶sh以一挡十C（2）与例句句式类型相同一项）例句：吏当广所失亡多，为虏所生得。A、项籍者，下相人也。B、为秦将王翦所戮者也。C、将卒二万渡河。D、名闻诸侯。B