《地球的宇宙环境》完整版人教课件.ppt

1、第一章宇宙中的地球第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境第一节地球的宇宙环境 学习目标学习目标 1.1.结合天文观测活动结合天文观测活动,识记天体的类型识记天体的类型,学会识别夜空中的学会识别夜空中的天体类型。天体类型。2.2.学会运用示意图学会运用示意图,说出天体系统的层次说出天体系统的层次,描述地球在宇宙描述地球在宇宙中的位置。中的位置。3.3.运用相关数据资料运用相关数据资料,说明地球是太阳系中一颗普通的行说明地球是太阳系中一颗普通的行星星,解释地球生命存在的条件解释地球生命存在的条件,体会保护地球宇宙环境的必体会保护地球宇宙环境的必要性。要性。一、地球在宇宙中的位置一、地球在宇宙中的位

2、置|教材初探教材初探|1.1.阅读教材第阅读教材第2 2页页,认识天体及天体的类型。认识天体及天体的类型。(1)(1)天体天体:宇宙中物质存在的形式。宇宙中物质存在的形式。(2)(2)天体的类型天体的类型:主要包括主要包括 、星云、星云、流星、流星体、体、星际空间物质。、星际空间物质。恒星恒星 行星行星 彗星彗星 (3)(3)将天体与对应的宇宙物质、特征连线。将天体与对应的宇宙物质、特征连线。月球月球 行星行星 能自己发光能自己发光地球地球 卫星卫星 绕恒星旋转绕恒星旋转太阳太阳 恒星恒星 绕行星旋转绕行星旋转【提醒】天体除了天然天体外【提醒】天体除了天然天体外,还包括人造天体还包括人造天体天

3、体是宇宙中物质存在的形式天体是宇宙中物质存在的形式,因此既包括恒星、星云、因此既包括恒星、星云、行星等天然天体行星等天然天体,还包括在宇宙中运行的人造卫星、航天还包括在宇宙中运行的人造卫星、航天飞船等人造天体。飞船等人造天体。2.2.阅读教材第阅读教材第3 3页及下图页及下图,认识天体系统的不同层次。认识天体系统的不同层次。(1)(1)天体系统是如何形成的天体系统是如何形成的?答案答案:运动中的天体相互吸引、相互绕转运动中的天体相互吸引、相互绕转,形成天体系统。形成天体系统。(2)(2)天体系统的层次天体系统的层次:按照级别由低到高按照级别由低到高,依次为依次为A A 系、系、B B 系、系、

4、C C 系、系、D D 。地月地月太阳太阳银河银河可观测宇宙可观测宇宙3.3.阅读教材第阅读教材第3 34 4页页,认识不同层次的天体系统的组成及认识不同层次的天体系统的组成及特点。特点。(1)(1)结合所学内容填表。结合所学内容填表。天体系统天体系统组成组成大小大小地月系地月系地球和月球地球和月球,是中心天体是中心天体 月地距离约为月地距离约为 千米千米太阳系太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等彗星、行星际物质等,是是中心天体中心天体日地距离约为日地距离约为 千米千米银河系银河系太阳与众多恒星太阳与众多恒星直径约直径约 光年光年可观测可观测宇宙宇宙

5、银河系和银河系和 、目前我们能观测到的宇宙目前我们能观测到的宇宙部分部分地球地球38.4万万太阳太阳1.5亿亿10万万河外星系河外星系(2)(2)结合下图结合下图,认识太阳系八颗行星的位置分布。认识太阳系八颗行星的位置分布。填写图中字母代表的行星的名称。填写图中字母代表的行星的名称。A A 、B B 、C C 、D D 、E E 、F F 、G G 、H H 。小行星带位于小行星带位于 星和星和 星轨道之间。星轨道之间。水星水星金星金星 地球地球火星火星木星木星土星土星天王星天王星海王星海王星火（火（D D）木（木（E E）【提醒】形成天体系统必须具备的条件【提醒】形成天体系统必须具备的条件一

6、看天体的数量一看天体的数量:至少由两个天体组成至少由两个天体组成;二看天体是否相互吸引和绕转。二看天体是否相互吸引和绕转。|迁移应用迁移应用|1.1.假如下面是外星人从河外星系发往你学校的星际快递假如下面是外星人从河外星系发往你学校的星际快递,请你在上面写出你所在星球的地址。请你在上面写出你所在星球的地址。星际快递星际快递发往发往 系系 系系 系系 (行星行星)2.2.北京时间北京时间20172017年年1010月月4 4日日2020时时0707分分,地球发生了一次小行地球发生了一次小行星撞击事件星撞击事件,撞击地点为我国云南香格里拉县城西北撞击地点为我国云南香格里拉县城西北4040千千米处米

7、处,空爆高度不足空爆高度不足4040千米千米,可能有未燃尽的陨石落到地面。可能有未燃尽的陨石落到地面。请你思考请你思考:人们看到的流星和落到地面的陨石是否为天体人们看到的流星和落到地面的陨石是否为天体?答案答案:不是。流星是流星体闯入地球大气层不是。流星是流星体闯入地球大气层,与地球大气摩与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象擦燃烧而出现的发光现象,已经进入地球大气层已经进入地球大气层,不是天体。不是天体。未燃尽的流星物质散落在地球未燃尽的流星物质散落在地球,即为陨石即为陨石,是地球的一部分是地球的一部分,也不是天体。也不是天体。银河银河太阳太阳地月地月地球地球二、行星地球二、行星地球|教材初探教

8、材初探|1.1.阅读教材第阅读教材第6 6页第页第1 1段、表段、表1.21.2和下图和下图,认识太阳系八颗行认识太阳系八颗行星的分类及其公转特征。星的分类及其公转特征。(1)(1)八颗行星的分类。八颗行星的分类。类型类型包括行星包括行星特征特征类地行星类地行星水星、水星、地球、火星、地球、火星靠近太阳靠近太阳,有有 表面表面,体积较小体积较小巨行星巨行星 、主要由主要由 构成构成,体积巨大体积巨大 行星行星天王星、天王星、星星主要由气体构成主要由气体构成,距太阳很远距太阳很远金星金星固体固体木星木星土星土星气体气体天王天王远日远日自身的体积自身的体积同向同向小小共面共面小小近圆近圆是八颗行星

9、中唯一存在高级智慧生命的星球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球温度温度 水水位置位置质量质量|迁移应用迁移应用|1.1.长期以来长期以来,火星一直都是地外生命探寻者追逐的目标。火星一直都是地外生命探寻者追逐的目标。思考人类为什么把探索地外生命的重点放在火星思考人类为什么把探索地外生命的重点放在火星?答案答案:火星与地球同为类地行星火星与地球同为类地行星,且很多物理性质与地球相且很多物理性质与地球相似。似。2.2.阅读水星与地球的相关资料阅读水星与地球的相关资料,思考水星不适宜生命存在思考水星不适宜生命存在的条件。的条件。天体天体大气大气表面平均温度表面平均温度/水星水星极稀薄极稀薄 白天白

10、天350,夜晚夜晚-170(固体表面固体表面)地球地球浓密浓密22(固体表面固体表面)答案答案:距太阳近距太阳近,白天温度太高白天温度太高;大气稀薄大气稀薄,不适宜生物呼吸不适宜生物呼吸;昼夜温差过大昼夜温差过大,不适宜液态水的存在。不适宜液态水的存在。探究点一天体与天体系统探究点一天体与天体系统【例【例1】下列物质属于天体的是】下列物质属于天体的是 ()A.空中飞行着的飞机空中飞行着的飞机B.着陆的着陆的“神舟十号神舟十号”飞船飞船C.绕月球运动着的绕月球运动着的“嫦娥三号嫦娥三号”D.地月系地月系审题能力培养审题能力培养解答本题关键是抓住选项中的有效信息进行分析解答本题关键是抓住选项中的有

11、效信息进行分析:答案答案:C C信息提取信息提取推断结论推断结论信息信息1 1空中飞行着的飞机空中飞行着的飞机空中飞行的飞机未脱离地空中飞行的飞机未脱离地球大气层球大气层,不属于天体不属于天体信息信息2 2着陆的着陆的“神舟十号神舟十号”飞船飞船已经着陆已经着陆,不属于天体不属于天体信息信息3 3绕月球运动着的绕月球运动着的“嫦娥三号嫦娥三号”位于宇宙空间位于宇宙空间,属于绕月球属于绕月球运转的人造卫星运转的人造卫星,属于天体属于天体信息信息4 4地月系地月系属于天体系统属于天体系统判断一个物体是否为天体的一般思路判断一个物体是否为天体的一般思路一看位置一看位置:看其是否位于地球大气层之外。进

12、入地球大气看其是否位于地球大气层之外。进入地球大气层或落回地面的物体不属于天体。层或落回地面的物体不属于天体。二看实质二看实质:它是不是宇宙中的物质存在形式它是不是宇宙中的物质存在形式,一些自然现象一些自然现象不属于天体不属于天体,如流星现象。如流星现象。三看运转三看运转:它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。如在火星上考察的火星车。康德曾经说过康德曾经说过,人有两种敬畏人有两种敬畏,一个是头顶无限的星空一个是头顶无限的星空,另一个是内心无限的思想。据此回答另一个是内心无限的

13、思想。据此回答1 12 2题。题。1.下列地理事物不属于天体的是下列地理事物不属于天体的是 ()A.轮廓模糊的星云轮廓模糊的星云B.天空中飘动的云朵天空中飘动的云朵C.太空中的航天飞机太空中的航天飞机D.行星爆炸瞬间的碎片行星爆炸瞬间的碎片2.晴朗的夜晚晴朗的夜晚,用肉眼可见的绝大多数天体是用肉眼可见的绝大多数天体是 ()A.星云星云B.彗星彗星C.行星行星D.恒星恒星解析解析:第第1 1题题,轮廓模糊的星云、太空中的航天飞机、行星轮廓模糊的星云、太空中的航天飞机、行星爆炸瞬间的碎片都是地球大气层之外的按照一定轨道独自爆炸瞬间的碎片都是地球大气层之外的按照一定轨道独自运转的宇宙中的物质运转的宇

14、宙中的物质,属于天体属于天体;天空中飘动的云朵位于地天空中飘动的云朵位于地球大气层之内球大气层之内,是地球的附属物是地球的附属物,不属于天体。第不属于天体。第2 2题题,由于由于恒星自身能发光恒星自身能发光,故夜晚我们肉眼所见的满天繁星绝大多故夜晚我们肉眼所见的满天繁星绝大多数是恒星。数是恒星。答案答案:1.B2.D探究点二地球是一颗既普通又特殊的行星探究点二地球是一颗既普通又特殊的行星【例【例2】读图】读图,回答回答(1)(2)题。题。(1)图中的图中的M天体可能是天体可能是 ()A.月球或水星月球或水星 B.水星或金星水星或金星C.金星或木星金星或木星 D.火星或土星火星或土星(2)与地球

15、相比与地球相比,天体天体M没有生命存在的根本原因是没有生命存在的根本原因是 ()没有适合生物呼吸的大气和液态水没有适合生物呼吸的大气和液态水 没有坚硬的地表没有坚硬的地表距日较近距日较近,表面温度较高表面温度较高 体积和质量过大体积和质量过大A.B.C.D.审题能力培养审题能力培养解答本题关键是抓住图中的有效信息进行分析解答本题关键是抓住图中的有效信息进行分析:答案答案:(1)B(1)B(2)C(2)C信息提取信息提取推断结论推断结论信息信息1 1M M天体位于地球天体位于地球公转轨道以内公转轨道以内结合八颗行星的分布结合八颗行星的分布,可判断为水星可判断为水星或金星或金星信息信息2 2地球、

16、地球、M M天体与天体与太阳的距离太阳的距离M M天体距离太阳较近天体距离太阳较近,表面温度高表面温度高,没没有液态水有液态水;水星、金星体积较小水星、金星体积较小,都都没有适合生物呼吸的大气没有适合生物呼吸的大气 读下表读下表,回答回答1 12 2题。题。天体天体地球地球火星火星质量质量(地球为地球为1)1)1.001.000.110.11体积体积(地球为地球为1)1)1.0001.0000.150.15平均密度平均密度(g/cm(g/cm3 3)5.525.523.963.96公转周期公转周期1 a1 a1.9 a1.9 a自转周期自转周期23 h 56 min23 h 56 min24

17、h 37 min24 h 37 min1.1.人类首先在火星上探索地外文明的原因是地球与火星人类首先在火星上探索地外文明的原因是地球与火星()A.A.质量相近质量相近 B.B.体积接近体积接近C.C.公转周期最为接近公转周期最为接近D.D.自转周期相近自转周期相近2.2.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一,下列下列叙述中与地球叙述中与地球“液态水存在液态水存在”无密切关系的是无密切关系的是 ()A.A.地球的质量和体积适中地球的质量和体积适中B.B.地球上昼夜更替的周期比较适中地球上昼夜更替的周期比较适中C.C.地球大气白天对太阳辐射有

18、削弱作用地球大气白天对太阳辐射有削弱作用,晚上对地面有保温效晚上对地面有保温效应应D.D.地球与太阳的距离比较适中地球与太阳的距离比较适中解析解析:第第1 1题题,表中信息显示表中信息显示,地球质量约是火星的地球质量约是火星的9 9倍倍,体积约是其体积约是其7 7倍倍,平均密度约是其平均密度约是其1.41.4倍倍,公转周期约是公转周期约是其其1/2,1/2,自转周期最为相近。第自转周期最为相近。第2 2题题,液态水与温度高低液态水与温度高低有关有关,距日远近适中距日远近适中,故温度适宜故温度适宜;自转周期适中自转周期适中,加上加上大气的保温和削弱作用大气的保温和削弱作用,故昼夜温差不大。故昼夜

19、温差不大。答案答案:1.D1.D2.A2.A1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。