《济南的冬天》必备知识点课件.pptx

1、济南的冬天济南的冬天必备知识点必备知识点修辞知识修辞知识/文体知识文体知识/文学知识文学知识建构初中语文素养体系 在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课课标标 新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教教材材教教师师 教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。“部

2、编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文知识语文素养语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。朗读揣摩关键语句赏析拟人修辞表达效果修辞知识：比拟文体知识：写景散文文学知识:老舍、写作背景语文知识阅读策略阅读方法01.01.修辞知识：比拟修辞知识：比拟认识比拟比拟是把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）或把甲物当作乙物来写（拟物）的修辞手法。种类种类例句例句说明说明拟人女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她

3、怀里跳跃着。这句话把苇眉子当作人来写，说苇眉子“在她怀里跳跃着”，用的是拟人。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这句话把桃花、杏花、梨花当作人来写，“你不让我，我不让你”，在“赶趟儿”，用的是拟人。拟物把人当作物来写。指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。这句话把嘎子当作动物来写，说他“竖起耳朵”，用的是拟物。把甲物当作乙物来写。火山发出一声咆哮。这句话把火山当作动物来写，说它在“咆哮”，用的是拟物。比拟的种类典例典例1.1.拟人拟人 他们（一圈小山）全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”典例典例2.2.拟人拟人 就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因

4、为有这样慈善的冬天。课文典例课文典例使事物具有人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切，易受感染；还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，使语言具有形象性、生动性和感染力。比拟的作用比拟的作用中考考向中考考向“课标”在7-9年级“阅读”中指出：“了解常用的修辞方法了解常用的修辞方法,体会体会它们在课文中的表达效果。它们在课文中的表达效果。”不同的修辞方法有不同的作用，不同的写作目的也要选取不同的修辞方法，要结合具体语境做出具体的分析。解答修辞类试题，一定要掌握常用的修辞知识。考点：“修辞手法的判断及运用”（中考占分1-5分）下列对济南的冬天中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分

5、析不当的一项是（）A.“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。B.“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。C.“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。D.“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。【解析】D.害了羞用了拟人的修辞手法。故选D。同步练习同步练习（中考江西）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。B.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富土山。C.他总结失败

6、的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。【解析】B项使用了暗喻的修辞手法，本体是“学生制帽的顶上高高耸起”的部分，喻体是“富士山”；C项使用了比拟（拟物）的修辞手法，把“失败”比拟为“尼龙绳子”和“金属梯子”；D项使用了排比的修辞手法，“一个个码头，一条条船只，一个个面影”构成了排比。真题链接真题链接【20202020江西大余江西大余初一期末初一期末】下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A他肯定缺少一样东西，那就是一份属于自己的幸福。B她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。

7、C东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。D午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。【解析】此题考查修辞手法的运用修辞手法的运用。A没有运用修辞；B比喻；C排比、互文；D拟人；故选AA02.02.文体知识文体知识写景散文及常见形式第一种是写实景。以对自然景物、人工景观的精确描写见长，实景实写，一切意义都是从描写对象本身的形态中显示出来的。第二种是写意景。作者从主观感受层面对环境物象进行描写，不再是对景物进行纯客观描写。作者用特定的心境、特别的感受去扫描景物，缘情写景，因情设景，使景物显现出一种主观化、感觉化了的变异。写景散文及常见形式第三种是写情景。作者用有情的眼光去观察景物，让

8、景物浸染上作者的主观感情，从而通过所描述的景物来感染读者。03.03.文学知识文学知识作者档案1作者老舍生卒年1899-1966原名舒庆春字舍予民族满族籍贯北京重要经历1918年毕业于北京师范学校。1924年赴英国。在伦敦大学东方学院执教期间，开始创作长篇小说老张的哲学。1929年离英回国，先后任齐鲁大学、山东大学等校教授。1936年发表的骆驼祥子为现代文学史上杰出作品之一。1950年创作话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。1957年写作茶馆，为新中国成立后杰出话剧作品之一。作品风格作品风格他善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。作品风格作品风格小说猫城记四世同堂牛天赐传骆驼祥子正红旗下，话剧茶馆龙须沟，等等。背景资料2本文节选自一些印象（四、五、六、七）（老舍全集第十四卷，人民文学出版社1999年版）。题目是编者加的。略有改动。老舍于1930年7月来到山东，先后在齐鲁大学和山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，把山东看作自己的“第二故乡”。据老舍夫人胡挈青回忆，老舍生前“常常怀念的是在山东度过的那几年”。济南的冬天是老舍于1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节，发表在齐大月刊第一卷的第六期上（1931年4月出版）。