人教版(部编)八年级下册语文：第二单元阅读8时间的脚印课件.ppt

1、统编人教版八年级语文下册第二单元第八课 时间的脚印涡阳雪枫中学陶翠芳一 默读 知内容 明对象默读课文，思考：本文主要讲述了一个什么科学事理？踪踪迹（迹（)装装置置（）腐腐蚀蚀（）沙沙砾砾（）山山麓麓（）粗粗糙糙（）龟龟裂（裂（）帷帷幕（幕（）海海枯枯石烂（石烂（）浑）浑浊浊（）钟钟鼎鼎文（文（）楔楔形（形（）shzhulcoojnkdngdngxi zng zh l wi 阅读字音提示二 跳读 找过渡 理结构1.课文中有些段落只有一句话，起承上启下的课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。并拟出文章结

2、构提纲。承启了哪些内容。并拟出文章结构提纲。1、岩石是怎样记下时间的呢？岩石是怎样记下时间的呢？2、真的有、真的有“海枯石烂海枯石烂”的时候。的时候。3、经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石形成了岩石。4、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。5化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。程。6 瞧瞧！大自然给我们保留了好多的记录。实际上，地球上！大自然给我们保留了好多的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富的多，这里不过是

3、拉的记录比这篇文章所介绍的还要丰富的多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。开了帷幕的一角而已。三 精读 识岩石 探奥秘*岩石的毁灭岩石的毁灭1、你能根据书上的内容概述、你能根据书上的内容概述“石烂石烂”的过程吗？岩的过程吗？岩石经受着哪些方面来的石经受着哪些方面来的“攻击攻击”？又是怎样形成新的？又是怎样形成新的岩石的？（岩石的？（8-19节）节）合作探究合作探究岩石的新生岩石的新生岩石由毁灭到新生的过程：岩石由毁灭到新生的过程：砂砾砂砾 泥土泥土-新生新生小石子小石子-沉积沉积-重压重压胶结胶结-2、人类是怎样根据岩石来判断时间的？（、人类是怎样根据岩石来判断时间的？（20-22）合作探究合作

4、探究岩层厚度：岩层厚度：1米厚（米厚（300010000年年)排列顺序：最早形成的躺在最下面排列顺序：最早形成的躺在最下面岩石是怎样保存历史痕迹的岩石是怎样保存历史痕迹的3、岩石是怎样保存历史痕迹的？（、岩石是怎样保存历史痕迹的？（23-27）合作探究合作探究可从可从岩石结构岩石结构、石头颜色石头颜色、生物化石生物化石等方面去考虑。等方面去考虑。岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展4人类了解岩石的变化有什么好处？（人类了解岩石的变化有什么好处？（31-32）合作探究合作探究增加知识增加知识 找寻宝藏

5、找寻宝藏 说明顺序：逻辑顺序：由浅入深，说明事理。时间的脚印时间的脚印一一.岩石能记录时间岩石能记录时间三三.读懂岩石造福人类读懂岩石造福人类二二.岩石怎样记录时间岩石怎样记录时间1 岩石的厚度与顺岩石的厚度与顺序可以记录时间序可以记录时间2岩石保存了许多岩石保存了许多历史的痕迹历史的痕迹 本文的语言既准确严密又生动有趣。本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，结合语句请同学们就此思考、讨论，结合语句进行分析。进行分析。（1）准确性、严密性。）准确性、严密性。四品读 品语言 悟特点（2）生动有趣。）生动有趣。拟人化写法的大量运用。拟人化写法的大量运用。比喻形象贴切。比喻形象贴切。五 谈收获 爱科学 勇探索作业 寻找自然界还有哪些事物记录了时间的脚印，仿照本文的写法写一篇事理的小短文。