人教版(部编)七年级下册语文：己亥杂诗(其五)课件.ppt

1、己亥杂诗己亥杂诗(其五）其五）2020诗歌诗歌 己亥杂诗共己亥杂诗共315首首,多咏怀和讽喻之作多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归。这一年作者愤然辞官南归,后又北上迎接后又北上迎接眷属眷属,往返途中将见闻感受写成往返途中将见闻感受写成315首杂诗首杂诗,统名曰己亥杂诗。统名曰己亥杂诗。“己亥己亥”指清道光指清道光19年年(1839),鸦片战争的前一年。本文选自鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五首。己亥杂诗的第五首。(板书板书课题、作者课题、作者)（难点）（难点）1.理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者 不懈追求理想的精神。2.体会诗歌所描绘的意境。3.体会诗歌所描绘的意境。背诵全

2、诗。（重点）（重点）（重点）（重点）龚自珍龚自珍(1792-1841),(1792-1841),字璱人，号定盦字璱人，号定盦,浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思想家浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、文学家。代表作有、文学家。代表作有病梅馆记病梅馆记、己己亥杂诗亥杂诗等。等。关于作品关于作品 己亥杂诗的作者借自然的循环法则来己亥杂诗的作者借自然的循环法则来自比自比,表示自己虽然辞官表示自己虽然辞官,但仍会关心国家的但仍会关心国家的前途命运。前途命运。“落红不是无情物落红不是无情物,化作春泥更护化作春泥更护花花”这富有哲理的两句话这富有哲理的两句话,传达出诗人传达出诗人“不在不在其位其位,亦谋其

3、政亦谋其政”的难能可贵的精神的难能可贵的精神,表明了表明了诗人无比坚定的决心诗人无比坚定的决心,成为千古名句成为千古名句,激励着激励着无数后人无数后人“老骥伏枥老骥伏枥,志在千里志在千里”。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。己亥杂诗课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求一一 教师范读教师范读己亥己亥/杂诗（其五）杂诗（其五）龚自珍龚自珍浩荡浩荡/离愁离愁/白日白日/斜斜,吟鞭吟鞭/东指东指/即即/天涯。天涯。落红落红/不是不是/无

4、情无情/物物,化作化作/春泥春泥/更更/护花。护花。三三 划分节奏划分节奏二二 学生自读学生自读四四 集体朗读集体朗读导思1.诗歌描写了什么自然景物？自然景物导思2.诗歌抒发了怎样的情感？抒情言志关键词:情怀、哲理自主学习自主学习,赏析内容赏析内容原文原文:浩荡浩荡离愁白日斜，离愁白日斜，吟鞭吟鞭东指即东指即天涯天涯。落红落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。注释：注释：浩荡：浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。这里形容愁绪无边无际的样子。吟鞭：吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。诗人的马鞭。吟，指吟诗。天涯：天涯：天边，形容很远的地方。天边，形容很远的地方。落红：落红：落花。落

5、花。自主学习自主学习,赏析内容赏析内容 满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。落花不是向东一指，前面便是海角天涯。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。花儿。译文：译文：自主学习自主学习,赏析内容赏析内容1.1.在这首诗中你读出了作者的哪些感情在这首诗中你读出了作者的哪些感情?译文欣赏译文欣赏,整体感知整体感知2.2.你觉得哪种感情更占上风你觉得哪种感情更占上风?从哪句从哪句话话 可可以以看出来看出来?第一、第二句第一、第二句:通过通过写景写景表现诗人辞官南归表现诗人辞官南归的愁苦心情的愁苦心

6、情,通过通过动作描写动作描写表现离去时的决绝。表现离去时的决绝。第三、第四句第三、第四句:抒情抒情。以。以“落红落红”自比自比,表明自表明自己仍关心国家的前途命运。前两句己仍关心国家的前途命运。前两句:辞官离京辞官离京(抒情、叙事抒情、叙事);后两句后两句:以落红以落红自喻自喻,阐阐明明心心志志。感情感情:离别忧伤离别忧伤-回归喜悦回归喜悦-积极的人生态度。积极的人生态度。译文欣赏译文欣赏,整体感知整体感知 第一、第二句写龚自珍报国无门第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归终于辞官回归故里故里,心情十分苦闷。用心情十分苦闷。用“浩荡浩荡”来形容愁之深、之来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托

7、离愁久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方从此和朝廷天各一方,决然离开京城决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。湮没于滚滚红尘之中。品读感悟，品读感悟，赏析名句赏析名句 第三、第四句运用第三、第四句运用比喻比喻,把把“落红落红”比喻比喻为为“辞官后的自己辞官后的自己”,“花花”比为比为“国家和朝国家和朝廷廷”,言外之意言外之意,虽然辞官虽然辞

8、官,但在国家需要时但在国家需要时,也也愿意效力愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。抒发自己愿为朝廷效力的决心。作者辞官离京作者辞官离京,远去天涯的无限愁思远去天涯的无限愁思,表达表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。对国了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国为国家民族贡献力量。牺牲自己家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私培养后人的无私奉献精神。奉献精神。景中寓情，情中有景，情景交融。景中寓情，情中有景，情景交融。品读感悟，品读感悟，赏析名句赏析名句【明确】【明确】主主要写了诗人的两种感情。要写了诗人的两种感情。

9、一是离别之感。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。苦郁闷的。二是二是诗人并未一蹶不振，相反，他要诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。【难点探究难点探究】己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)写了诗人的几种写了诗人的

10、几种感情？感情？比喻明志己亥杂诗叙事抒情：离开京城，远离朝廷虽然辞官，但仍关心国家的前途命运不甘沉沦不畏挫折落红自己的 身世花朝廷（社 会、国家）愁绪万千己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)：抒写了诗：抒写了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。为国家效力的献身精神。己亥杂诗己亥杂诗(其五其五)：本诗本诗先抑后扬先抑后扬手法手法的运用形成诗歌的跌宕起伏之美。诗的前的运用形成诗歌的跌宕起伏之美。诗的前两句描述离京的情景，表达两句描述离京的情景，表达愁苦的心情和愁苦的心情和沉重的离愁沉重的离愁。三、四

11、句。三、四句移情于物移情于物，从浓郁，从浓郁的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，辞官出京，但绝不会一蹶不振，会辞官出京，但绝不会一蹶不振，会继续为继续为国家、为人民效力，贡献自己的力量。国家、为人民效力，贡献自己的力量。你你感觉这首诗与历代文人写花有何不感觉这首诗与历代文人写花有何不同之处？同之处？这这首诗移情于物，构思新颖，立首诗移情于物，构思新颖，立意深远。它一反历代文人对花落泪、意深远。它一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，借落花表明了诗人对月伤怀的情调，借落花表明了诗人愿为国为民奉献自己所有力量的心志愿为国为民奉献自己所有力量的心志，移情于物，构思奇特，立意深远。，移情于物，构思奇特，立意深远。积累落花诗句 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林黛玉；另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”孟浩然作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题作业作业2 2：完成完成能力测评能力测评上的上的习题习题