苏教版六年级数学上册“求一个数比另一个数多(少)百分之几”教案(公开课).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《苏教版六年级数学上册“求一个数比另一个数多(少)百分之几”教案(公开课).docx》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 六年级 数学 上册 一个 另一 个数 百分之 教案 公开 下载 _六年级上册_苏教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、“求一个数比另一个数多(少)百分之几”教学内容: 苏教版六年级上册第93页例6、练一练及练习十五的第911题。 教学目标: 1.在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。 2.使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,3.增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。教学重难点教学重点:熟练掌握解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的解题方法,并能够正确列式解答。教学难点:理解“求一个数比另一个数多百分之几”这类问题的具体
2、含义,弄清数量关系。教学准备:多媒体课件、直尺教学过程:一创设情境,提出问题电脑出示:森林的图片叙述:2008汶川大地震给四川人民造成了灾难,触目惊心,为了进一步改善生活环境,政府计划造林16公顷,在汶川人民的共同努力之下,实际造林20公顷。(相机出示条件)提问:你能根据已有的两个条件,提出相应的百分数实际问题吗?学生可能提出:实际造林面积相当于原计划的百分之几? 原计划造林面积相当于实际的百分之几? 提问:你会解决这些问题吗?谁来说一说?(学生回答)追问:解决这类问题的关键是什么?(找准单位“1”)【设计意图:结合汶川大地震,创设“造林”的简单情境,贴近学生身边事例,激起学生学习数学的兴趣。
3、让学生自主提取信息,并根据信息提出问题,为新知夯实基础,调动学生参与学习的积极性,为新知的探究埋下伏笔。】二自主探究,掌握方法1.出示问题,小组探究叙述:那么在汶川人民的共同努力之下,实际造林比原计划多百分之几?(相机出示“实际造林比原计划多百分之几?) 自主学习小提示: (1)单位“1的量是什么?你是从哪里知道的? (2)谁和单位1的量进行比较? (3)要求实际造林比原计划多百分之几,能否转化成求谁是谁的百分之几? (4)先自己独立思考,然后在小组内交流。 (可以在自己的本子上画线段图进行分析)全班交流:哪一小组的同学说说你们的看法?你是怎样想的?(结合交流共同画出线段图)小结:这道题是实际
4、比计划多造林的面积与原计划造林面积比较的,把原计划的造林面积看做单位“1”;求实际造林面积比原计划多百分之几,就是求实际比原计划多的面积占原计划的百分之几。2.尝试交流,探究方法启发:根据刚才的讨论,要解决这个问题我们可以先算什么?再算什么?自己试着做一做,然后同桌互相说说你的想法。 集体交流:投影学生的作业,并要求学生说出自己的想法。 教师板书: 2016=4(公顷) 416=0.25=25% 2016=1.25=125% 125%100%=25% 提问:你能说说第种算法是怎样想的吗?“4公顷”在线段图上表示的是哪一部分?第种算法是怎样想的?算式中的100%和125%在线段上分别表示哪个部分
展开阅读全文