苏教版四年级数学上册《解决问题的策略（列表）》教案（公开课定稿）.doc

1、解决问题的策略（列表）教案【教学内容】苏教版义务教育教科书数学四年级上册第5657页例1和第58页练一练，完成练习九第1、2题。【教学目标】1、学生在解决实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用；学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、使学生经历解决问题的过程，进一步体验，认识解决实际问题的步骤；通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识，进一步掌握分析数量关系的基本方法；积累分析、解决实际问题的基本经验。3、通过学习解决问题的策略，进一步体验数学方法的价值，产生学习数学的积极性；养成独立思考、相互交流和回顾反思的学习习惯。【教学重点】用

2、列表的方法整理信息，运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系。【教学难点】归纳解决问题的步骤。【教学准备】 PPT【教学过程】：一、 回顾知识。1、 出示题目：李大叔家养了260只母鸡、108只公鸡，还养了46只鹅，鸡的只数是鹅的多少倍？2、 请学生读题，分析已知条件和问题，并想一想，求倍数，我们能不能用线段图表示他们之间的关系？请学生说一说，教师课件演示。3、 请学生列式解答，说一说每一步算的是什么。4、 谈话：画线段图是我们以前学习的一种解决问题的策略，那今天我们就继续学习新的解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）（二） 导入新课1、 出示例题1，了解题意指名学生读题，并

3、请和同桌说一说例题里的条件和问题。（学生交流，并请学生说一说条件和问题）2、 整理条件引导：刚才大家说了那么多桃树、杏树、梨树，老师越来越糊涂了，能不能把题目中的条件整理下，让老师看的更清楚呢？（根据果树的种类整理条件）文字整理 桃树：3行，每行7棵。 杏树：8行，每行6棵。 梨树：4行，每行5棵。列表整理 桃树杏树梨树3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵画线段图 7棵桃树： 6棵杏树： 5棵梨树：3、 分析数量关系（1）根据我们刚才整理好的条件，从条件出发，你能算出什么？（算出桃树、梨树的棵数）（2） 根据我们所求的问题“桃树和梨树一共有多少棵”，从问题出发，你觉得需要先算什么？（需要桃树的

4、棵数和梨树的棵数） 现在要求“桃树和梨树一共有多少棵？”可以怎么算？（桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数）（3）想一想，刚才我们在分析数量关系时，是从哪两个方面想起的？（从条件想起和从问题想起）4、 谈话：分析完数量关系了，下面请大家动笔在第57页上写一写，写完后，想一想，我每一步算的是什么？ 请学生板书，并请学生说一说每一步求的是什么。5、提问：同学们真棒，每次我们解决问题后，还需要对所得结果进行检验，我们应该怎样检验？同桌之间讨论讨论。 指出：我们检验可以将求出的结果当做条件，将题目中原来的条件当做问题来算一算，看一看是否符合题意。例如检验：将桃树和梨树的总棵树看作条件，求桃树的行

5、数，看是否符合题意。（教师注意引导检验）6、 引导：求“桃树和梨树一共有多少棵”的问题我们已经解决了，那我们刚才是怎样解决这个问题的？（请学生说说看我们先做了什么，在做了什么）。 归纳：弄清题意，列表整理条件，明确已知条件和所求问题 分析数量关系，确定先算什么，再算什么。 算出答案，还要进行检验和反思。（板书要点）7、 谈话：这就是我们今天所学的“解决问题的策略”，为了看看同学们掌握的好不好，请完成想一想：杏树比梨树多多少棵？ 请学生自主完成，并想一想每一步算的是什么？ 引导：在做上一题时我们已经将题目的信息整理过了，我们就可以直接进入分析数量关系的环节了，我们应该先算什么，再算什么，数量关系

6、是怎样的？ 请学生列式回答，并说一说每一步算的是什么。 （三） 巩固练习 1、做“练一练”的第1题 。要求学生读题，并说一说已知条件和所求问题，列表整理题目中的条件。分析题目中的数量关系，请学生互相说一说，交流一下。请学生列式解决并检验。2、 做“练一练”的第2题。让学生独立思考、分析，列式解答。交流：每一步各算的是什么？3、 完成练习九的第1题。请学生先整理题目中的条件，再进行解答。学生汇报时注意请学生说一说每一步算的是什么。4、 完成练习九的第2题。请学生独立完成，列式解答，并说一说每一步算的是什么。检验时注意引导学生将所求三年级比四年级少采集的千克数当做条件，把题目中原来的条件当做问题，看求出的结果是否和题目中原来的条件相同。（四） 总结收获交流：这节课你有什么收获和体会？指出：今天主要学习了解决问题的策略，通过学习，了解了解决问题的一般步骤，先通过列表、画线段图的方法整理条件，弄清题意；在对题目中的数量关系进行分析，最后列式解答并检验。在分析问题时，除了可以从条件出发解决问题，还可以从问题出发解决问题。