小学体育《篮球—行进间运球》课件.ppt

1、篮球篮球行进间运球行进间运球篮球篮球行进间运球行进间运球一、设计思想一、设计思想二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学目标四、教学目标五、教学过程五、教学过程六、场地与器材六、场地与器材七、多媒体技术的运用七、多媒体技术的运用八、课后反思八、课后反思一、设计思想一、设计思想 随着篮球运动的大众化趋势越来越强的势头，根据小学生年龄、随着篮球运动的大众化趋势越来越强的势头，根据小学生年龄、生理特点，小篮球与游戏结合进行教学，成为了我们小学阶段教育内生理特点，小篮球与游戏结合进行教学，成为了我们小学阶段教育内容之一，也为小学生终身体育学习内容打下了一定的基础。而小篮球容之一，也为小

2、学生终身体育学习内容打下了一定的基础。而小篮球运动在小学阶段是以运动健身为目的，培养兴趣为手段，让学生纷纷运动在小学阶段是以运动健身为目的，培养兴趣为手段，让学生纷纷行动起来，志在参与，乐在运动，品味一下小篮球的激烈精彩，体验行动起来，志在参与，乐在运动，品味一下小篮球的激烈精彩，体验一下运动中的生命快乐，同时也可丰富学生的业余文化生活。一下运动中的生命快乐，同时也可丰富学生的业余文化生活。依据体育课程标准的基本理念，以依据体育课程标准的基本理念，以“健康第一健康第一”为指导思为指导思想，以学生发展为中心，通过小学篮球单元的学习，培养学生对篮球想，以学生发展为中心，通过小学篮球单元的学习，培养

3、学生对篮球运动的兴趣，结合四年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元运动的兴趣，结合四年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元教学计划的设计。教学计划的设计。二、教材分析二、教材分析 小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。它具具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。它具有良好的综合健身的作用，能够培养学生的团结协作、积学极进取和顽强拼搏有良好的综合健身的作用，能够培养学生的团结协作、积学极进取和顽强拼搏的精神。小学

4、篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本战的精神。小学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本战术在整个教学内容中比重较大。小学阶段重点是熟悉球性、学习和初步了解各术在整个教学内容中比重较大。小学阶段重点是熟悉球性、学习和初步了解各种基本动作，因此，将单元重点确定为熟悉球性和掌握基本技术，难点是手脚种基本动作，因此，将单元重点确定为熟悉球性和掌握基本技术，难点是手脚协调配合。协调配合。本单元作为学生的学习内容，在教学内容与教材的选择上考虑到大多数学本单元作为学生的学习内容，在教学内容与教材的选择上考虑到大多数学生的学习能力和本校现有教学条件、教师本身的实际能力。在教

5、学方法与手段生的学习能力和本校现有教学条件、教师本身的实际能力。在教学方法与手段的安排上贴近学生的实际，有的放矢，让更多的学生体验到篮球运动带来的乐的安排上贴近学生的实际，有的放矢，让更多的学生体验到篮球运动带来的乐趣，为他们今后学习篮球运动奠定基础。趣，为他们今后学习篮球运动奠定基础。二、教材分析二、教材分析动作方法：动作方法：行进间运球时，膝微屈，上体稍前倾，目视前方，行进间运球时，膝微屈，上体稍前倾，目视前方，手按球的后上部，手脚协调配合。球的反弹高度在腰胸手按球的后上部，手脚协调配合。球的反弹高度在腰胸之间，落点在身体的侧前方。之间，落点在身体的侧前方。二、教材分析二、教材分析动作重点

6、：动作重点：正确触球的部位，球的正确触球的部位，球的落点和反弹高度落点和反弹高度动作难点：动作难点：跑动与运球的协调配合跑动与运球的协调配合二、教材分析二、教材分析易犯错误及纠正方法：易犯错误及纠正方法：（1 1）出现脚触球的现象）出现脚触球的现象提示提示:球的落点在侧前方球的落点在侧前方（2 2）出现球忽高忽低，失去球的控制）出现球忽高忽低，失去球的控制提示：提示：球反弹的高度在腰胸之间球反弹的高度在腰胸之间（3 3）出现背朝天，低头运球的现象）出现背朝天，低头运球的现象提示：提示：抬头观察场上的情况，可边行抬头观察场上的情况，可边行进间运球边报出老师手中数字进间运球边报出老师手中数字三、学

7、情分析三、学情分析 水平二（四年级）学生在生理的特点上，身体素质处在水平二（四年级）学生在生理的特点上，身体素质处在快速增长期，男女生身体素质差异不大。水平二的学生具有一快速增长期，男女生身体素质差异不大。水平二的学生具有一定的篮球运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活定的篮球运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力。喜欢篮球活动，但基本技术差，泼好动，好奇心强、模仿能力。喜欢篮球活动，但基本技术差，有学习运动技能的需求。篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿有学习运动技能的需求。篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后变能获得愉快的情绪。有针对

8、性地发教师的动作方法，成功后变能获得愉快的情绪。有针对性地发展学生心理品质，让学生在自主体验、合作探究、主动创造过展学生心理品质，让学生在自主体验、合作探究、主动创造过程中培养学生良好的学习习惯和锻炼习惯，促进学生生理和心程中培养学生良好的学习习惯和锻炼习惯，促进学生生理和心理的健康发展。理的健康发展。四、教学目标四、教学目标 一、培养学生学习篮球运动的兴趣，让学生了解篮球文化和知识。二、通过学习，使80%的学生基本掌握行进间运球的动作方法；20%的学生熟练掌握行进间运球的动作方法；三、能够主动观察评价同伴的动作，在活动中掌握所学动作、增强体质、增进健康。四、在活动中培养学生听从指挥、认真听讲

9、的良好学风，增强与同伴合作的意识和能力。五、教学过程五、教学过程教学过程课的开始热身部分主体教学游戏部分身心放松课的开始：铺设引导，激发学习兴趣课的开始：铺设引导，激发学习兴趣1 1、课堂常规、课堂常规2 2、通过介绍篮球明星故事，激发学习兴趣、通过介绍篮球明星故事，激发学习兴趣3 3、宣布本课学习目标、宣布本课学习目标4 4、安排好见习生、安排好见习生热身部分：激发兴趣，灌输篮球文化，热身部分：激发兴趣，灌输篮球文化，为下面教学做好铺垫为下面教学做好铺垫1 1、介绍篮球场、介绍篮球场2 2、热身：、热身：快速找线快速找线(在教师引导下快速到达边线，底线，三分线等，并做小碎步防守步伐动作在教师

10、引导下快速到达边线，底线，三分线等，并做小碎步防守步伐动作)3 3、拿球、拿球4 4、熟悉球性的各种练习、熟悉球性的各种练习（左右手拨球，按拍球的各部位，绕环，抛接球，原地高低运球）（左右手拨球，按拍球的各部位，绕环，抛接球，原地高低运球）主体教学主体教学策略策略1 1、体验走、体验走动中的运球动中的运球和原地运球和原地运球有什么不同有什么不同2 2、教师示、教师示范，并讲解范，并讲解动作方法动作方法3 3、学生尝、学生尝试模仿练习试模仿练习4 4、在不失、在不失误的基础上误的基础上逐渐加快速逐渐加快速度运球度运球5 5、运球比、运球比快快6 6、扩展：、扩展：曲线和折线曲线和折线运球运球主体

11、教学部分主体教学部分游戏部分：游戏部分：蚂蚁搬家蚂蚁搬家游戏规则：游戏规则：第一名同学听到哨音后从红色起点出发，到中圈第一名同学听到哨音后从红色起点出发，到中圈后用蚂蚁爬行的方法将篮球运回起点，交给下一个同学。下后用蚂蚁爬行的方法将篮球运回起点，交给下一个同学。下一个将球用同样的方法运回中圈，迅速返回。依次进行，直一个将球用同样的方法运回中圈，迅速返回。依次进行，直至最后一名同学回到起点排头双手将球举起，该队完成比赛。至最后一名同学回到起点排头双手将球举起，该队完成比赛。身心放松：身心放松：数字太极数字太极教学设计教学设计六、场地与器材六、场地与器材1、场地布置2、器材：小篮球，扩音器，自制展

12、板七、多媒体技术的运用七、多媒体技术的运用1、游戏音乐：CUBA2、放松音乐：功夫八、课后反思八、课后反思 课的基本阶段，教师把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重课的基本阶段，教师把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。比如本课篮球教学中我先设疑，让学生带着问题去进行探究练习，创造和成功的欣喜。比如本课篮球教学中我先设疑，让学生带着问题去进行探究练习，让学生充分去体验、去感觉；接下来提问几名学生，让学生

13、谈一谈学习的体会，老师对让学生充分去体验、去感觉；接下来提问几名学生，让学生谈一谈学习的体会，老师对此先不做评价，而是让学生继续练习，通过体会与逐一尝试后，自己证明那一些动作更此先不做评价，而是让学生继续练习，通过体会与逐一尝试后，自己证明那一些动作更合理；然后再进行语言诱导点拨，使学生通过体验理解动作方法和规律，最后教师进行合理；然后再进行语言诱导点拨，使学生通过体验理解动作方法和规律，最后教师进行动作示范，让学生观察、对比之后再进行练习。接下来的教学，教师以游戏竞赛的方法，动作示范，让学生观察、对比之后再进行练习。接下来的教学，教师以游戏竞赛的方法，引导学生做练习；并通过游戏让学生体验不同

14、角色的心情和个人与群体之间的和谐关系，引导学生做练习；并通过游戏让学生体验不同角色的心情和个人与群体之间的和谐关系，使学生感受游戏的乐趣，培养了他们的合作精神。使学生感受游戏的乐趣，培养了他们的合作精神。为了及时使学生的身心恢复到安静状态，在老师的语言诱导下，学生听着为了及时使学生的身心恢复到安静状态，在老师的语言诱导下，学生听着功夫功夫音乐进行音乐进行数字太极数字太极放松活动，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复。课的结束讲放松活动，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复。课的结束讲评，我一改传统的教师一人总结的方式。先引导学生以小组为单位展开讨论，相互评价评，我一改传统的教师一人总结的方

15、式。先引导学生以小组为单位展开讨论，相互评价本课学习情况，接下来找学生来谈本课的学习心得感受，然后老师再加以总结、引导；本课学习情况，接下来找学生来谈本课的学习心得感受，然后老师再加以总结、引导；这样做使学生学会了正确的评价自己与他人，从而充分地发挥了评价的教育与激励功能。这样做使学生学会了正确的评价自己与他人，从而充分地发挥了评价的教育与激励功能。在今后的教学中，我将本着在今后的教学中，我将本着“新理念、新内容、新设计、新方法、新实践新理念、新内容、新设计、新方法、新实践”的实验工作的实验工作指导思想，在教学实践中不断努力探索、创新和发展。指导思想，在教学实践中不断努力探索、创新和发展。谢谢大家！