《幼儿心理学》期末经典练习题.docx

1、幼儿心理学期末考试经典押题练习题一、单项选择题(每小题1分，共20分)1心理是人脑对( )。A客观现实像镜子一样的反映 B客观现实被动的反映C客观现实能动的反映 D客观现实原原本本的反映2儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。A痛觉 B听觉C味觉 D视觉3儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种( )。A选择性注意 B有意注意C定向性注意 D随意注意41岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。A单词句 B电报句C简单句 D复合句5在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说： “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种( )。A经验性想像 B情景性想像C愿望性想像 D拟人化想像6儿童语言

2、最初是( )。A对话式的 B独白式的C连贯式的 D创造性的720世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。A桑代克 B皮亚杰C斯金纳 D杜威8培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。A胆汁质的儿童 B多血质的儿童C粘液质的儿童 D抑郁质的儿童9儿童有意动作发生的主要标志是( )。A反射的建 B无条件反射的消退C手眼协调动作的发生 D儿童能够抬头10( )是儿童亲社会行为产生的基础。A自我意识 B态度C认知 D移情11人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。A延续性 B多变性C稳定性 D可变性12当刺激多次重复出现时，

3、婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作( )。A记忆的潜伏期 B回忆C客体永久性 D习惯化13“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A儿童心理落后的表现 B符合儿童年龄特征的表现 C“超常”的表现 D父母教育不当所致14幼儿道德发展的核心问题是( )。A亲子关系的发展 B同伴关系的发展C性别角色的发展 D亲社会行为的发展15、攻击性行为产生的直接原因主要是( )。A榜样 B强化C父母的惩罚 D挫折16、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )A形成了性别角色习惯 B具有了性别概念C产生了性别行为 D对性别角色有明确的认识17在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母

4、亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。A回避型 B安全型 C反抗型 D迟钝型18“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。A民主型 B专制型 C独断型 D放任型19儿童社会性的发展是( )。A与生俱来的 B由遗传素质决定的C在成长过程中自然而然就形成的 D在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的20关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。A攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段二、填空题（每空1分，共20分）1、_就是心理的器

5、官，_是脑的机能。2、心理是人脑对_的反映。3、当一种刺激反复出现是，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫_。4、_的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。5、儿童解决问题是，最根本的策略师进行_。按逻辑学的分类，推理分为_、_、_。6、_是儿童对养育者最持久、最稳定的情感关系。英国精神病学家_是“依恋理论”的创始人。7、个性，作为一个心理特征系统，包含三个紧密相连的子系统，他们是_、_和_。8、成熟学说的代表人物是美国儿科医生、儿童心理学家_。9、_是儿童最早建立的人际关系，_是影响儿童性格发展的重要因素。10、皮亚杰的研究成果向我们揭示了，儿童思维的核心特点是_。儿童的自我中心不仅表现在外部行

6、为上，也表现在儿童的_、表象中、_。三、名词解释(每小题4分，共20分)1操作行为2儿童性别化过程3气质4儿童社会化5量变四、简答题(每小题5分，共10分)1在托幼机构中，教师应从哪几方面关注儿童的情绪健康？2性格与气质的联系与区别？五、论述题(每小题9分，共18分)1试述幼儿的气质对其心理活动和行为发展的意义。2试述教师对幼儿进行个性评价的意义。六、案例分析(共12分)小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。