《伟大的悲剧》教、学案.docx

1、伟大的悲剧教、学案学习目标1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.学习重、难点1、体会感受作者文中表达的情感。2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。学习方法1.勾画圈点法2.讨论法文本导读只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬的科学实验站取名为阿蒙森斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。191

2、1年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的月左右征服南极点。可是就在这时，他们得到消息，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪

3、之中。课文通过斯科特的日记主要写了斯科特一行五人悲壮而又伟大的南极之旅。学习过程一、创设情景导入新课1.展示南极地图图片及南极风光图，导入课题。2.师导入语：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。今天我们一学习茨威格的伟大的悲剧（板书），体味斯科特一行五人的生死之旅。（设计说明：课前播放配乐图片，目的是激发学生兴趣，自然有优美的景色转入本节课的课题）

4、二、先读为快整体感知（要求：1.速读课文，勾画圈点文段序号。2.会利用工具书解决生字生词。）1、了解作者茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。2、请用一句话概括全文内容。（温馨提示：注意时间、人物、地点、事件。）明确：斯科特一行五人力尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上归程，在途中与暴风雪搏斗2个多月后，全部壮烈牺牲。3、请用一两个词概括读完全文后的感受。伟大悲壮（设计说明：本环

5、节的安排主要是让学生快速了解文章，并能够简要概括文章内容，力求凝练！为进一步理解事件的悲壮、伟大奠定基础。）师过渡语：鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”下面请同学们细读文章，深入体会斯科特一行五人的“悲壮”表现在什么地方？三、合作交流深入探究1、分小组分别讨论以下问题（温馨提示：结合课文语句，通过自己的理解，条例的说出来）。整个事件的“悲”表现在哪里？明确：1.失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。（延伸问题：哪些地方预示着斯科特失败了？）2.作证之悲：为阿蒙森的成功作证。（延伸问题：作证之悲体现咋哪里？）3.死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。（延伸问题：斯科特等人是怎

6、样一个个走向死亡的？）（师过渡语：我觉得斯科特等人的失败死亡之“悲壮”旅更是蕴含着伟大精神“伟大”那么大家讨论一下“伟大”精神表现在哪里？） “伟大”又表现在哪里？1.坚毅、勇敢、执著、坦然面对死亡、有为事业献身的英雄气概。（延伸问题：表现在哪些地方？）生回答:（师点拨：他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。）2.诚实守信，有绅士风度。（延伸问题：表现在哪里？）生回答（师点拨：斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证

7、，而这正是他所热烈追求的事业。3.有强烈的团队精神。（延伸问题：表现在哪里？）生回答（师点拨：探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。）4.对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。（延伸问题：表现在哪里？）生回答:（师点拨：斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。）（设计说明：本环节是本堂课的重点，目的是让学生通

8、过合作讨论，深入理解文本所要表现的崇高精神，培养学生的情感态度价值观，陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣，向着更高的理想奋进。同时，有利于培养学生合作意识）五、学习名人与君共勉1.你所知道的为科学事业奋斗的科学家有哪些？核物理学家邓稼先是研制原子弹的领导人之一；居里夫人发现擂元素爱迪生的众多发明2.让我们高声朗读这几个人的名字：斯科特、威尔逊、鲍尔斯、埃文斯、奥茨（设计说明：进一步培养学生对科学家的热爱，追星就追科学家）六、回味课堂启迪无限1.作业：完成课后习题二2.师结束语：斯科特、威尔逊等等许许多多的科学家，他们都是我们其中的一员，普通而又平凡，然而，汪洋、险峰、极地、宇宙他们用勇气、智慧和挑战的精神开拓人类的视野，探索未知的世界，将人类文明的足迹带到每一个他们可能带到的地方，这就是属于我们的“群星”！他们平凡却又这般耀眼，带领我们迎来的必将是一个群星闪耀的时代！他们的故事即使悲壮，但我们可以肯定：那是在每个时代都需要的 伟 大！谢谢合作，下课！