《拿来主义》名师获奖课例课例.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《拿来主义》名师获奖课例课例.docx》由用户(田田田)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拿来主义 名师 获奖 课例课例 下载 _其它资料_高考专区_语文_高中
- 资源描述:
-
1、拿来主义获奖课例师:同学们,这节课我们一起来学习鲁迅先生的拿来主义。师:我检查一下大家的预习情况,请拿出纸和笔,听写生词。(两位同学在黑板上展示)自诩、残羹冷炙、冠冕、吝啬、孱头、国粹(课件显示答案,请两位同学上黑板订正,其他同学互评。“羹”“吝”错的比较多。)师(点评):“羹”是会意字,由“羊”和“美”组成,意为美味的肉汤。“吝”字要注意写法。师:(检查第二个预习作业)请大家用课文中的语言为“拿来主义”下一个定义。(三位学生回答,学生、老师点评。)师:(教师用课件分别展示八个组所提出来的问题)课前预习时,同学们提了很多问题,这节课,我们选取其中一些最有代表性的问题来讨论。有五个组的同学都对文
2、章的开篇提出了质疑:文章的标题是“拿来主义”,为什么作者开篇没有写“拿来主义”?为什么不开门见山?请大家看文章的第一段,我们一起来读一下。(生齐读第一段)师:这一段写的是什么?生:闭关主义,送去主义。生:“送去主义”的例子、形式、现象。师:请大家思考,作者在第一段列举了“送去主义”的例子、形式、现象,这跟标题“拿来主义”有什么关系?(学生思考,并小声表达观点)生:我的理解是为下文做铺垫。师:这是怎样的行文结构?生:先破后立。师:很好。(板书:破、立)师:在跟大家交流的过程中,我也产生了一个疑问,想跟大家交流一下。请大家看着第三段,我请一位同学来读一下,大家看看第三段写了什么?(学生朗读第三段)
3、师:我觉得这个同学的音色非常美,我们掌声鼓励一下。(生鼓掌)师:第三段写了什么呢?生:还在写“送去”。师:我有个疑问,第二段已经否定了“送去主义”,且第二段已经正面提出了“拿来”的观点,为什么第三段又写“送去”?跟第一段有什么区别?请大家思考一下。(学生小声讨论)生:在讨论为什么不能只“送去”。生:“送去主义”会使得我们的后代一无所有。师:这是从什么角度谈“送去主义”?生:后果。师:第三段是不是第一段的简单重复?生:不是,第一段主要写“送去主义”的现象、形式,这一段是写“送去主义”的危害,是对第一段的补充和深化。师:怎样“拿来”呢?我们一起来齐读第七段。(生集体朗诵)师:(师用课件继续展示学生
4、的问题)在这里,同学们又有疑问了。陈纤叶同学提问说:为何要写到“大宅子”?大家思考一下。生:其实我觉得这里的“大宅子”指的是外国的文化。师:嗯。生:作者写道,如果是反对这个宅子的旧主人,怕给他的东西污染了,就用一把火烧光,这其实是当时中国的一种极端现象,全盘否定,作者骂这些人是“昏蛋”。羡慕这些旧主人,接受大宅子里的一切,全盘肯定,作者也不赞同,所以说他们是“废物”。作者在这里是给“拿来主义”下定义。师:是下定义吗?请同学们读一下第八段的第一句话。生:譬如罢!师:譬如罢这是什么论证方法?生:我认为是比喻论证。师:比喻论证,是的,请坐。大家来看,大宅子,这是一个很形象的说法,是一个比喻。作者用一
5、种通俗易懂的方式,告诉我们拿来主义应该怎样,不应该怎样。刚才有同学说“大宅子”比喻外来文化,“昏蛋”和“废物”分别指对待外来文化时全盘否定和全盘肯定的两种人,那么“孱头”指什么?生:懦弱的人。师:是。“孱头”“昏蛋”“废物”分别指的是在对待外来文化时,懦弱害怕、全盘否定、全盘肯定三种态度,作者认为这三种态度都是不正确的,那么正确的是什么?师生合:占有,挑选。师:对。怎样才是“占有,挑选”?请同学们划出“大宅子”里的各种事物。(学生划线)师:“大宅子”里有什么?生:鱼翅,鸦片,烟枪烟灯,姨太太。师:这四种事物,分别是什么类型?鱼翅是什么类型的?生:吃的。山珍海味。师:我们可以给它一个说法,叫做“
6、有益无害”,请大家用这种结构方式把后面的三种也概括出来。鸦片是什么类型?生:有益有害。师:烟枪烟灯呢?生:无害无益。师:姨太太呢?生:有害无益。师:我们请刚才笑得比较灿烂的那位同学来回答一下,针对这四种不同的类型,作者的态度分别是什么?生:对于有益无害的鱼翅,作者说“并不就抛在路上以显其平民化,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”,也就是说,对于外国文化中有益无害的东西,取其精华,去其槽粕,就是吸收。师:鱼翅有糟粕吗?(师生笑)生:没有。生:所以可以大胆吸收。师:第二种,有益有害的呢?生:有益有害的取其精华,去其糟粕。师:第三种,无益无害的,怎样对待呢?生:仅仅是留一点观赏。师:第四种
7、呢?生:要全盘否定。师:对。作者在这里告诉我们,大宅子里有很多东西,有鱼翅,有鸦片,有烟枪烟灯,有姨太太,那么,怎么对待它们?陈纤叶同学,现在你能不能自己解决你之前提出来的问题:为什么作者写“拿来主义”却提到了大宅子以及大宅子里面的东西?陈纤叶:作者提到“大宅子”主要是借此表现对待外来文化的态度。对于有利的东西,我们要吸收,取其精华;对于有害的东西,要去其糟粕;无益无害的,就拿来观赏、作纪念;无益有害的,就完全否定。师:很好。师:作者在这里用比喻论证的方式告诉我们,拿来主义者应该是“占有、挑选”的。师:下面,我们一起来读一下最后一段。(生齐读)师:刚才听大家读书的时候,我觉得第一句话的读法值得
展开阅读全文