部编版七年级语文第六单元课外古诗词诵读课时1教学课件.pptx

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读（第一课时）任务一：借助注释，初读诗歌秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。liozho寂寥：冷清萧条。排：推开。春朝：春天。碧霄：蓝天。自古 逢秋 悲，我言 秋日 胜 春朝。借助注释，读懂诗歌大意，读准字音和节奏。寂寥任务一：借助注释，初读诗歌秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。liozho寂寥：冷清萧条。排：推开。春朝：春天。碧霄：蓝天。自古 逢秋 悲，我言 秋日 胜 春朝。借助注释，说一说每一句诗的意思。寂寥任务一：借助注释，初读诗歌我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。我却说秋天

2、的风光远远胜过春天。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，晴空万里，一只仙鹤推开云层直冲云霄，便引诗情到碧宵。便引诗情到碧宵。便引发我的诗情飞到了碧蓝的天空之上。自古以来，文人墨客都悲叹秋天的冷清萧条。自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，任务一：借助注释，初读诗歌秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。liozho寂寥：冷清萧条。排：推开。春朝：春天。碧霄：蓝天。我言 秋日 胜 春朝。借助注释，读懂诗歌大意，读准字音和节奏。自古 逢秋 悲，寂寥Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle

3、 style任务一：借助注释，初读诗歌秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。liozho寂寥：冷清萧条。排：推开。春朝：春天。碧霄：蓝天。我言 秋日 胜 春朝。借助注释，读懂诗歌大意，读准字音和节奏。自古 逢秋 悲，寂寥任务二：涵泳推敲，品读诗歌借助讲解短文，涵泳推敲，理解赏析。任务二：涵泳推敲，品读诗歌借助讲解短文，涵泳推敲，理解赏析。弃“逢秋悲寂寥”的常情，立“秋日胜春朝”的新见；一反“悲秋”的常态，写爱秋，明朗刚健。前两句直抒胸臆由“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。后两句推出“证据”任务

4、二：涵泳推敲，品读诗歌读书贵能疑1“晴空一鹤排云上”明丽秋景 豪迈的诗情？“鹤”的意象？2“诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋”，作者又有怎样的人生经历呢？任务二：涵泳推敲，品读诗歌“鹤鹤”的形象之美的形象之美洁白高雅身姿优美超凡出尘任务二：涵泳推敲，品读诗歌“鹤”的文化内涵鹤鸣于九皋，声闻于天。诗经鹤鸣鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。同游不同志，如此十馀年。白居易感鹤翾：低空飞翔xunClick to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style任务二：涵泳推敲，品读诗歌“鹤”的文化

5、内涵鹤鸣于九皋，声闻于天。鹤有不群者，飞飞在野田。饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。同游不同志，如此十馀年。翾：低空飞翔xun神鸟仙禽隐士之风君子之德诗经鹤鸣白居易感鹤任务二：涵泳推敲，品读诗歌孤独清高身姿矫健冲破云霄挣脱桎梏“晴空一鹤排云上”这一句中哪些词重读？晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。任务三：知人论世，深读诗歌查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。中唐诗豪中唐诗豪 刘禹锡（772842），字梦得，洛阳人，唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是同时代人。他出身于世代以儒学相传的书香门第。自幼好学，精通诸子百

6、家、诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。任务三：知人论世，深读诗歌查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。初出茅庐初出茅庐青年时代，可谓一帆风顺，平步青云。他十九岁游学长安，上书朝廷。二十一岁，考中进士，官至监察御史。二十三岁授太子校书，可谓前途一片光明。任务二：知人论世，深读诗歌查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。公元805年，而立之年的刘禹锡梦想着治国平天下，便与王叔文、王伾叔侄等有志之士倡导了一场变革永贞革新，誓要彻底瓦解藩镇和宦官手中的权力，恢复唐王朝的兴盛。然而宦官权贵以及藩镇军阀迅速反扑，革新运动历时不到半年就失败了，唐顺宗禅位，王叔文被赐死，刘禹锡、柳宗元等八人均被贬为

7、边远八州的司马，这就是轰动一时的“二王八司马”事件。人生逆转人生逆转任务三：知人论世，深读诗歌 刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺史，南下的路上又改授为朗州司马（今湖南常德），据史书记载，朗州“地居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者”。被贬之日，秋意正浓。秋词二首就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。此诗是其中一首。朗州司马朗州司马任务三：知人论世，深读诗歌朗州司马朗州司马 请你结合诗人当时的境遇，描绘“晴空一鹤排云上”的景色，揣摩诗人当时的心理活动，发挥想象，续写下面的文字，不少于100字：“刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州”任务三：知人论世，深读诗歌朗州

8、司马朗州司马 学生习作一：学生习作一：刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州，想到自己突然跌落到人生的低谷，不免黯然神伤。他仰头望向天空，碧空中，一行白鹤正在空中鸣叫。突然，一只白鹤推开重重云层，直冲入云霄。他想到这白鹤能推开云雾，克服困难，豪情油然而生，又对未来充满了希望。于是，仰天大笑，吟道：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”任务三：知人论世，深读诗歌朗州司马朗州司马 学生习作一：学生习作一：刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州，想到自己突然跌落到人生的低谷，不免黯然神伤。他仰头望向天空，碧空中，一行白鹤正在空中鸣叫。突然，一只白

9、鹤推开重重云层，直冲入云霄。他想到这白鹤能推开云雾，克服困难，豪情油然而生，又对未来充满了希望。于是，仰天大笑，吟道：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”任务三：知人论世，深读诗歌朗州司马朗州司马学生习作二：学生习作二：刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州。路边的草木在萧瑟的秋风中颤抖，凋零的枯叶簌簌而下，他的内心泛起阵阵波澜。“悲哉！我一心为国，革新变法，反遭贬谪”忽然，一声长鸣打断了他的思绪，一只仙鹤掠过他的头顶，箭一般直冲云霄，那洁白的身姿穿过层层云朵，直飞向碧空的深处。一瞬间，他的心门敞开了：何不像这仙鹤一样？任它千难万阻，任它重重云霄，我自吟啸九天！任务

10、三：知人论世，深读诗歌朗州司马朗州司马学生习作二：学生习作二：刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州。路边的草木在萧瑟的秋风中颤抖，凋零的枯叶簌簌而下，他的内心泛起阵阵波澜。“悲哉！我一心为国，革新变法，反遭贬谪”忽然，一声长鸣打断了他的思绪，一只仙鹤掠过他的头顶，箭一般直冲云霄，那洁白的身姿穿过层层云朵，直飞向碧空的深处。一瞬间，他的心门敞开了：何不像这仙鹤一样？任它千难万阻，任它重重云霄，我自吟啸九天！秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。自古 逢秋 悲，我言 秋日 胜 春朝。寂寥任务三：知人论世，深读诗歌Click t

11、o edit Master title styleClick to edit Master subtitle style秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。自古 逢秋 悲，我言 秋日 胜 春朝。寂寥任务三：知人论世，深读诗歌任务四：多篇探究，研读诗歌陋室铭陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？任务四：多篇探究，研读诗歌酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年

12、弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。任务四：多篇探究，研读诗歌豪情一生若此，恰似碧霄一鹤，吟啸千古！一曲非同凡响的秋歌一生傲岸不群的写照秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。任务三：知人论世，深读诗歌我言 秋日 胜 春朝。自古 逢秋 悲 寂寥，Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style秋词（其一）秋词（其一）刘禹锡刘禹锡晴空 一鹤 排 云上，便引 诗情 到 碧霄。自古 逢秋 悲，我言 秋日 胜

13、春朝。寂寥任务三：知人论世，深读诗歌本课小结本课小结1 借助注释，初读诗歌，了解大意2 涵泳推敲，品读诗歌，理解赏析3 知人论世，深读诗歌，把握情感4 多篇探究，研读诗歌，见情见性课后作业课后作业 用本节课习得的读诗方法，从其他三首诗中任选一首，完成自学学案，并反复诵读。六单元课外古诗词诵读（一）课后练习学案六单元课外古诗词诵读（一）课后练习学案 从夜雨寄北十一月四日风雨大作潼关三首诗中任选一首，运用本课习得的方法，完成自学任务单，并反复诵读。班级班级_ 姓名姓名_ 我选择我选择_ _ _ _ _ 一、借助注释，初读诗一、借助注释，初读诗歌，了解大意。（写出歌，了解大意。（写出每句诗的大意）每

14、句诗的大意）二、涵泳推敲，品读诗歌，二、涵泳推敲，品读诗歌，理解赏析（借助教材讲解短理解赏析（借助教材讲解短文，对重点词句进行赏析）文，对重点词句进行赏析）三、知人论世，深读诗三、知人论世，深读诗歌，把握情感（结合写歌，把握情感（结合写作背景，把握诗歌情感）作背景，把握诗歌情感）借助书上注释、讲解短文已掌握的内容自学课本内容后尚存疑的问题查阅资料后解决的问题仍未解决、希望老师解答的问题四、多篇探究，研读诗歌，四、多篇探究，研读诗歌，见情见性见情见性(结合诗人其它作结合诗人其它作品，分析诗人性格、志向等品，分析诗人性格、志向等)链接诗人其它相关作品：李商隐无题相见时难别亦难贾生锦瑟 陆游示儿秋夜将晓出篱门迎凉有感游山西村 谭嗣同狱中题壁有感一章