高考作文模拟导写:发言稿-“鉴古知今”主题:面对强敌 孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现谁才是你最欣赏的人?(附文题详解及范文2篇+素材).docx
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1、高考作文模拟导写:发言稿-“鉴古知今”主题:面对强敌 孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现,谁才是你最欣赏的人?【原题回顾】23.阅读下面文字,按要求写一篇文章(60 分) 曹操平定北方后,率大军南下,逐刘备,进逼东吴。东吴方面分化为主降派和主战派,主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心,派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法,后分析时局,孙权听后心动。都督周瑜力主抗曹,并指出了曹军的不利因素,最后孙权断案立誓,联刘抗曹。在广佛中学“鉴古知今”的主题读书会上,大家围绕这个故事展开了热烈的讨论。面对强敌,孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现,谁才是你最欣赏的人呢?请写一篇发言稿,体现你的认识与思考。
2、要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。【题意分析】一、审题 1、审读任务语:要求你完成一个怎样的任务?在孙权、诸葛亮、周瑜中选择一个自己最欣赏的人,以“鉴古知今”为主题,在广佛中学读书会上发言,说出自己的认识与思考。 2、细化任务 在孙权、诸葛亮、周瑜中选择一个自己最欣赏的人:只能择其一来写,不可两个或三个,应简单作权衡比较。 以“鉴古知今”为主题:行文过程除了写到“古”之外,还必须联系到“今”,“古”是“今”的经验,给“今”的启示和指引。可以写完“古”后最后总结来一段详细的联“今”,但最好是每一部分说“古”后即来谈“今。”(是否能上50
3、分以上的必要条件) 在广佛中学读书会上发言:发言稿格式、现场感、身份意识。说出自己的认识与思考:对人物的认识与思考,由人物到现实的认识与思考,那么人物做了什么?读材料审出任务限制。3、审读材料曹操平定北方后,率大军南下,逐刘备,进逼东吴。东吴方面分化为主降派和主战派,主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心,派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法,后分析时局,孙权听后心动。都督周瑜力主抗曹,并指出了曹军的不利因素,最后孙权断案立誓,联刘抗曹。划分材料层次曹操平定北方后,率大军南下,逐刘备,进逼东吴。东吴方面分化为主降派和主战派,主战派主张联刘抗曹。背景:曹操大军进逼(面对强敌),东吴有主降派。
4、刘备也有联吴抗曹之心,派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法,后分析时局诸葛亮:肩负使命,临危不惧;分析时局,全盘把握;灵活运用,另辟蹊径,巧舌如簧;有勇有谋。孙权听后心动;最后孙权断案立誓,联刘抗曹孙权:察纳雅言;有决断能力。都督周瑜力主抗曹,并指出了曹军的不利因素:沉着冷静,力排众议,有勇有谋。 从人物身份以及关系进一步分析 诸葛亮孙权、周瑜:敌对 诸葛亮能勇赴敌营,可见其勇;也可见其对刘备的忠。 孙权能放下对敌方的成见,接受诸葛亮的建议,可见其有大局观。周瑜与诸葛亮除了在不同阵营外,还有是各自阵营中地位、名声都相当的人,基于这一层,周瑜也选择了跟诸葛亮同样的策略,可看出周瑜的大局观(以国
5、家利益为根本出发点)、察纳雅言、胸襟宽广。二、立意:用一句话串连起审题的要点。我最欣赏周瑜,因为周瑜既有诸葛亮的勇与谋,也有孙权善听,更让两者交融,成就一股高贵的气度。三、拟写分论点、清点素材周瑜的气度,首先体现在他面对强大敌人时的沉着冷静。周瑜的气度,体现在他面对敌手孔明时依然做到从善如流。周瑜用智勇与大度练就的气度,最终的归宿指向对国的忠诚。【教师下水作文】智勇双全抗强敌,接纳对手显气度亲爱的同学们: 大家好!很荣幸能够参加本次读书会并进行发言。三国群雄逐鹿中原,面对曹操的南下大军,步步进逼,诸葛孔明勇闯东吴,游说孙权;孙权察纳雅言,促成联盟。而我最欣赏的则是周瑜,因为他既有孔明的智勇,又
6、有孙权的善听,更让两者交融,成就一股高贵的气度。 周瑜的气度,首先体现在他面对强大敌人时的沉着冷静。作为一名武将,面对强敌,坚持抗曹,是为勇;面对向强敌主降的群臣,还能条分缕析地分析敌我形势,指出曹军的不利因素,是为谋。正是这样趁着冷静的周瑜,才能在后来的赤壁之战中做到“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。这让我想起了如今瞬息万变的社会,我们面临的“强敌”有可能是对我们打贸易战的他国,有可能是未能攻破的技术难关,有可能是狡猾的新冠病毒,面对强敌的刁难,只有坚持周瑜的沉着冷静,方能找到解决之道。同学们,当你在学习上碰到一道难题的时候,你做到沉着冷静了吗?周瑜的气度,体现在他面对敌手孔明时依然做到从善如流。周
7、瑜冷静而坚定地选择了联刘抗曹,而这个选择因为有了孔明这个敌营中的对手事先提出这个背景,更显难能可贵。面对与自己旗鼓相当的对手,周瑜没有像秦国群臣排斥张仪那般排斥孔明,更不如鲁迅笔下那位把得来的大宅一把火烧光的昏蛋那样,只嚷嚷孔明是奸细,得抓起来杀了干脆。他选择了接受孔明的谋略。同学们,这是多么难得的气度啊!相比起美国对华为的各种打击,我国则以海纳百川的态度去接纳各种不同的文化形态,于是才有了多姿多彩的敦煌文化,才有了走向世界时尚舞台的故宫元素。所谓大家风范,自当如周瑜这般有容人雅度,所谓大国风范,也是自当如此。周瑜用智勇与大度写就的气度,最终的归宿是他的忠诚。“既生瑜,何生亮?”不过是小说家的
8、陪衬笔法。历史上的周瑜,雅量宽容,就连曾不服其少年得志的东吴老臣程普也因周瑜的气度而感叹:“与公瑾交,如饮醇酒,不觉自醉。”我想,如果抛开红尘俗世。周瑜与诸葛亮一定是一对能够亭中对弈、山中抚琴、无话不谈的知音。棋逢敌手,多么快意!只是各为其主,立场有别。而身在当代的我们却比周瑜、孔明幸运,因为我们不存在立场的羁绊。在人类命运共同体的美好构想下。我们每个人都可以成为知己,都可以合作共赢,就像“广佛”也可以“同城”,地球本为一村。鉴古知今。同学们,我们青年人应该为着人类共同的利益和目标,发奋学习,习得如周瑜般的学识:勤于修身,养成周瑜般的气度,接纳彼此,共图大业!我的发言到此结束,谢谢大家!优秀作
9、文读三国,借古悟今亲爱的老师们,同学们: 大家好! 很荣幸能在“鉴古知今”的主题读书会上发表我在读完三国演义之后的一些想法。面对曹操之兵强势南下,孙刘联合亦是大势所趋,相较孙权、周瑜二人,诸葛亮的表现最令我由衷敬佩。 肩负使命,临危不惧,方显大勇。在强敌南下之时,诸葛亮受刘备之命,前往东吴进行联合抗曹的游说。试想,如果诸葛亮没有对天下人安危记挂于心,没有身临危险仍一往无前的勇气,他又何能在危难面前接受使命呢?这不由让我想起了这些来自全国“五湖四海”的抗疫天团,他们在2020年初的新冠疫情里响应国家号召,把“为国”与“为民”装在心中,肩负起保卫中国人民健康的使命,以面罩护卫服为盾牌,以专业知识与
10、满腔关怀为利剑,临危受命驰援武汉,从古至今,这样的人数不胜数,他们在危难面前,用责任心与勇气筑造起坚实的城墙,捍卫他们的心之所向。同学们,诸葛亮那种“受任于败军之际,奉命于危难之间”的勇气,又是否打动了你们?分析时局,全盘把握,尽得大观。在说服孙权联刘抗曹之时,诸葛亮肯定对天下之局势进行了全面的分析,并对战争的背景进行了综合评估,他深知曹操虽兵力强盛,但毕竟北方之兵不习水战,长途征战必水土不服。而孙,刘地处南方,虽力量微弱,但共同之兵不习水战,长途征战必水土不服。而孙,刘地处南方,虽力量微弱,但共同联合则足以拒曹。在当今,21世纪这个百年未有之大变局中,疫情撕裂美国,脱欧累垮英国,恐袭威胁法国
11、的时代背景下,更需要我们拥有分析时局把握全局的能力,如此,才能应对在风云变幻的国际时局里层出不穷的危险与挑战。其实,不仅仅在国家治理层面,在我们的生活学习中也应有分析问题,把握全局的能力,我们应对各个学科有充分的自己认知,正如诸葛亮在分析各个势力兵力战斗值时一样,我们也应对自我能力有全盘的分配与认识,各位同学,这一方面你们又是否认同呢?灵活运用,另辟蹊径,是为大智。诸葛亮面对的孙权是敌亦是友,而相较于苦苦恳求与强硬胁迫孙吴来联合抗曹诸葛亮运用的是激将法,将关乎对方重点利益的问题摆到桌面上,从而利用对方的弱点达成自己的目标。这种灵活运用以及创新亦是当今的我们应当学习的。在我们解决一道数学难题的时
12、候,我们又是否囿于传统的思路,而被他们蒙蔽了我们发现题目要害之处的目光呢?尝试灵活运用,另辟蹊径来达到解题的目的吧!同学们,古时的人物和故事释放出智慧的光辉,对如今我们做事看问题有许多可贵的启示,读三国,借古之道,知悟现今之事。【点评】这是一篇优秀的考场作文。审题精准,有三大优点:其一,较好地完成了写作任务。以发言稿的形式,呼应了“鉴古知今”的主题读书会上发言的情境,较为清晰明确地回答了题目的问题,并紧紧围绕“鉴古知今” 的主题,从三个方面论述了诸葛亮对今天的借鉴,联系自身实际,谈得非常具体。其二,观点独到,思维清晰,结构谨严。阐述诸葛亮为什么值得欣赏 ,“肩负使命,临危不惧,方显大勇” “分
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