一年级语文上册期第八单元语文教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《一年级语文上册期第八单元语文教案.doc》由用户(一斤白开水)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 第八 单元 语文教案 下载 _一年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、第八单元本单元由雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛口语交际:小兔运南瓜和语文园地八组成。雪地里的小画家用诗歌的形式,描写了雪后孩子们看到的美丽的动物的脚印,教学本课目的是培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。乌鸦喝水用生动的寓言故事使学生懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。小蜗牛通过小蜗牛和母亲的对话让学生进一步了解四季不同的景色,使学生受到热爱大自然的道理。语文园地八采取活泼多样的形式,培养学生在不同环境下的识字能力,引导学生积累、运用语言,拓展运用语文基础知识,并把语文学习和生活紧密结合,激励学生进行语文实践活动,培养语文实践能力和创新精神。12雪地里的小画家1学会11个生字,1个
2、多音字,认识3个新偏旁。2会写五个汉字,一种笔画横折弯钩。3读懂每句话,能正确、流利、有感情地背诵课文。4在理解内容的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。5通过学习,感受大自然的美,培养对动物的喜爱之情。1识字、写字。2理解语句意思,读懂课文内容。3朗读、背诵课文。第一课时一、谈话导入1同学们,冬天里大家最盼望的事情是什么?下雪了,你会怎样玩呢?2今天我们要学的课文中雪地里来了一群小画家。3我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是谁?都画了些什么画。二、初读课文,了解课文内容,读准生字的音1学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字
3、的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)2出示生字卡片,读准字音,相机指导认识三种偏旁。3这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)三、细读课文,理解词句意思,理解课文内容1读第1句,问:小动物们看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)2读第2句。自由练读,指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(2)“雪地”与上句有什么关系?(接着上句写
4、下雪时的事情。)(3)“一群”是多少?区别“一群”与“一个”数量上的差异。(4)这一群小画家来雪地里干什么?3读第3、4句话。自由练读,指名读。(1)谁在雪地上画画?(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)教师相机板书出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。(3)说说小画家画的画是什么?(脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是(小狗的爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)(5
5、)试着用因为所以说话加深理解。(因为小鸡在雪地上走过留下的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹叶。)4读第5句话。(自己练读后指名读)(1)你们平常画画时要用什么?(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用不用几步就成一幅画)(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪后,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)5读第6、7两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我
6、们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。四、指导朗读师述:你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读,找23人)五、游戏巩固1做小画家戴上头饰,拿着不同的“脚印”图画,演一演。同时配上音乐朗诵。2对号入座,帮画家们把作品贴在对应的动物图片后面。第二课时一、复习内容,指导背诵1齐读全文后提问:这篇课文讲的是谁在雪地上画画?它们都画了什么?青蛙为什么没有参加?2课文共几句话?每句的意思是什么?(说完句子意思后,就指导背这句话。逐句逐句地背,减少背诵的难度。)3引读,引导背诵。二、识记字形,指导写字1出示生字后认读字音,并口头组词。2分析字形结构,说说每个
7、字在田字格中的位置。“竹”左右结构,左右一样,写在竖中线两边。“马、几、牙、用”独体字写在田字格中“十”字线周围,“牙”竖折要写在横中线上。3学生边书空边看老师范写。4每个生字写三个。教师巡视、指导,同时培养学生正确的书写姿势。5课堂练习。(1)小鸡会画()()。(2)小狗会画()()。(3)小鸭会画()()。(4)小马会画()()。(5)它们都是雪地里的()()()。三、拓展练习1还有哪些小动物也会到雪地里画画,请画一画它们的脚印。2仿照课文编一首小诗。3读一读有关小动物的故事。四、作业布置工整规范地在田字格中书写“竹”“马”“用”“牙”“几”。新理念指导下的语文教学,更应该注重学生语文素养
8、的全面提高,不仅突出课文“工具性”的特点,还应突出“人文性”的特点。在教学本课时,我采用了以下一些方法来让学生积极参与,获得独特的情感体验。如演示法,在解决“了解四种小动物爪(蹄)的形状”这一教学难点时,则用实物进行演示,这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情,阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”字,在读中“悟情”,在读中“悟理”。在本文的教学中,我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中,并不是一味地告诉他们该怎样朗读,而是通过自己的范读,请不同的学生个别朗读,给学生创设情景,让他们联系自己的生活实际,用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。13乌鸦喝水1认识“乌、鸦”等11个字,认识偏旁“
9、攵”,会写“只、石”等5个字。2正确、流利地朗读课文。3能数清课文共有几个自然段。4正确、流利、生动地朗读课文。能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。5明白遇到困难应仔细观察、认真思考开动脑筋想办法的道理。1认字、写字。2能说出乌鸦是用什么办法喝着水的。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。第一课时1.出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)2乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。3出示课题,学习“乌、鸦”两个生字,学生用自己喜欢的方法记住这两个字。4乌鸦是怎样找水的?又是怎样喝到水的呢
10、?这节课我们就来读课文,寻找问题的答案。二、初读课文,学习生字1明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。2数一数课文共有几个自然段。(3段,自然段的前面有两个空格。)3教师范读。4学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?5学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。6小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。三、再读课文,感悟内容1学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,问题导读,乌鸦口渴的时候心情是怎样的?找到水喝着心情又是怎样的?怎样读乌鸦衔石子这一句?2指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。3通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?实验演示:直观地让学生明白水升高的
11、原因。(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)4分自然段指名有感情地朗读。5想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?(培养学生通过多种方法解决问题的能力,发展学生的想象思维)四、复习生字,指导书写1出示三个字“石、只、出”。2学生观察,说说发现了什么。3教师范写:强调“出”的第三笔是中间的“竖”。4学生书空。5学生描红。第二课时一、朗读课文1指导学生有感情地朗读课文。2师范读,生自由读。3点评交流。二、巩固识字1出示生字卡片2谁能用生字组更多的词语,上来教教大家。3在小组学习中,你们发现了哪些识字的巧办法。4小组长检查识字情况。5指导学生学会偏旁“攵”。三、实践活动1探究活动。
展开阅读全文