教科版小学科学六年级上册实验教学操作培训课件.pptx

1、小学科学实验教学小学科学实验教学教科版科学六年级上册教科版科学六年级上册小学小学科学科学六年级（上册）六年级（上册）序号序号课题课题实验类型实验类型观察、实验内容观察、实验内容1杠杆的科学分组实验杠杆的研究。2轮轴的秘密分组实验轮轴有什么作用。3动滑轮和定滑轮分组实验定滑轮和动滑轮有哪些作用。4滑轮组分组探究滑轮组的作用。5斜面的作用分组实验斜面有什么作用。6抵抗弯曲分组实验纸的厚度与抗弯曲能力的大小。7形状与抗弯曲能力 分组实验纸的形状与抗弯曲能力的研究。分组实验分组实验7 7个，探究实验个，探究实验4 4个、分组制作个、分组制作1 1个个序号序号课题课题实验类型实验类型观察、实验内容观察、

2、实验内容8拱形的力量分组探究测试纸的承重能力。9做框架分组探究制作框架，并研究其特性。10塔的研究分组探究上小下大、上轻下重的物体不容易倒。11用纸造一座“桥”分组制作用制造“桥”要考虑哪些问题12电磁铁磁力的大小与哪些因素有关分组实验电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。13实验一：杠杠的科学实验一：杠杠的科学实验器材：杠杠尺、4个钩码实验内容：杠杠的研究。实验步骤：介绍杠杠尺：杠杆尺的左边挂钩码的格数就是阻力点的位置。杠杆尺的右边杠杆尺的右边挂钩挂钩码的格数就是码的格数就是用力用力点点的位置的位置。杠杆尺保持平衡规律：杠杆尺保持平衡规律：左边的格子数乘左边的钩码数等于右边格子数乘左边的格子数乘左

3、边的钩码数等于右边格子数乘右边的钩码数。右边的钩码数。1、在右边第一格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？费力杠杠费力杠杠 2、在右边第二格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？省力杠杠省力杠杠3、在右边第三格子处挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡呢？既不省力有不费力既不省力有不费力实验二：轮轴的秘密实验二：轮轴的秘密实验器材：轮轴、钩码、细线实验内容：轮轴有什么作用。实验步骤：1、在轴上挂上钩码，试一试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。改变轴上的钩码的数量再做几次实验。实验结论：轮轴有省力的作用。2、把上面轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，在这个轮轴上再做上面的实验，记录下每次所用的力的大小

4、。实验结论：当轴不变时，轮越大越省力。实验三：动滑轮和定滑轮实验三：动滑轮和定滑轮实验器材：滑轮组组装材料、钩码、测力计实验内容：定滑轮和动滑轮有哪些作用。LL支支点点阻力点阻力点用力点用力点定滑轮的作用：定滑轮的作用：能改变力方向能改变力方向,但不但不能省力。能省力。探究一：定滑轮的作用支点支点阻力点阻力点用力点用力点L2L动滑轮的作用：动滑轮的作用：能省力，但能省力，但不改变力的方向。不改变力的方向。探究二：动滑轮的作用实验四：滑轮组实验四：滑轮组实验内容：滑轮组的作用。实验器材：滑轮组装材料、钩码、测力计。探究：滑轮组的作用探究：滑轮组的作用一组滑轮组二组滑轮组实验结论：滑轮组滑轮组既能

5、改变方向既能改变方向又能省力。又能省力。实验五：斜面的作用实验五：斜面的作用实验内容：斜面有什么作用。实验器材：斜面、钩码、测力计。探究二：板子的长度相同，高度不同，分别沿着斜面拉同探究二：板子的长度相同，高度不同，分别沿着斜面拉同一个重物。一个重物。探究一：同测力计直接拉重物和用斜面拉重物进行比较探究一：同测力计直接拉重物和用斜面拉重物进行比较。图一图二探究三：板子的长度不同，高度相同，分别沿着斜面拉同探究三：板子的长度不同，高度相同，分别沿着斜面拉同一个重物。一个重物。图三图四实验结论：实验结论：在同一高度下，斜面越平缓，越省力。在同一高度下，斜面越平缓，越省力。实验六实验六 ：抵抗弯曲：

6、抵抗弯曲实验器材：四张不同宽度的纸（1倍宽、2倍宽、3倍宽、4倍宽）、若干垫圈、10本科学书、四张相同宽度的纸（5cm）。实验内容：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的大小。探究一：纸梁的抗弯曲能力与宽度有关。注意：控制哪些量变；哪些量不变。控制哪些量变；哪些量不变。探究二：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。注意：控制哪些量变；哪些量不变。控制哪些量变；哪些量不变。实验结论：纸梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关。纸梁的宽度越宽，纸梁的抗弯曲能力越强，纸梁的厚度越厚，纸梁的抗弯曲能力越强，思考：增加纸梁的宽度好呢，还是增加纸梁的厚度好呢？实验七：形状与抗弯曲能力实验七：形状与抗弯曲能力实验内容：纸的形状与抗弯曲能

7、力的研究。实验器材：若干垫圈、10本科学书、五张A4纸折成不同形状（“-”“W”“U”、“O”、“”）实验步骤：注意：控制哪些量变；哪些量不变。控制哪些量变；哪些量不变。实验结论：纸梁的抗弯曲能力与形状有关。改变纸梁的形状可以增加纸梁的抗弯曲能力。减少了宽度减少了宽度增增加加了了厚厚度度 把薄形材料弯把薄形材料弯折折“V”“L”“U”“T”或或“工工”字等形状字等形状虽然减少了材料的宽度，但却增加了虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，材料的厚度，增加厚度是能大大增强增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。材料的抗弯曲能力的。纸包装箱用的这种材料叫纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板瓦楞纸板实

8、验八：拱形的力量实验八：拱形的力量实验内容：测试纸的承重能力。实验器材：若干垫圈、10本科学书、一张A4纸。实验步骤：实验结论：拱形受压时会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。实验九：做框架实验九：做框架实验内容：制作框架，并研究其特性。实验器材：小木棍（卫生筷）、橡皮筋。实验步骤：1、做简单框架。2、观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形。稳稳 定定不稳定不稳定如何让不稳定的四边形框架稳定呢如何让不稳定的四边形框架稳定呢加斜杆加斜杆实验十：塔的研究实验十：塔的研究实验内容：上小下大、上轻下重的物体不容易倒。实验器材：三个大小不等塑料瓶、沙子、水、烧杯、胶带、6根吸

9、管。实验步骤：1、研究物体不容易倒的秘密。2、建造不容易倒的“高塔”。实验十一：用制造一座实验十一：用制造一座“桥桥”实验器材：报纸、胶带、尺子、。1、明确制作要求制作过程：要求“桥”能跨越35厘米宽的“峡谷”，宽的10厘米左右，能承载黑板擦重的物体。2、重点指导学生用纸造桥要考虑的问题。（1）针对纸的特点 如何增强纸的承受能力。（2）桥的主体采用什么形状和结构，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地连接桥的各个部分。4、完成我们设计方案5、在学生造“桥”的过程中，老师巡视指导学生。实验十二：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关实验十二：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关实验内容：电磁铁磁力的大小与哪

10、些因素有关。实验器材：电磁铁组装材料、2节电池、小垫圈、2个电池盒设计设计电磁铁磁力的大小与哪些因素有关电磁铁磁力的大小与哪些因素有关的实验方案的实验方案研究的问题研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小检验的因素（检验的因素（改变的条件）改变的条件）怎样改变这个怎样改变这个条件条件1 1、2 2、3 3、实验要保持哪实验要保持哪些条件不变些条件不变 探究一：探究一：检验电磁铁磁力大小与线圈圈数有关的研究计划检验电磁铁磁力大小与线圈圈数有关的研究计划线圈

11、圈数线圈圈数 2020圈圈 3 30 0圈圈 5 50 0圈圈导线长度不要变，铁芯形状、导线长度不要变，铁芯形状、粗细长短不变，电流大小不变粗细长短不变，电流大小不变 。实验结论：实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少磁力小，圈数多磁力大。圈数少磁力小，圈数多磁力大。探究二：探究二：检验电磁铁磁力大小与电池节数有关的研究计划检验电磁铁磁力大小与电池节数有关的研究计划我们的问题我们的问题电磁铁磁力大小与电池节数有关吗？电磁铁磁力大小与电池节数有关吗？我们的假设我们的假设 串联电池越多，磁力大；串联电池越多，磁力大；串联电池越少，磁力小。串联电池越少，磁力小。检验的因素（检验的因素（改变的条件）改变的条件）怎样改变这个怎样改变这个条件条件1 1、2 2、实验要保持哪实验要保持哪些条件不变些条件不变 电池的个数电池的个数1个电池个电池2个电池个电池线圈圈数相同（线圈圈数相同（4545圈）、铁芯长短粗细不变圈）、铁芯长短粗细不变。实验结论：实验结论：串联串联电池的节数越多，磁力越大；电池的节数越多，磁力越大；串联串联电池的节数电池的节数越少，磁力越小越少，磁力越小 。