《天上的街市》同课异构一等奖创新课件.pptx

1、 每当夜幕降临，你仰望过星空吗？每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝望多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。几十年前，又有一位现代诗人在灿烂几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇色彩的著名诗篇天上的街市。天上的街市。新课导入新课导入 原名郭开贞，笔名沫若原名郭开贞，笔名沫若

2、，四川省乐山县人，我国著，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集的著作很多，有诗集女神女神、星空星空，话剧，话剧屈原屈原等。等。女神女神是中国新文是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基沫若也成为中国新诗的奠基人。人。郭沫若郭沫若(18921978)远远的远远的/街灯街灯/明明了，了，好像是好像是/闪闪着着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现现了，了，好像是好像是/点点着着/无数的无数的/街灯街

3、灯。我想我想/那缥渺的那缥渺的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些物品物品，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇珍奇。你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在在走走。自由试读自由试读你读我评你读我评朗读提示：朗读提示：这是一首这是一首“沉静调沉静调”的清朗的清朗隽美的夜歌，诗句匀

4、称，音律和隽美的夜歌，诗句匀称，音律和谐、悠扬，整首诗的感情基调是谐、悠扬，整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁，朗读时的节奏是轻松一丝忧郁，朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。、柔和、舒缓的。朗读要求：朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。清新而略带忧郁的感情。三、读出诗歌的节奏和重音。三、读出诗歌的节奏和重音。20天上的街市教学课件45张20天上的街市教学课件45张

5、自主探究：自主探究：v读课文，概括每读课文，概括每节诗的大意，看节诗的大意，看哪些内容是写实哪些内容是写实的，哪些是作者的，哪些是作者想象的。想象的。20天上的街市教学课件45张20天上的街市教学课件45张写实：写实：v远远的街灯远远的街灯v天上的明星天上的明星（第（第1节）节）无数的明星无数的明星无数的街灯无数的街灯这种由一事物想到另一相关事物的心理过程，这种由一事物想到另一相关事物的心理过程，我们称之为我们称之为“联想联想”。联联想想20天上的街市教学课件45张20天上的街市教学课件45张联想：联想：甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系 如：由如：由“为中华之崛起而读书为中华之崛起而

6、读书”联想到联想到周恩来周恩来如：由如：由“鲜花鲜花”联想到联想到成功成功如：由如：由“下雪下雪”联想到联想到冰冻冰冻如：由如：由“他人的身世他人的身世”联想到联想到 自己自己如：由如：由“刘翔本届奥运会因伤失利刘翔本届奥运会因伤失利”联想到联想到 上届上届20天上的街市教学课件45张20天上的街市教学课件45张想象：想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在来源于客观现实 所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。形象的过程。如：由车祸的消息想象出如：由车祸的消息想象出车祸现场的惨状车祸现场的惨状如：由考试失利想象如：由考试失利想象 回家

7、后父母大发雷霆的场面回家后父母大发雷霆的场面如：由年轻时的相片想象如：由年轻时的相片想象年老后的容颜年老后的容颜20天上的街市教学课件45张20天上的街市教学课件45张 小结：小结：1)诗人由远远的街灯展诗人由远远的街灯展开联想开联想2)诗人由天上的明星放诗人由天上的明星放飞想象飞想象3)可不可以删去第一小可不可以删去第一小节的街灯和明星而直节的街灯和明星而直接想像天上的生活接想像天上的生活?为什么为什么?不可，联想为下文的想象作不可，联想为下文的想象作铺，如果没有前面的写实，铺，如果没有前面的写实，想象就来得太突兀，不自然想象就来得太突兀，不自然 20天上的街市教学课件45张20天上的街市教

8、学课件45张合作学习：合作学习：v1、诗人所想象的天上的街市是个怎、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界样的世界?v2、诗人描写的牛郎织女的命运如何？、诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？它与传说中的故事有何不同？v3、诗人为什么要作这样的改造？表、诗人为什么要作这样的改造？表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？(联系写作背联系写作背景回答景回答)天上的街市是什么样的？天上的街市是什么样的？诗人用诗人用“美丽的美丽的”来形容街市，用来形容街市，用“世世上没有的上没有的”“”“珍奇珍奇”来形容物品，并用来形容物品，并用“陈列陈列”一词来说明物品的繁多，说明天街的美丽富足。

9、一词来说明物品的繁多，说明天街的美丽富足。天上是那样繁华富庶，天上的生活当然天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。这种美好幸福生活的向往。诗中所写景物有哪些共同特点：诗中所写景物有哪些共同特点：美好、安宁、和谐美好、安宁、和谐 诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故诗中描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？事有何不同？诗人由诗人由“美丽的街市美丽的街市”“”“珍奇的物品珍奇的物品”想到了天想到了天街上人的活动街上人的活动,从而描写了牛郎织女的生活，写出动从而描写了牛郎织女的生

10、活，写出动态的景物。态的景物。传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治，一年只能相会一次。诗人却按照自己的专制统治，一年只能相会一次。诗人却按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事，给它注的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事，给它注入了新的内容。入了新的内容。诗给我们描绘了两幅令人心醉的图画：诗给我们描绘了两幅令人心醉的图画：一是牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅的天河自由来往的一是牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅的天河自由来往的“骑牛图骑牛图”，一是他们提着灯笼在天街的，一是他们提着灯笼在天街的“闲游闲游图图”，他们自由自在、无忧无虑、幸福美满。，他们

11、自由自在、无忧无虑、幸福美满。写作背景写作背景 上个世纪初，中国还处在上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，诗人写下了好的未来。就在

12、这个时期，诗人写下了天天上的街市上的街市。诗人为什么要作这样的改造？诗人为什么要作这样的改造？黑暗的社会黑暗的社会牛郎织女生活牛郎织女生活 诗人批判当时黑暗的社会，向往诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。和追求自由幸福的新生活。（主题）（主题）反衬反衬 对比对比品味语言：语言是诗歌美丽的外衣，语言是诗歌美丽的外衣，举例说说，这首诗的语言举例说说，这首诗的语言好在哪里好在哪里?着重体会哪些着重体会哪些词语用得好，哪些句子特词语用得好，哪些句子特别美。别美。街灯明星街灯街市美丽街市陈列珍奇牛郎织女骑着牛儿来往牛郎织女在天街闲游空中有街市联想联想联想联想想象想象实写实写想象想象为下文

13、的想象作铺为下文的想象作铺表达对美好理表达对美好理想境界的向往想境界的向往1诗中哪些部分是实写诗中哪些部分是实写?哪些哪些部分是想象部分是想象?两者有什么关系两者有什么关系?2“你看你看”，这是对谁说？为什么不说，这是对谁说？为什么不说“我看我看”？它跟下面哪两个字相呼应？它跟下面哪两个字相呼应？实写：第实写：第节节 想像、虚写：第想像、虚写：第节节 二者的关系：实写是为想像作准备的，想像是二者的关系：实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。对实写的升华。对谁说：对读者说。对谁说：对读者说。不用不用“我看我看”：作者好像在与读者一同欣赏天：作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用上的街市，

14、如果用“我看我看”，就写不出这种交，就写不出这种交流。流。与什么字呼应：与下面的与什么字呼应：与下面的“不信不信”相呼应。相呼应。当堂当堂检测检测3作者想像中的牛郎织女过着什么生活？作者想像中的牛郎织女过着什么生活？神神话传说中牛郎织女过着什么生活？话传说中牛郎织女过着什么生活？这样想象，这样想象，表达了作者怎样的思想感情（题二）？表达了作者怎样的思想感情（题二）？牛女的生活：牛郎织女骑着牛儿来往，过牛女的生活：牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。银河、游天街，过着自由幸福的生活。传说中的生活：一个在天河之东，一个在传说中的生活：一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一

15、次天河之西，每年只有一次“鹊桥会鹊桥会”。意图：体现了诗人对黑暗现实的批判与否意图：体现了诗人对黑暗现实的批判与否定，对美好生活的向往与追求。诗人憧憬天定，对美好生活的向往与追求。诗人憧憬天上的街市，实际上就是憧憬自由幸福的理想上的街市，实际上就是憧憬自由幸福的理想境界。境界。4、下边是对本诗主题思想的三种理解，你认、下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：为哪一种最恰当：A：作者由现实生活联想到美好的天街生：作者由现实生活联想到美好的天街生 活，表达了热爱生活的感情。活，表达了热爱生活的感情。B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。闷的感情。C：通过天街美好生活的描绘，表现了对：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发激发人们为实现这一理想而奋斗人们为实现这一理想而奋斗。C