班级管理理论与实务课件chapter-4-第四章-班级管理的任务与内容.ppt
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- 班级 管理 理论 实务 课件 chapter 第四 任务 内容
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1、2022-10-51班级管理:理论与实务2022-10-52班级管理:理论与实务2022-10-53第四章 班级管理的任务与内容 停下脚步,用新的眼光观察,你将发现单纯的真理,许多生命难题也迎刃而解,有了不同的意义。Eileen McDargh(2009)历史一再证明,做一个开疆辟土的英雄容易,做治理整顿内部的建设者困难。2022-10-54学习与实践目标 1.了解班级管理的教育教学事务内容 2.学会班级群体和人际关系的经营 3.明智地处理班级纪律和问题行为2022-10-55班级管理原理之四:墨菲定律2022-10-56 班级管理的任务和内容大体可以分为三大类,称为班级“3C管理”。一是因教
2、育教学工作任务的要求和完成而引起的对各项班级事务的管理,主要是对班级教育教学内容的管理(content management),二是因为班级群体和人际关系而引起的对班级各类人员的关系和行为的管理(conduct management),三是因为班级纪律和问题行为而引起的对各种班级问题和情境的管理(context management)。2022-10-57第一节 班级教育教学事务的管理 班级管理是围绕班级的教育、教学任务展开的,教育和教学工作是班级的核心。班级有多少种教育、教学任务,就有多少方面的事务管理和管理内容。2022-10-58一、班级教学工作管理 班级教学活动的管理与教育教学的质量和
3、效率直接关联,班级教学工作管理有两个主要任务,一是提高教学质量,二是提高教学效率。班级教学工作管理有以下基本要求:第一,明确班级教学管理的目的和任务,协调和控制班级的教学活动,协调班级任课教师的教学活动,对教学进度和质量进行控制,减轻学生学业负担。第二,建立和健全班级各项教学制度,并维护班级教学秩序,使班级教学工作正常、高效地运转。加强对教师备课、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、成绩考核等教学环节的管理。2022-10-59 第三,激发学生的学习兴趣和求知欲,指导学生学习,使学生学会学习,具有自我教育和自我管理的能力。加强对班级学生学习过程的管理,包括对学习计划的制定、预习、上课、复习、作
4、业、小结等学习环节的管理。第四,组织班级教学活动,建立班级教学管理的指挥系统,包括以班主任为核心的班级任课教师群体,以班长、学习委员和科代表为骨干的教学沟通系统,以学习小组长为纽带的班级教学执行系统。2022-10-510二、班级德育工作管理 班级德育是班级管理的重要内容,是班主任工作的基本职责。班级德育工作管理的任务是提高班级德育工作的质量,提高学生的思想道德素养,努力把学生培养成社会的合格公民。2022-10-511 班级德育工作管理的基本要求:第一、加强和改善班级德育的领导 第二,正确处理和协调班级德育工作中的各方面的关系 第三,建立和健全班级德育工作的各项规章制度 第四,设计和组织班级
5、德育活动 第五,优化班级德育环境,培养优良班风2022-10-512三、班级体育卫生管理 学生的身体素质和健康水平,对于社会、家庭和学生个人都具有重要意义,班级体育卫生和课外活动是学生身心全面发展的重要途径,有助于学生思想道德的养成,有助于陶冶学生的情操,有助于学生增长知识、培养能力、启迪智慧,是班级管理的重要内容。2022-10-513 班级体育卫生管理要注意端正体育卫生在班级中地位,严格执行有关班级体育卫生的规定,努力使全体学生成为体育卫生活动的积极参加者,提高学生的体育卫生水平,增强学生体质,处理好预防与治疗的关系,把体育锻炼与卫生保健相结合。2022-10-514四、班级课外活动管理
6、班级课外活动是指以班级为单位的或是班级组织的在教学大纲以外的多种教育活动,既包括校内的课外活动,也包括校外的各种教育活动。课外活动不是学生的随意活动,课外活动是学生成长和发展的“第二课堂”,需要加强管理和引导,以充分发挥课外活动的教育作用,使学生健康和谐地发展。2022-10-515 班级课外活动有群众性活动、兴趣小组活动、个别活动等多种形式,课外活动的管理要有明确的目的性和计划性,具有知识性和趣味性,坚持多样性和灵活性,坚持自愿性和自主性,要因地制宜、因时制宜,坚持实践性。2022-10-516五、班级财物管理 班级作为一个微观组织似乎不存在财物管理的问题,但在实际上,班级管理中既要理好班级
7、财务,也要管好班级设施和财产。班级常常会有一定的收入和支出,主要表现为从学生中收取的各种用途的费用。2022-10-517 班级财务要帐目明细、收支有据、保管严谨、经常予以检查或向学生公布,不要造成丢失。班级设施和财产的管理也是一项值得注意的问题,要保证教室中的物品、设施和设备不受损坏,还要进一步提高班级设施的使用率和教育价值。2022-10-518第二节 班级群体和人际关系的管理 群体是指人们以一定方式进行共同活动而结合起来的联合体,具有以下的特点:(1)其成员具有共同的社会需要或目标;(2)它具有某种结构形式,使成员处于一定的关系之中,从而保证经常的相互接触与共同任务的完成;(3)它具有自
8、己的规范和心理倾向,并对其成员发挥着影响和制约作用。对班级群体和人际关系的管理是班级管理的重要内容。2022-10-519一、经营班级群体的影响 班级群体的形成受制于多种因素,其中,学生相互的熟悉程度、任务、座位、性别、个体影响力、个性等是影响班级群体形成的重要因素。班级群体一旦形成就会对个体的行为、认识和情感产生巨大影响。班级群体可以分为游戏性群体、兴趣性群体、倾吐性群体、互助性群体和冲突性群体五种类型。在对班级群体进行管理时,要善于经营班级群体,充分发挥班级群体的积极影响力,克服班级群体的消极影响力。2022-10-5201、社会助长作用和社会致弱作用 班级群体对学生个体是产生社会助长作用
9、,还是社会致弱作用,取决于以下四方面的因素:一是任务的难度。如果学生从事的是像打扫卫生和公益劳动等简单的手工操作或机械操作任务,当其它成员在场时,学生会工作的更加出色;如果学生从事的是像写作文那样的复杂判断和推理的任务,其它成员在场则会产生社会致弱作用。2022-10-521 二是竞赛动机的激发。当他人在场时,个体的成就动机容易转化为竞赛动机,当个体希望自己做得比别人更好时,群体就会产生社会助长作用。三是对他人评价的意识。当被他人评价的意识适中时,容易产生社会助长作用;当对他人评价的意识过于强烈,活动的难度大而复杂,容易引起焦虑过度而产生社会致弱作用。四是注意的干扰。如果其它成员在场会引起活动
10、者的注意分散,容易发生社会致弱作用。2022-10-5222、从众现象和时尚趋求行为 从众是指个人由于真实的或臆想的群体的舆论压力,在认识上或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。时尚趋求行为在中学生中则是从众行为的一种具体表现,青年学生具有强烈的追求时尚的心理,他们对社会时尚比较敏感。从众行为既具有积极意义,也具有消极意义,在班级群体中,个体是否易于从众主要取决于情境因素和人格因素。2022-10-5233、反抗行为和嫉妒行为 反抗行为是班级群体的常见现象,学生的反抗行为导源于学生群体中的逆反心理,这种逆反心理实际上是学生群体对于班级教育和管理要求或对外部事物拒绝认同而产生的心理活动,
11、其活动方向与外在刺激正好相反。嫉妒心理和行为也是班级群体的常见现象。嫉妒行为产生的条件主要有以下几种:条件不如自己或与自己相同者处于优势位置;自己所讨厌的人处于优势位置;同性者处于优势位置;强于自己但又爱炫耀的人处于优势位置。2022-10-524二、协调班级正式与非正式群体关系 班级群体关系的质量对于满足学生的需要起着巨大作用。1、班级正式群体 班级正式群体是指由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制,有规定的权利和义务,有明确的职责和分工,有统一的目标、规章制度和纪律。班委会、小组、团支部、少先队、科代表等都属于正式群体。班级正式群体的形成要经历三个基本阶段,即松散群体、联合群体和
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