整式—用字母表示数-说课稿课件.ppt

1、教材分析学情分析教学目标分析教学方法用字母表示数说课教学过程教 材 分 析计算知识计算知识（四则运算）（四则运算）代数知识代数知识（运算定律）（运算定律）已有知识方程方程代数式代数式 后续知识用字母表示数用字母表示数 本课知识本课知识用字母表示一个地区、一个点，用字母表示一个地区、一个点，一条线段等知识一条线段等知识。学 情 分 析 用含有字母的式子表示数学关系和数量关系，用含有字母的式子表示数学关系和数量关系，把文字语言转化为符号语言是一个难点。把文字语言转化为符号语言是一个难点。需要大量的结合学生自身实际的材料，让学需要大量的结合学生自身实际的材料，让学生体会含有字母的式子的意义，从而真正

2、体生体会含有字母的式子的意义，从而真正体会它的简明性、科学性、优越性与实用性。会它的简明性、科学性、优越性与实用性。教学目标分析 教学目标分析教学目标分析教法与学法 教法：教法：针对教材及学生，我将积极创设新颖的问题情境，引导学生，让学生经历运用含有字母的式子表示具体情境中数量关系的活动，理解用字母表示数的意义。本课我采用讲解法、引导法为主，演示法为辅的教学模式。在教学过程中，辅之以必要的多媒体课件及直观拼图。把复杂的问题简单化、直观化。学法：学法：首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边的意识。再

3、通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。最后通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。二、新授环节：引导探究，发现规律三、练习环节：巩固应用，提高能力 一、导入环节：创设情境,启迪思维教学流程设计用一句话来表示用一句话来表示 用字母用字母表示数表示数 只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。只青蛙张嘴。一、导入环节：创设情境,启迪思维教学难点教学难点策略：两个例题我将采用了由浅入深、逐层递进的方式展开。以此来突出教学的重点和难点。教教学学重重点点

4、二、新授环节：引导探究，发现规律一只青蛙一张嘴一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴两只青蛙两张嘴三只青蛙三张嘴三只青蛙三张嘴围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入的学习：围绕以下三个问题对用字母表示数进行深入的学习：一、为什么青蛙的只数和嘴的张数要用同一个字母一、为什么青蛙的只数和嘴的张数要用同一个字母表示？表示？二、二、n取值范围是多少？取值范围是多少？三、除三、除n外，是否还能用其它字母表示数。外，是否还能用其它字母表示数。通过三个问题通过三个问题的展开学习完的展开学习完成教学目标。成教学目标。教学重点策略：为了突破这个难点，我通过游戏引入，结合生活策略：为了突破这个难点，我通过游戏引入，结合生活

5、实际创设情境，在解决问题的同时，完成的教学目标，实际创设情境，在解决问题的同时，完成的教学目标，突出了教学难点。突出了教学难点。学生年龄老师年龄年龄差年龄差年龄差年龄差aa年龄差年龄差bb（难点）（难点）策略：根据学生本节课的掌握情况及课堂剩余时间，在此环节可将准备好的练习题适当选取。力争做到练习的必要性和科学性。即要能检验教学目标的达成情况，还要激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。1基本题：用含有字母的式子补充青蛙儿歌。2拓展题：用含有字母的式子表示图形计算公式。3检测题：1）判断。2）连线。三、练习环节：巩固应用，提高能力 1只青蛙只青蛙1张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿；条腿；2只

6、青蛙只青蛙2张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿；条腿；3只青蛙只青蛙3张嘴，张嘴，只眼睛只眼睛 条腿；条腿；（）只青蛙（）只青蛙（）张嘴，（）张嘴，（）只眼睛）只眼睛（）条腿。）条腿。244861212 22 32 142434n nn n2n2n4n4naC=4a说一说：下列的字母分别表示什么？说一说：下列的字母分别表示什么？=aaa a=a2S=三、用线段把左右两边相等的数连起来。三、用线段把左右两边相等的数连起来。比比a a多多3 3的数的数 3a3a比比a a少少3 3的数的数 a a3 33 3个个a a相加的和相加的和 a a3 3a a的的3 3倍倍下面说法对吗下面说法对吗?a a7 7写作写作7 7a a ()1t写作写作t ()12+写作写作12 ()a aa a写作写作2a a ()省略乘号省略乘号,写出下面各式写出下面各式(快速抢答快速抢答)4b=4b5=58c=8c1d=dcc=c2课堂总结通过这一节课的学习你知道了什么？策略：引导鼓励学生结合本节课的学习从知识。情感。价值观等方面谈自己的收获与感想，通过反思，进一步明确本节的主要知识，获得解决问题的经验，培养学生良好的认知习惯。板书设计