新人教版三年级数学下册年月日说课课件优秀.ppt

1、新人教版数学三年级下册2022-10-5人教版小学数学三年级下册人教版小学数学三年级下册年年 月月 日日说教材说教材说教法学法说教法学法说教学准备说教学准备说板书设计说板书设计说教学过程说教学过程一、说教材一、说教材 教材分析教材分析 本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味

2、性、探究性为一体。n课程标准对这部分内容提出的要求是：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。同时又指出：数学教学目标不能只局限于双基，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。依据课程标准对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，根据新课标的要求和对教材的理解，我将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：1.知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。通过年历卡自主探索，发现一它们之间的关系，并能记住每个月的天数。通过年历

3、卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。2.过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。3.情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透发学生

4、学习数学的积极性和主动性。培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。德育教育。教学目标教学目标二、说教法学法二、说教法学法 新课标指出：数学教学活动必须建立在新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。动性。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上

5、我为学生提供了充足的学习时间，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导引导探索探索发展发展”的教学模式，并恰当地运用的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。例如：例如：1、老师真喜欢你们！你真爱发言！你们真、老师真喜欢你们！你真爱发

6、言！你们真是一个优秀的班级！是一个优秀的班级！2、敢于大胆地发表自己的探、敢于大胆地发表自己的探究结果！令人佩服！究结果！令人佩服！3、你看，数学家总结出来的、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！知识，我们也能总结出来，我们多棒！4、学以致、学以致用！孩子，了不起！用！孩子，了不起！5、这样分析确实高人一筹！、这样分析确实高人一筹！等等，既让孩子在我的赞美声中愉悦地学习等等，既让孩子在我的赞美声中愉悦地学习，又增，又增强了孩子学习的积极性。强了孩子学习的积极性。三、说教学准备三、说教学准备 2011年和年和2012年的年历年的年历卡、答题卡、多媒体课件等。卡、答题卡、多媒体

7、课件等。通过这些教具，可以使学通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。生直观地发现规律，学到知识。四、说教学过程四、说教学过程为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程预设以下五个环节：环节一：谜语猜猜，导入新课。环节一：谜语猜猜，导入新课。环节二：合作学习，探索新知。环节二：合作学习，探索新知。环节三：巧设练习，巩固新知。环节三：巧设练习，巩固新知。环节四：拓展延伸，回归生活。环节四：拓展延伸，回归生活。环节五：畅谈感受，交流收获。环节五：畅谈感受，交流收获。说教学过程说教学过程环节一：谜语猜猜，导入新课。环节一：谜语猜猜，导入新课。有个宝贝真稀奇，有个宝贝真稀

8、奇，身穿三百多件衣。身穿三百多件衣。每天都要脱一件，每天都要脱一件，等到年底剩张皮！等到年底剩张皮！说教学过程说教学过程环节二：合作学习，探索新知。环节二：合作学习，探索新知。第一层：了解学习年月日的必要性第一层：了解学习年月日的必要性 “数学来源于生活并服务于生活数学来源于生活并服务于生活”，只有让学生充分感受到所学知识，只有让学生充分感受到所学知识与生活的密切联系，学生才会积极主动的投入到学习中去。为此，我设与生活的密切联系，学生才会积极主动的投入到学习中去。为此，我设计了这样的情境来让学生体会学习年月日的必要性。计了这样的情境来让学生体会学习年月日的必要性。“同学们，生活中同学们，生活中

9、每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的日子，你知道下面这些有每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的日子，你知道下面这些有意义的日子吗？意义的日子吗？”然后课件出示然后课件出示1月月1日元旦节、日元旦节、3月月12日植树节、日植树节、5月月1日劳动节、日劳动节、6月月1日儿童节、日儿童节、7月月1日建党节、日建党节、8月月1日建军节、日建军节、10月月1日日国庆节等学生熟知的节日。这样不仅激发了学生兴趣，还让学生初步感国庆节等学生熟知的节日。这样不仅激发了学生兴趣，还让学生初步感知了年月日与生活的密切联系。然后又通过提问知了年月日与生活的密切联系。然后又通过提问“关于年月日你知道些关于年月日

10、你知道些什么？什么？”激起孩子们对年月日的学习热情。激起孩子们对年月日的学习热情。说教学过程说教学过程第二层：教学年月日之间的关系第二层：教学年月日之间的关系本着本着“以学生为主体以学生为主体”的思想，我大胆放手，先让学生仔细的思想，我大胆放手，先让学生仔细观察观察2011年和年和2012年的年历，然后出示出示小组合作要求：年的年历，然后出示出示小组合作要求：1、看一看：看一看：仔细观察课本仔细观察课本76、77页的两张年历。页的两张年历。2、填一填：填一填：把每月的天数记录把每月的天数记录在答题卡在答题卡1的表格里。的表格里。3、做一做：做一做：认真细心的完成答认真细心的完成答题卡题卡2上的

11、三个问题。上的三个问题。4、说一说：说一说：小组内说说你的探小组内说说你的探索结果。索结果。（1 1）一年有（）一年有（）个月；）个月；（2 2）有）有3131天的月份是（天的月份是（），），这些月份叫（这些月份叫（）；）；（3 3）有）有3030天的月份是（天的月份是（），这些），这些月份叫（月份叫（）；）；121 1、3 3、5 5、7 7、8 8、1010、12124、6、9、11认识年月日认识年月日说教学过程说教学过程第三层：学会识记大月、小月的方法第三层：学会识记大月、小月的方法课标课标中提出：中提出：“有效的数学活动不能单有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索纯

12、地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。这一理念下设计的。一二三四五六七八九十十二十一要记住哪个月是大月，哪个月是小要记住哪个月是大月，哪个月是小月，可以像上图那样，在左手的拳月，可以像上图那样，在左手的拳头上从一月数到七月，再从八月数头上从一月数到七月，再从八月数到凸起的地方，那个月就是大月，到凸起的地方，那个月就是大月，有有31天；数到凹的地方，除了二月天；数到凹的地方，除了二月外，那个月就是小月，只有外，那个月就是小月，只有3

13、0天。天。左拳法：左拳法：试一试试一试 大月小月歌谣口诀大月小月歌谣口诀 一三五七八十腊一三五七八十腊 三十一天永不差三十一天永不差 四六九冬三十整四六九冬三十整 平年二月二十八平年二月二十八 闰年二月把一加闰年二月把一加腊腊冬冬平年二月二十八，闰年二月把一加。平年二月二十八，闰年二月把一加。游戏游戏我要站起来我要站起来 规则：男生表示大月，女生表规则：男生表示大月，女生表示小月。老师报一个月份数，示小月。老师报一个月份数，是大月则男生站起来，是小月是大月则男生站起来，是小月则女生站起来。则女生站起来。四、说教学过程四、说教学过程环节三：巧设练习，巩固新知。环节三：巧设练习，巩固新知。1填空题

14、。主要是对所学知识的一个简单回顾和整理。填空题。主要是对所学知识的一个简单回顾和整理。2动动脑，来判断动动脑，来判断课件出示判断题，学生以抢答方式进行。课件出示判断题，学生以抢答方式进行。设计意图：练习题的设计由易到难、由浅入深，有基础题到设计意图：练习题的设计由易到难、由浅入深，有基础题到提升题，根据孩子的心理特征，练习的形式多样，力求照顾提升题，根据孩子的心理特征，练习的形式多样，力求照顾到所有学生，既要考察基础知识，又给学有余力的学生创造到所有学生，既要考察基础知识，又给学有余力的学生创造继续发展的空间。继续发展的空间。说教学过程说教学过程环节四：拓展延伸，回归生活。环节四：拓展延伸，回

15、归生活。知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体会到深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活数学来源于生活，又应用于生活”。因此，我设计了一个实践活动因此，我设计了一个实践活动:说说你出生在几月，说说你出生在几月，这个月是大月还是小月？让学生把自己的生日与年这个月是大月还是小月？让学生把自己的生日与年月日中的知识有机的联系起来，再在班上交流，更月日中的知识有机的联系起来，再在班上交流，更加深了对年月日的理解，并且体会到了数学的趣味加深了对年月日的理解，并且体

16、会到了数学的趣味性。性。说教学过程说教学过程环节五：畅谈感受，交流收获。环节五：畅谈感受，交流收获。本着本着“小课堂，大社会小课堂，大社会”的教育理念，本的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。该如何对待时间，对学生进行惜时教育。教师指板书小结之后，深情说道今天我今天我们学习了时间，而时间，此刻正在我们们学习了时间，而时间，此刻正在我们眼前悄然流逝，但任何眼前悄然流逝，但任何 人，都看不到人，都看不到它的痕迹。它的痕迹。如果让我在

17、时间前面加一如果让我在时间前面加一个动词，那只能是个动词，那只能是“珍惜珍惜”。关于珍惜。关于珍惜时间，先人留下了无数教诲时间，先人留下了无数教诲：一日之计在于晨，一年之计在于春。一日之计在于晨，一年之计在于春。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。五、说板书设计五、说板书设计 板书是课堂的眼睛，教学的灵魂，为课堂起到导航的作用，我的板书设计如下：五、说板书设计五、说板书设计年月日年月日7个大月（个大月（31天）：天）：1、3、5、7、8、10、12（月）（月）4个小月（个小月（30天）：天）：4、6、9、11（月）（月

18、）1个平月（个平月（2月）：月）：28天（平年）天（平年）29天（闰年）天（闰年）一一年年有有1212个个月月 总之，在本课中我努力营造了富有生活味的数学课堂，能唤醒学生的数学认知，学生能够真切地感受到年月日在生活中的应用价值；为学生提供自主探究与合作交流的学习平台，学生能够积极地参与到学习活动中，既掌握了知识，又发展了能力；充分体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教学随想：教学随想：。不足之处：对学生自主学习的要求指导还不够，个人驾驭课堂的能力也还需锻炼，教学方法也需要摸索。努力方向：今后，我还要在教材的研究上下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。教学反思：教学反思：以上是我说课的全部内容，如有以上是我说课的全部内容，如有不当之处敬请各位评委、老师们多不当之处敬请各位评委、老师们多提宝贵的意见和建议。提宝贵的意见和建议。